Cours Sciences Po Lille

I- Mutation et croissance des classes ouvrières A- Classe ouvrière, classe urbaine ? B- Du compagnon au prolétaire C- Condition et niveau de vie II- Les lieux de la vie ouvrière A- Le lieu de travail B- L’habitat C- Le temps pour soi, la famille III- Organisations et conflits sociaux A- Compagnonnage et sociétés de secours mutuel B- Les formes de la révolte A- Le syndicat

Il s'agit d'un cours d'histoire de première année d'IEP portant sur le 19e siècle. Il est structuré de la façon suivante : I - Le renouveau des mouvements nationalistes en Europe 1880-1914 A - « Le nationalisme des nationalistes » en France (Raoul Girardet) B - Développements nationalistes européens C - Les ligues expansionnistes dans les grands empires II - Le nationalisme : une idéologie ? A - Race, ethnie et décadence B - Les théoriciens C - Gouvernements et myt...

I- L’apogée du monde rural (1815-1880) A- Paysages ruraux et propriété de la terre B- Les prémices d’une modernité hésitante C- Une ère de prospérité II- Le temps des crises (1880-1914) A- Un système ébranlé B- Des réponses différenciées

I- La conquête des Empires coloniaux A- Les Européens et le Monde B- Le temps de la conquête C- Le temps des rivalités II- Idéologie et sociétés coloniales A- Vivre dans les colonies B- La République, démocratie et colonialisme C- idéologie coloniale

I- L’invention du temps pour soi ? A- Les usages du temps dans les sociétés préindustrielles B- les nouveaux usages du temps des élites C- Les loisirs urbains au 19e siècle II- Organisation et industrialisation des loisirs A- l’organisation des loisirs et enjeux économiques B- Nouveaux spectacles et nouvelles perceptions C- L’organisation des loisirs : un enjeu politique

I. Concert européen : « principe de légitimité » et aspiration libérale A. La loi des Princes ? 1) Le Congrès de Vienne 2) Les limites du nouvel ordre européen 3) Une nouvelle hiérarchie continentale B. La persistance des aspirations libérales 1) Un sentiment d’identité 2) De fortes revendications nationales 3) La liberté pour idéal C. La France ou l’impossible retour en arrière 1) Les ambiguïtés d’un héritage politique 2) Les acquis de la révolution 3) Le...

Il s'agit d'un cours d'histoire de première année d'IEP (1er semestre) portant sur le 19e siècle : l'ère du suffrage universel. Il est structuré de la façon suivante : I - La lente installation de la République A - La République incertaine B - La République consolidée C - La République des républicains II - Fondements et diffusion de la culture républicaine A - Les lois fondamentales : principes du pacte républicain B - La diffusion de la culture républicaine

Il s'agit d'un cours d'histoire de première année d'IEP portant sur la ville en Europe au 19e siècle. Il est structuré de la façon suivante : I - Présentation : l’ampleur d’une mutation A - Une croissance sans précédent II - Représentations et évolutions du Paris pré-haussmannien A - Paysages parisiens B - Peurs urbaines III - La révolution haussmannienne A - Nouveaux paysages

Il s'agit d'un cours d'histoire de première année d'IEP portant sur le 19e siècle. Il est structuré de la façon suivante : I - Les élites sociales au XIXe siècle A - Comment définir des groupes sociaux ? B - Le triomphe de la bourgeoisie française ? II - La bourgeoisie dans la société française A - Le domaine privé B - La vie sociale

Il s'agit d'un cours d'histoire de première année d'IEP (1er semestre) portant sur le 19e siècle : l'ère du suffrage universel. Il est structuré de la façon suivante : I - La lente installation de la République A - La République incertaine B - La République consolidée C - La République des républicains II - Fondements et diffusion de la culture républicaine A - Les lois fondamentales : principes du pacte républicain B - La diffusion de la culture républicaine