Kinderen in interactie:
Introductie goeiemorgen, ik ben ….. ( beweging met de handen,
zwaaien, klappen)
Kinderen spelen op foto vooral in interactie met de blokken, materiaal
maar ook met elkaar. Ze helpen elkaar
Interactie bezig zijn met materiaal of bezig zijn met elkaar
Straffen en belonen niet goed, probeer middenweg te vinden
In interactie met de natuur
Interactie met de auto’s/ voorwerpen
Interactie met elkaar en leerkracht
90% van de kinderen zijn bezig met elkaar, de kinderen zijn de
belangrijkste factor in de klas. Wij volgen de kinderen. Wat hebben ze
nodig en hoe kunnen we ermee werken?
Werken in de hoeken belangrijkste van de klas, ze doen daar vanalles
zelf; leerkracht ondersteunt, begeleid de ontwikkeling
De blik op het kind is het belangrijkste!!
,Eerst volgen we het kind. Kind bouwt een toren we bouwen zelf ook een
toren maar zeggen niets. We gaan niet vragen welke kleur het is of
hoeveel blokken er al gestapeld zijn.
Blokken op de grond beter voor
het kind, ze kunnen veel meer
bewegen en kunnen in de hoogte
werken en breedte idp van op een
kleine tafel.
Ze zijn in interactie met elkaar en
met materiaal.
Hoe werk je aan kwaliteitsvolle interactie?
- Als de leerkracht stimulerend begint te werken met de 4 hefbomen
en dit samen doet met de kinderen, leerkrachten, collega’s, zorgjuf,
ouders, kinderverzorgster
Student legt uit waarom dit zo belangrijk is?
- Je kan zo het optimale uit de groei van de kinderen halen. Ieder kind
herkent expressie en zo spreek je de volledige klas aan. Dit is de
motor voor groei en ontwikkeling van kinderen.
Geef een voorbeeld van kwaliteitsvolle interactie?
- Expressie (zingen, dansen, bewegen)
, - Warme relaties (knuffelen)
Wie is Loris Magaluzzi en wat zijn de 100 talen van de kinderen?
- Italiaan
- Leerkracht, kind en omgeving zijn de 3 pedagogen (1: kind, 2:
leerkracht, 3: omgeving)
- Is de inspirator van de Italiaanse kinderopvang en kleuteronderwijs
- Een kind heeft 100 talen. Denk aan het bewegen van de benen,
handen, expressie. Alles wat het kind doet heeft iets te maken met 1
van de 100 talen. Ze zullen altijd iets bedoelen met wat ze bezig
zijn.
Wat zijn de 4 hefbomen van een kwaliteitsvolle interactie?
- Denken/ Experimenteren
- Expressie (dansen en bewegen)
- Rijke taal
- Warme relaties
Het begint met warme relaties waardoor ze zich veilig voelen.
Hierdoor tonen expressie en gaan ze ook beginnen
experimenteren of denken en dan gaan ze door naar rijke taal. Wij
combineren de rijke taal met hun expressie. Als ze een hoge toren
gemaakt hebben gaan we zeggen dat ze een hele mooie grote
toren gemaakt hebben. We geven ze de zin die ze kunnen
gebruiken idp van het woord. We proberen deze alle 4 te
combineren.
Wat zijn de verschillende omgevingscirkels van verbondenheid?
- Zichzelf
- Anderen
- Het materiële
- De groep/ samenleving/ cultuur
- Het levensgeheel/ de natuur
Interactie is een wisselwerking, een wederzijdse actie tussen mensen,
dieren of dingen. Een mens gaat ook in interactie met zichzelf. Je gaat
100% in interactie met jezelf, de hele dag door.
Kinderen in interactie, we kijken altijd met wat het kind in interactie is.
Introductie goeiemorgen, ik ben ….. ( beweging met de handen,
zwaaien, klappen)
Kinderen spelen op foto vooral in interactie met de blokken, materiaal
maar ook met elkaar. Ze helpen elkaar
Interactie bezig zijn met materiaal of bezig zijn met elkaar
Straffen en belonen niet goed, probeer middenweg te vinden
In interactie met de natuur
Interactie met de auto’s/ voorwerpen
Interactie met elkaar en leerkracht
90% van de kinderen zijn bezig met elkaar, de kinderen zijn de
belangrijkste factor in de klas. Wij volgen de kinderen. Wat hebben ze
nodig en hoe kunnen we ermee werken?
Werken in de hoeken belangrijkste van de klas, ze doen daar vanalles
zelf; leerkracht ondersteunt, begeleid de ontwikkeling
De blik op het kind is het belangrijkste!!
,Eerst volgen we het kind. Kind bouwt een toren we bouwen zelf ook een
toren maar zeggen niets. We gaan niet vragen welke kleur het is of
hoeveel blokken er al gestapeld zijn.
Blokken op de grond beter voor
het kind, ze kunnen veel meer
bewegen en kunnen in de hoogte
werken en breedte idp van op een
kleine tafel.
Ze zijn in interactie met elkaar en
met materiaal.
Hoe werk je aan kwaliteitsvolle interactie?
- Als de leerkracht stimulerend begint te werken met de 4 hefbomen
en dit samen doet met de kinderen, leerkrachten, collega’s, zorgjuf,
ouders, kinderverzorgster
Student legt uit waarom dit zo belangrijk is?
- Je kan zo het optimale uit de groei van de kinderen halen. Ieder kind
herkent expressie en zo spreek je de volledige klas aan. Dit is de
motor voor groei en ontwikkeling van kinderen.
Geef een voorbeeld van kwaliteitsvolle interactie?
- Expressie (zingen, dansen, bewegen)
, - Warme relaties (knuffelen)
Wie is Loris Magaluzzi en wat zijn de 100 talen van de kinderen?
- Italiaan
- Leerkracht, kind en omgeving zijn de 3 pedagogen (1: kind, 2:
leerkracht, 3: omgeving)
- Is de inspirator van de Italiaanse kinderopvang en kleuteronderwijs
- Een kind heeft 100 talen. Denk aan het bewegen van de benen,
handen, expressie. Alles wat het kind doet heeft iets te maken met 1
van de 100 talen. Ze zullen altijd iets bedoelen met wat ze bezig
zijn.
Wat zijn de 4 hefbomen van een kwaliteitsvolle interactie?
- Denken/ Experimenteren
- Expressie (dansen en bewegen)
- Rijke taal
- Warme relaties
Het begint met warme relaties waardoor ze zich veilig voelen.
Hierdoor tonen expressie en gaan ze ook beginnen
experimenteren of denken en dan gaan ze door naar rijke taal. Wij
combineren de rijke taal met hun expressie. Als ze een hoge toren
gemaakt hebben gaan we zeggen dat ze een hele mooie grote
toren gemaakt hebben. We geven ze de zin die ze kunnen
gebruiken idp van het woord. We proberen deze alle 4 te
combineren.
Wat zijn de verschillende omgevingscirkels van verbondenheid?
- Zichzelf
- Anderen
- Het materiële
- De groep/ samenleving/ cultuur
- Het levensgeheel/ de natuur
Interactie is een wisselwerking, een wederzijdse actie tussen mensen,
dieren of dingen. Een mens gaat ook in interactie met zichzelf. Je gaat
100% in interactie met jezelf, de hele dag door.
Kinderen in interactie, we kijken altijd met wat het kind in interactie is.
