Samenvatting
‘Werken in het basisonderwijs’
Hoofstuk 2 – het onderwijs in ontwikkeling
2.1 – inleiding en doelen
Door de invoering van het basisonderwijs, waarbij er één school kwam voor kinderen van 4 tot 12
heeft veel veranderd. Het onderwijs is er individueler door geworden (meer afgestemd om
mogelijkheden van elk kind). Dit noemt men adaptief onderwijs (invididuele ontwikkeling van elk
kind).
2.2 korte historische terugblik
Vroeger speelde geloof een belangrijke rol in het onderwijs. Zo waren er drie soorten scholen. De
kloosterschool, de parochieschool en de begijnenschool. Later veranderde dit en kreeg je katholieke
scholen en gereformeerde scholen. En weer later werd het onderwijs echt door de staat geregeld en
had je openbare scholen (gratis) en bijzondere scholen (niet gratis). Sinds 1920 is dit niet meer zo en
is al het onderwijs gratis.
2.3 – recente ontwikkelingen in het basisonderwijs
In 1985 werd de wet op het basisonderwijs ingevoerd. Dit hield in dat je nu één school had waar alle
kinderen van 4 tot 12 jaar op zaten. Voorheen had je nog een kleuterschool en een aparte lagere
school maar sinds 1985 was dat niet meer zo. Een belangrijk uitgangspunthierbij is een
ononderbroken ontwikkelingslijn van groep 1 tot en met groep 8, waardoor de grens tussen spelen
en leren vervaagt. Door invoering van deze wet werd niet alleen het onderwijsstelsel hervormd,
maar ook de inhoud van het onderwijs en didactische aanpak. De overgang tussen verschillende
groepen is sinds de wet op het basisonderwijs verbeterd.
Naast de wet op het basisonderwijs heb je ook nog de wet op het primair onderwijs; deze wet werd
in 1998 opgericht. Dit ging hand in hand met het beleid van ‘Weer Samen Naar School’. Dit houdt in
dat leerlingen die extra zorg nodig hebben, niet altijd naar het speciaal onderwijs hoeven. Ze kunnen
die extra zorg nu ook op gewoon basisonderwijs krijgen. Een aantal kenmerken van de wet op het
primair onderwijs zijn:
- basisschool en speciaal onderwijs vallen onder dezelfde wet
Scholen voor lom (school voor kinderen met Leer- en Opvoedingsmoeilijkheden), mlk (school voor
Moeilijk Lerende Kinderen) en afdelingen voor iobk(In hun ontwikkeling bedreigde kleuters) krijgen
de naam ‘speciale scholen voor basisonderwijs’.
- basisscholen en speicale scholen voor basisonderwijs werken samen in een regionaal
samenwerkingsverband.
- de gewone basisschool vangt zo veel mogelijk kinderen op.
- elk samenwerkingsverband krijgt op grond van het aantal leerlingen een vaste vergoeding.
2.4 – de maatschappelijke functie van het primair onderwijs
Scholen hebben tegenwoordig de taak kinderen klaar te stomen om de maatschappij in te gaan.
Verder hebben de scholen ook een opvoedkundige taak erbij gekregen, kinderen moeten weer
normen en waarden worden bijgebracht. Verder worden scholen steeds meer ingericht als brede
scholen, de school is niet alleen meer open van 9 tot 3 maar ook ervoor en ook erna.
In het huidige onderwijs ligt de nadruk op het proces van leren in een contextrijke omgeving (zelf
problemen oplossen, via de praktijk kennis verwerven).
, Doelen:
- je kunt aangeven wat de invleod is van de historie op het onderwijs van nu; doordat vroeger het
geloof zo’n belangrijke rol speelde waren er veel verschillende scholen gesticht. Door al deze soorten
scholen die er vroeger waren, zie je dat nog steeds terug in de scholen van tegenwoordig.
- je weet in welke wetten de basisschool is geregeld en wat deze wetten inhouden; de basisschool
is in twee wetten geregeld namelijk de wet op het basisonderwijs ( dat de basisschool
aaneengesloten is dus groep 1 t/m 8 zitten op één school, niet meer apart).
En de wet op het primair onderwijs; voor kinderen die ook speciaal onderwijs op een gewone school
moeten kunnen krijgen.
- je weet wat de maatschappelijke functie in het basisonderwijs is; de maatschappelijke functie van
het basisonderwijs dat kinderen worden klaargestoomd om goed in de maatschappij te kunnen
functioneren. Ze moeten flexibel kunnen zijn. verder moeten kinderen weer normen en waarden
worden bijgebracht, de school heeft een opvoedkundige taak erbij gekregen.
‘Werken in het basisonderwijs’
Hoofstuk 2 – het onderwijs in ontwikkeling
2.1 – inleiding en doelen
Door de invoering van het basisonderwijs, waarbij er één school kwam voor kinderen van 4 tot 12
heeft veel veranderd. Het onderwijs is er individueler door geworden (meer afgestemd om
mogelijkheden van elk kind). Dit noemt men adaptief onderwijs (invididuele ontwikkeling van elk
kind).
2.2 korte historische terugblik
Vroeger speelde geloof een belangrijke rol in het onderwijs. Zo waren er drie soorten scholen. De
kloosterschool, de parochieschool en de begijnenschool. Later veranderde dit en kreeg je katholieke
scholen en gereformeerde scholen. En weer later werd het onderwijs echt door de staat geregeld en
had je openbare scholen (gratis) en bijzondere scholen (niet gratis). Sinds 1920 is dit niet meer zo en
is al het onderwijs gratis.
2.3 – recente ontwikkelingen in het basisonderwijs
In 1985 werd de wet op het basisonderwijs ingevoerd. Dit hield in dat je nu één school had waar alle
kinderen van 4 tot 12 jaar op zaten. Voorheen had je nog een kleuterschool en een aparte lagere
school maar sinds 1985 was dat niet meer zo. Een belangrijk uitgangspunthierbij is een
ononderbroken ontwikkelingslijn van groep 1 tot en met groep 8, waardoor de grens tussen spelen
en leren vervaagt. Door invoering van deze wet werd niet alleen het onderwijsstelsel hervormd,
maar ook de inhoud van het onderwijs en didactische aanpak. De overgang tussen verschillende
groepen is sinds de wet op het basisonderwijs verbeterd.
Naast de wet op het basisonderwijs heb je ook nog de wet op het primair onderwijs; deze wet werd
in 1998 opgericht. Dit ging hand in hand met het beleid van ‘Weer Samen Naar School’. Dit houdt in
dat leerlingen die extra zorg nodig hebben, niet altijd naar het speciaal onderwijs hoeven. Ze kunnen
die extra zorg nu ook op gewoon basisonderwijs krijgen. Een aantal kenmerken van de wet op het
primair onderwijs zijn:
- basisschool en speciaal onderwijs vallen onder dezelfde wet
Scholen voor lom (school voor kinderen met Leer- en Opvoedingsmoeilijkheden), mlk (school voor
Moeilijk Lerende Kinderen) en afdelingen voor iobk(In hun ontwikkeling bedreigde kleuters) krijgen
de naam ‘speciale scholen voor basisonderwijs’.
- basisscholen en speicale scholen voor basisonderwijs werken samen in een regionaal
samenwerkingsverband.
- de gewone basisschool vangt zo veel mogelijk kinderen op.
- elk samenwerkingsverband krijgt op grond van het aantal leerlingen een vaste vergoeding.
2.4 – de maatschappelijke functie van het primair onderwijs
Scholen hebben tegenwoordig de taak kinderen klaar te stomen om de maatschappij in te gaan.
Verder hebben de scholen ook een opvoedkundige taak erbij gekregen, kinderen moeten weer
normen en waarden worden bijgebracht. Verder worden scholen steeds meer ingericht als brede
scholen, de school is niet alleen meer open van 9 tot 3 maar ook ervoor en ook erna.
In het huidige onderwijs ligt de nadruk op het proces van leren in een contextrijke omgeving (zelf
problemen oplossen, via de praktijk kennis verwerven).
, Doelen:
- je kunt aangeven wat de invleod is van de historie op het onderwijs van nu; doordat vroeger het
geloof zo’n belangrijke rol speelde waren er veel verschillende scholen gesticht. Door al deze soorten
scholen die er vroeger waren, zie je dat nog steeds terug in de scholen van tegenwoordig.
- je weet in welke wetten de basisschool is geregeld en wat deze wetten inhouden; de basisschool
is in twee wetten geregeld namelijk de wet op het basisonderwijs ( dat de basisschool
aaneengesloten is dus groep 1 t/m 8 zitten op één school, niet meer apart).
En de wet op het primair onderwijs; voor kinderen die ook speciaal onderwijs op een gewone school
moeten kunnen krijgen.
- je weet wat de maatschappelijke functie in het basisonderwijs is; de maatschappelijke functie van
het basisonderwijs dat kinderen worden klaargestoomd om goed in de maatschappij te kunnen
functioneren. Ze moeten flexibel kunnen zijn. verder moeten kinderen weer normen en waarden
worden bijgebracht, de school heeft een opvoedkundige taak erbij gekregen.
