PABO samenvatting taallab
beginnende geletterdheid
tussendoelen groep 1 t/m 3
geschreven door:
Joycee25
De Marktplaats voor het Kopen en Verkopen van je Samenvattingen
Op Stuvia vind je het grootste aanbod aan samenvattingen en collegeaantekeningen. De
documenten zijn geschreven door jouw medestudenten, specifiek voor jouw opleiding!
www.stuvia.com
Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar.
, Stuvia.com - De Marktplaats voor het Kopen en Verkopen van je Samenvattingen
1
Samenvatting Beginnende geletterdheid
Tussendoelen groep 1 t/m 3
Taalontwikkeling:
- De groei of toename in communicatieve competentie op het gebied van
luisteren, spreken, lezen, schrijven en de reflectie op deze vaardigheden in
de zin van taalbewustzijn of taalbeschouwing.
Tussendoel:
- Knooppunten van ontwikkelings- en leerprocessen.
Einddoel:
- Doel dat aan het eind van de basisschool bereikt moet worden
Kerndoel:
- Doelen die onderwijsinhouden die tot de kern van het basisonderwijs en
van het vak-vormingsgebied behoren.
Je moet:
- Je tussendoelen aanpassen doordat kinderen nooit even snel ontwikkelen
- Je tussendoelen kunnen aanpassen aan verschillende groepen
- D.m.v. tussendoelen vorderingen kunnen peilen
Leerlijn:
- Beschrijft in hoofdlijnen de ontwikkelings- en leerprocessen die kinderen
doorlopen op basis van gegeven onderwijs
Zorgt voor meer inzicht in tussendoelen en leer- en onderwijs
activiteiten
Biedt: overzicht, houvast en inspiratie
- Handig voor:
Basis voor overleg en samenwerking
De afstemming van de didactische aanpak
De selectie van leerstof en didactische werkvormen
Evaluatie, selectie en ontwikkeling van methoden
Schoolbegeleiders, opleiders en inspecteurs
Andere belanghebbende (ouders, schoolbestuur, etc)
Opvattingen over taalonderwijs achter de leerlijn:
- Uitganspunten voor taalonderwijs volgens het expertise centrum:
Sociaal leren: leren in sociale interactie met meer ervaren anderen (vb.
interactie met volwassen, samen lezen& schrijven)
Betekenisvol leren: leren door betekenisvolle contexten, zo prikkel je de
intrinsieke motivatie en stimuleer je de activiteit
Strategisch leren: het leren aanpakken en oplossen van bepaalde
taalproblemen op een efficiënte manier
Ontluikende geletterdheid: voorschoolse periode
Beginnende geletterdheid: groep 1 t/m 3
Ontluikende geletterdheid:
- Taalverwerving uit de eerste vier levensjaren
- Vooral gesproken taal
- Krijgen een idee wat je met taal kan
- Bakermat van geletterdheid: belangrijk voor de rest van je leven
- Voorlezen stimuleert geletterdheid
- Praat met kinderen over het verhaal
Baby’s:
Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar.
beginnende geletterdheid
tussendoelen groep 1 t/m 3
geschreven door:
Joycee25
De Marktplaats voor het Kopen en Verkopen van je Samenvattingen
Op Stuvia vind je het grootste aanbod aan samenvattingen en collegeaantekeningen. De
documenten zijn geschreven door jouw medestudenten, specifiek voor jouw opleiding!
www.stuvia.com
Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar.
, Stuvia.com - De Marktplaats voor het Kopen en Verkopen van je Samenvattingen
1
Samenvatting Beginnende geletterdheid
Tussendoelen groep 1 t/m 3
Taalontwikkeling:
- De groei of toename in communicatieve competentie op het gebied van
luisteren, spreken, lezen, schrijven en de reflectie op deze vaardigheden in
de zin van taalbewustzijn of taalbeschouwing.
Tussendoel:
- Knooppunten van ontwikkelings- en leerprocessen.
Einddoel:
- Doel dat aan het eind van de basisschool bereikt moet worden
Kerndoel:
- Doelen die onderwijsinhouden die tot de kern van het basisonderwijs en
van het vak-vormingsgebied behoren.
Je moet:
- Je tussendoelen aanpassen doordat kinderen nooit even snel ontwikkelen
- Je tussendoelen kunnen aanpassen aan verschillende groepen
- D.m.v. tussendoelen vorderingen kunnen peilen
Leerlijn:
- Beschrijft in hoofdlijnen de ontwikkelings- en leerprocessen die kinderen
doorlopen op basis van gegeven onderwijs
Zorgt voor meer inzicht in tussendoelen en leer- en onderwijs
activiteiten
Biedt: overzicht, houvast en inspiratie
- Handig voor:
Basis voor overleg en samenwerking
De afstemming van de didactische aanpak
De selectie van leerstof en didactische werkvormen
Evaluatie, selectie en ontwikkeling van methoden
Schoolbegeleiders, opleiders en inspecteurs
Andere belanghebbende (ouders, schoolbestuur, etc)
Opvattingen over taalonderwijs achter de leerlijn:
- Uitganspunten voor taalonderwijs volgens het expertise centrum:
Sociaal leren: leren in sociale interactie met meer ervaren anderen (vb.
interactie met volwassen, samen lezen& schrijven)
Betekenisvol leren: leren door betekenisvolle contexten, zo prikkel je de
intrinsieke motivatie en stimuleer je de activiteit
Strategisch leren: het leren aanpakken en oplossen van bepaalde
taalproblemen op een efficiënte manier
Ontluikende geletterdheid: voorschoolse periode
Beginnende geletterdheid: groep 1 t/m 3
Ontluikende geletterdheid:
- Taalverwerving uit de eerste vier levensjaren
- Vooral gesproken taal
- Krijgen een idee wat je met taal kan
- Bakermat van geletterdheid: belangrijk voor de rest van je leven
- Voorlezen stimuleert geletterdheid
- Praat met kinderen over het verhaal
Baby’s:
Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar.
