MUZISCHE TALEN
1.1 Het muzische
"Het muzische"
staat voor een creatieve en speelse manier van omgaan met de wereld. Het omvat meer
dan alleen muziek; het gaat over kunstzinnigheid, verbeelding, verwondering en spontaniteit.
Etymologisch verwijst het naar de negen Muzen uit de Griekse mythologie, die symbool
staan voor diverse kunstvormen en intellectuele bezigheden.
muzische vorming
de educatieve vorming binnen de muzische domeinen.
1.2 Een muzische grondhouding
Dit is een houding van openheid voor sensorische waarnemingen, waarbij verwondering
centraal staat. Het gaat om de bereidheid om de wereld onbevooroordeeld tegemoet te
treden en te erkennen dat dingen anders kunnen zijn dan ze op het eerste gezicht lijken.
- persoonsgerichte attitudes
- vertrouwen hebben in eigen mogelijkheden
- je hele persoon inzetten
- jezelf durven tonen
- sociale attitudes
- kunnen/willen communiceren over en met muzische uiting
- respect tonen
- ervaringen, emoties en waardering delen
- blik op de (kunstzinnige wereld)
- zonder vooroordelen kijken naar kunst
- kunnen genieten van kunst
- de wereld op een speelse manier benaderen
1.3 Een muzisch klimaat
Een (school)klimaat waarin ruimte is voor expressie, creativiteit en het tonen van iemands
"unieke binnenwereld". In een muzisch klimaat worden leerlingen gestimuleerd om vanuit
hun hoofd, hart en handen te handelen, met respect voor diversiteit en persoonlijke invulling.
1.4 Cultuur en culturele vaardigheden
Culturele vaardigheden
Om betekenis te geven, gebruiken we vier basisvaardigheden:
Vaardigheden Kern Voorbeeld in de klas
waarnemen informatie vergaren via de Luisteren naar een gedicht,
zintuigen. kijken naar een film.
verbeelden Iets “nieuws” maken of een Een reclamespot maken,
fysieke uitdrukking geven een tekst omzetten in een
aan een idee gedicht.
, conceptualiseren Dingen in context plaatsen Een kunststroming
en systemen of structuren benoemen, parallellen
herkennen verwoorden.
analyseren Het benoemen, labelen en Verklaren waarom een
vangen van de werkelijkheid schoonheidsideaal
in taal of tekens verandert.
Drie vormen van cultuur
Cultuur bestaat uit elementen die we delen en doorgeven:
1. In het hoofd: Waarden (idealen), opvattingen (ideeën) en voorstellingen.
2. Aan de buitenkant: Uitdrukkingsvormen (symbolen, taal) en materiële aspecten
(gebouwen, kunst).
3. Hoe gedrag geregeld wordt: Normen en instituties.
doel
Cultuureducatie helpt leerlingen inzicht te krijgen in hoe zij en anderen betekenis geven aan
de wereld. Het is een spiegel die helpt bij het vormen van een eigen culturele identiteit.
1.5 Kunst en kunsteducatie
Wat is kunst?
Kunst is een lastig te definiëren begrip. Het raakt mensen, heeft vaak geen direct praktisch
nut en verandert voortdurend omdat kunstenaars steeds iets nieuws bedenken.
"Kunst is een uitdrukking van menselijk handelen die ons op esthetische of symbolische
wijze doet nadenken over de kunstuiting, onszelf, de ander en de wereld waarin we leven."
De definitie van kunst in historisch perspectief
Willem Elias onderscheidt drie klassieke definities:
- De mimetische definitie: Kunst als nabootsing
(mimesis) van de werkelijkheid.
- De formalistische definitie: Nadruk op de
vorm, kleur en de verhoudingen tussen
elementen.
- De expressieve definitie: Nadruk op de mate
waarin een kunstwerk gevoelens en
authenticiteit uitdrukt.
●
- De institutionele definitie: Iets is kunst omdat
de kunstwereld (musea, deskundigen) bepaalt
dat het kunst is.
1.1 Het muzische
"Het muzische"
staat voor een creatieve en speelse manier van omgaan met de wereld. Het omvat meer
dan alleen muziek; het gaat over kunstzinnigheid, verbeelding, verwondering en spontaniteit.
Etymologisch verwijst het naar de negen Muzen uit de Griekse mythologie, die symbool
staan voor diverse kunstvormen en intellectuele bezigheden.
muzische vorming
de educatieve vorming binnen de muzische domeinen.
1.2 Een muzische grondhouding
Dit is een houding van openheid voor sensorische waarnemingen, waarbij verwondering
centraal staat. Het gaat om de bereidheid om de wereld onbevooroordeeld tegemoet te
treden en te erkennen dat dingen anders kunnen zijn dan ze op het eerste gezicht lijken.
- persoonsgerichte attitudes
- vertrouwen hebben in eigen mogelijkheden
- je hele persoon inzetten
- jezelf durven tonen
- sociale attitudes
- kunnen/willen communiceren over en met muzische uiting
- respect tonen
- ervaringen, emoties en waardering delen
- blik op de (kunstzinnige wereld)
- zonder vooroordelen kijken naar kunst
- kunnen genieten van kunst
- de wereld op een speelse manier benaderen
1.3 Een muzisch klimaat
Een (school)klimaat waarin ruimte is voor expressie, creativiteit en het tonen van iemands
"unieke binnenwereld". In een muzisch klimaat worden leerlingen gestimuleerd om vanuit
hun hoofd, hart en handen te handelen, met respect voor diversiteit en persoonlijke invulling.
1.4 Cultuur en culturele vaardigheden
Culturele vaardigheden
Om betekenis te geven, gebruiken we vier basisvaardigheden:
Vaardigheden Kern Voorbeeld in de klas
waarnemen informatie vergaren via de Luisteren naar een gedicht,
zintuigen. kijken naar een film.
verbeelden Iets “nieuws” maken of een Een reclamespot maken,
fysieke uitdrukking geven een tekst omzetten in een
aan een idee gedicht.
, conceptualiseren Dingen in context plaatsen Een kunststroming
en systemen of structuren benoemen, parallellen
herkennen verwoorden.
analyseren Het benoemen, labelen en Verklaren waarom een
vangen van de werkelijkheid schoonheidsideaal
in taal of tekens verandert.
Drie vormen van cultuur
Cultuur bestaat uit elementen die we delen en doorgeven:
1. In het hoofd: Waarden (idealen), opvattingen (ideeën) en voorstellingen.
2. Aan de buitenkant: Uitdrukkingsvormen (symbolen, taal) en materiële aspecten
(gebouwen, kunst).
3. Hoe gedrag geregeld wordt: Normen en instituties.
doel
Cultuureducatie helpt leerlingen inzicht te krijgen in hoe zij en anderen betekenis geven aan
de wereld. Het is een spiegel die helpt bij het vormen van een eigen culturele identiteit.
1.5 Kunst en kunsteducatie
Wat is kunst?
Kunst is een lastig te definiëren begrip. Het raakt mensen, heeft vaak geen direct praktisch
nut en verandert voortdurend omdat kunstenaars steeds iets nieuws bedenken.
"Kunst is een uitdrukking van menselijk handelen die ons op esthetische of symbolische
wijze doet nadenken over de kunstuiting, onszelf, de ander en de wereld waarin we leven."
De definitie van kunst in historisch perspectief
Willem Elias onderscheidt drie klassieke definities:
- De mimetische definitie: Kunst als nabootsing
(mimesis) van de werkelijkheid.
- De formalistische definitie: Nadruk op de
vorm, kleur en de verhoudingen tussen
elementen.
- De expressieve definitie: Nadruk op de mate
waarin een kunstwerk gevoelens en
authenticiteit uitdrukt.
●
- De institutionele definitie: Iets is kunst omdat
de kunstwereld (musea, deskundigen) bepaalt
dat het kunst is.
