lOMoARcPSD|48482164
Pedagogsich handelen samenvatting inhouden van in het
boek en lessen.
Op weg naar meesterschap A (Arteveldehogeschool)
Scan to open on Studocu
Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university
Downloaded by aa aa ()
, lOMoARcPSD|48482164
Pedagogisch handelen
Introductie
Model= is steeds een vereenvoudiging van de werkelijkheid , het laat
echter toe om bewuster en beter grip te krijgen op die complexe
werkelijkheid.
Leerkracht gaat handelen => voorbeeld: in het 2 de leerjaar zit Salim
al een dikke 15 minuten geconcentreerd te werken aan een
spellingsoefeningen met woorden die eindigen op -ng , en – nk . Je zit hem
zelf rood aanlopen van de spanning . Je besluit even langs zijn lessenaar te
lopen en hem toe te fluisteren dat je het heel fijn vindt dat hij zo goed aan
het werken is . Salim kijkt je glimlachend en fier aan en doet vervolgens
weer even geconcentreerd verder.
Principes bij pedagogisch model:
Onmiddellijk ageren => handelen
Je kan niet “niet” ageren => handelen , niet handelen
Aangepast aan dat kind op dat moment
Hoofdstuk 1
3 psychologische basisbehoeften
- Verbondenheid
- Autonomie
- Competentie
4 basishoudingen
- Waarden
- Ondersteunen
- Vertrouwen
- Uitdagen
5 contexten
- School
- Leerkracht
- Buurt
- Thuismilieu
- Peers
Algemene context waarbinnen opvoeden plaats vind
- Pedagogisch handelen = plaats en tijdsgebod
- School = socialiserend functie
- Gelijkheid
- Emancipatorisch opvoeden
Downloaded by aa aa ()
, lOMoARcPSD|48482164
2. Het kind en zijn psychologische basisbehoeften
Hechtingtheorie => eerste 5 levensjaren erg belangrijk in het opbouwen van sociale relatie .
Ultieme doel : veilige stimuleren en gestructureerde leer& leefomgeving
Pedagogisch model
Kind centraal
4 basishoudingen : pedagogisch antwoord lkr
5 contexten
Mens en maatschappijbeeld - westerse maatschappij (hier) en tijdgeest (nu)
Onderlinge relaties tussen de tandwielen!!
Kind centraal => uitgroeien tot evenwichtige volwassene
Doel BaO => kind tot evenwichtige volwassene ontplooien
Elk kind = UNIEK
Je moet ieder kind leren kennen
Je gaat als leerkracht op weg met een groep
DIVERSITEIT
Pedagogiek => ontwikkelingsprocessen ( aandacht individu)
Didactiek => aandacht leerprocessen
1. Behoefte aan verbondenheid – “ ik hoor erbij “
= ik kan binding voelen , ik voel me erkend
= zaken vertellen over erbij horen
= zoeken naar binding met medeleerlingen , groep en leerkrkacht
!! binding werkt in dubbele richting !!
Centraal doel pedagogisch handelen : veilige , gestructureerde & stimulerende
leer& leefomgeving => veiligheid creëren => nood aan verbondenheid
Stel geen verbondenheid => kind sociaal isolement => minderwaardigheidsgevoel
Chemische reactie OXITOCINE ( knuffelhormoon)
Downloaded by aa aa ()
Pedagogsich handelen samenvatting inhouden van in het
boek en lessen.
Op weg naar meesterschap A (Arteveldehogeschool)
Scan to open on Studocu
Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university
Downloaded by aa aa ()
, lOMoARcPSD|48482164
Pedagogisch handelen
Introductie
Model= is steeds een vereenvoudiging van de werkelijkheid , het laat
echter toe om bewuster en beter grip te krijgen op die complexe
werkelijkheid.
Leerkracht gaat handelen => voorbeeld: in het 2 de leerjaar zit Salim
al een dikke 15 minuten geconcentreerd te werken aan een
spellingsoefeningen met woorden die eindigen op -ng , en – nk . Je zit hem
zelf rood aanlopen van de spanning . Je besluit even langs zijn lessenaar te
lopen en hem toe te fluisteren dat je het heel fijn vindt dat hij zo goed aan
het werken is . Salim kijkt je glimlachend en fier aan en doet vervolgens
weer even geconcentreerd verder.
Principes bij pedagogisch model:
Onmiddellijk ageren => handelen
Je kan niet “niet” ageren => handelen , niet handelen
Aangepast aan dat kind op dat moment
Hoofdstuk 1
3 psychologische basisbehoeften
- Verbondenheid
- Autonomie
- Competentie
4 basishoudingen
- Waarden
- Ondersteunen
- Vertrouwen
- Uitdagen
5 contexten
- School
- Leerkracht
- Buurt
- Thuismilieu
- Peers
Algemene context waarbinnen opvoeden plaats vind
- Pedagogisch handelen = plaats en tijdsgebod
- School = socialiserend functie
- Gelijkheid
- Emancipatorisch opvoeden
Downloaded by aa aa ()
, lOMoARcPSD|48482164
2. Het kind en zijn psychologische basisbehoeften
Hechtingtheorie => eerste 5 levensjaren erg belangrijk in het opbouwen van sociale relatie .
Ultieme doel : veilige stimuleren en gestructureerde leer& leefomgeving
Pedagogisch model
Kind centraal
4 basishoudingen : pedagogisch antwoord lkr
5 contexten
Mens en maatschappijbeeld - westerse maatschappij (hier) en tijdgeest (nu)
Onderlinge relaties tussen de tandwielen!!
Kind centraal => uitgroeien tot evenwichtige volwassene
Doel BaO => kind tot evenwichtige volwassene ontplooien
Elk kind = UNIEK
Je moet ieder kind leren kennen
Je gaat als leerkracht op weg met een groep
DIVERSITEIT
Pedagogiek => ontwikkelingsprocessen ( aandacht individu)
Didactiek => aandacht leerprocessen
1. Behoefte aan verbondenheid – “ ik hoor erbij “
= ik kan binding voelen , ik voel me erkend
= zaken vertellen over erbij horen
= zoeken naar binding met medeleerlingen , groep en leerkrkacht
!! binding werkt in dubbele richting !!
Centraal doel pedagogisch handelen : veilige , gestructureerde & stimulerende
leer& leefomgeving => veiligheid creëren => nood aan verbondenheid
Stel geen verbondenheid => kind sociaal isolement => minderwaardigheidsgevoel
Chemische reactie OXITOCINE ( knuffelhormoon)
Downloaded by aa aa ()
