Hoofdstuk 5: denkbevorderende interactie
Goede interacties tussen kleuters en leerkrachten – positief effect op het
kind
Kwaliteitsvolle interacties:
- Denkbevorderende
- Relatiebevorderende
- Taalbevorderende
- Muzische
Uitgangspunten
- Kinderen hebben veel verwondering
- Kinderen hebben een ontwikkelingsdrang – willen verkennen – deze
drang toe laten + stimuleren – bevorderd onderzoekende houding
van de kinderen
- Denkvaardigheden stimuleren = bevorderen van onderzoekende
houding
- Hou het speels en actief
Denken bevorderen –kleuters laten evolueren van convergerende naar
divergerende denkers
Convergerende denkers = kiezen 1 oplossing uit een aantal oplossingen
- Handig als er maar 1 correct antwoord mogelijk is
Divergerende denkers = bedenken verschillende oplossingen en toetsen af
- Handig als er meerdere oplossingen mogelijk zijn
Er zijn meerdere antwoorden mogelijk – niet streven naar het antwoord dat
jij als leraar in je hoofd hebt
Kinderen niet in 1 richting sturen – in plaats daarvan laat je ze out-of-the-
box- denken
Goede interacties tussen kleuters en leerkrachten – positief effect op het
kind
Kwaliteitsvolle interacties:
- Denkbevorderende
- Relatiebevorderende
- Taalbevorderende
- Muzische
Uitgangspunten
- Kinderen hebben veel verwondering
- Kinderen hebben een ontwikkelingsdrang – willen verkennen – deze
drang toe laten + stimuleren – bevorderd onderzoekende houding
van de kinderen
- Denkvaardigheden stimuleren = bevorderen van onderzoekende
houding
- Hou het speels en actief
Denken bevorderen –kleuters laten evolueren van convergerende naar
divergerende denkers
Convergerende denkers = kiezen 1 oplossing uit een aantal oplossingen
- Handig als er maar 1 correct antwoord mogelijk is
Divergerende denkers = bedenken verschillende oplossingen en toetsen af
- Handig als er meerdere oplossingen mogelijk zijn
Er zijn meerdere antwoorden mogelijk – niet streven naar het antwoord dat
jij als leraar in je hoofd hebt
Kinderen niet in 1 richting sturen – in plaats daarvan laat je ze out-of-the-
box- denken
