Melissa Yvonne Johanna de Zoete
563696
DT1B, Deeltijd PABO
Marlies van Hofwegen & Arjen Heijboer
19 januari 2020
,Ik heb veel mogen leren van dit werkstuk. Ik heb met veel liefde de kinderboeken gelezen (zeker Dummie de
Mummie).
Ik heb een goed beeld gekregen van interactief taalonderwijs en hoe het taalonderwijs op mijn stageschool wordt
vormgegeven.
Op mijn stage heb ik meerdere taallessen mogen geven en heb je heel veel plezier in gehad.
Dankjewel!
I’ve learned a lot; I’ve laughed a lot.
During my internship I spoke English in the most basic form ever. I had to think about my words and made the
children go for it.
If my teachers from high school could look at me now …
When I left school, at the age of 15, I couldn’t make a whole sentence. Now 10 years later, I’m standing in front of the
children and learn them English. Who would have thought that.
Teaching is the most awarding job ever!
Thank you!
Melissa Yvonne Johanna de Zoete Taal Centraal 2
,Voorwoord ........................................................................................................................................................................ 2
Taalonderwijs praktijkschool ............................................................................................................................................ 4
Taaldomein taalbeschouwing ............................................................................................................................................ 5
Interactief taalonderwijs.................................................................................................................................................... 6
Taalmethode in de praktijk ............................................................................................................................................... 7
Lesvoorbereidingsformulier ......................................................................................................................................... 8
Lesvoorbereidingsformulier ......................................................................................................................................... 9
Kijkwijzers taallessen ................................................................................................................................................. 13
Jeugdliteratuur................................................................................................................................................................. 15
Leesbewijs, Oorlogswinter ......................................................................................................................................... 15
Leesbewijs, Harry Potter en de orde van de feniks..................................................................................................... 17
Leesbewijs, De Grijpgrip ............................................................................................................................................ 19
Leesbewijs, De Griezels ............................................................................................................................................. 21
Leesbewijs, Dummie de mummie en de drums van massoeba................................................................................... 23
Leesbewijs, Het waanzinnige boek over je lichaam ................................................................................................... 25
Leesbewijs, Waarom achtbanen te gek zijn! .............................................................................................................. 27
Voorlezen ........................................................................................................................................................................ 29
Voorlezen en vertellen in de praktijk .............................................................................................................................. 32
Voorlezen.................................................................................................................................................................... 32
Vertellen ..................................................................................................................................................................... 35
Bibliografie ..................................................................................................................................................................... 38
Bijlage ............................................................................................................................................................................. 39
Assignment one ............................................................................................................................................................... 40
Assignment two .............................................................................................................................................................. 51
Assignment three ............................................................................................................................................................ 54
Lesson preparation form English one ............................................................................................................................. 55
Lesson preparation form English two ............................................................................................................................. 58
Reflection and evaluation................................................................................................................................................ 61
Bibliografie ..................................................................................................................................................................... 62
Appendix ......................................................................................................................................................................... 63
Pictures ....................................................................................................................................................................... 63
Leerwerktaak, pakkende introductie ........................................................................................................................... 63
Melissa Yvonne Johanna de Zoete Taal Centraal 3
, Ik loop stage op basisschool de Triangel in de Schilderswijk in Den Haag. Mijn praktijkklas is groep 5B bij Debbie.
De klas is een NT2-klas met een paar leerlingen op NT1-niveau.
De taalmethode die gebruikt wordt is Zin in Taal. Zin in taal is gericht op leerlingen waarvan Nederlands de tweede
taal is. Voor aanvankelijk technisch lezen wordt gebruik gemaakt van Station Zuid en voor begrijpend lezen
Nieuwsbericht.
Mijn praktijkbegeleider gebruikt niet altijd de methodelessen. Ze gebruikt de methode als houvast. Ze past het
onderwijs aan op de leerlingen. Via Snappet ziet zij de resultaten van de leerlingen.
Elke week krijgen de leerlingen woordenschat les. Ze houdt hierbij het thema van de methode aan, maar ontwerpt haar
eigen les hieromheen. Zo kan de woordschat les gecombineerd worden met tekenen, drama of samenwerken. De
woordenschat les kan individueel of gezamenlijk uitgevoerd worden. Door dit soort lessen, krijgt Debbie een goed
beeld van het niveau waarop de leerlingen zitten.
Aan het begin van ieder blok krijgen de leerlingen de woordenschat woordjes mee naar huis. Hiermee kunnen zij al
beginnen met oefenen.
De leerlingen kunnen tijdens hun portfolio (eigen leerdoel voor 6 weken) een taaldoel kiezen waaraan zij 6 weken
gaan werken. Dit gebeurt iedere ochtend, 15 minuten, bij binnenkomst. De taal zwakke leerlingen stuurt Debbie aan
een taaldoel te kiezen waaraan zij kunnen werken.
In de kleine pauze, tijdens het eten en drinken, wordt er voorgelezen. Dit is meestal een moeilijker boek dan dat de
leerlingen zelf lezen. Er wordt hiervoor bewust gekozen. Hiermee wordt er namelijk onbewust gewerkt aan
woordenschat. Daarnaast houden de leerlingen hun aandacht er meer bij, omdat zij het boek nog niet kennen.
Zoals eerder aangegeven volgt Debbie de resultaten via Snappet. In combinatie met de taaltoetsen en citoscores volgt
zij de leerlingen en hun niveau. Ongeveer elke drie weken zijn er toetsen van verschillende onderdelen.
De taal zwakke leerlingen krijgen extra begeleiding en indien nodig RT. De sterke taal leerlingen krijgen moeilijkere
opdrachten binnen het kader van groep 5.
Zin in taal heeft als uitgever Zwijsen. Je kunt een training of e-learning cursus volgen via de website.
Zin in taal heeft ook een eigen software, waarvan je gebruik kan maken (Voor scholen gratis, particulier tegen
betaling). Daarnaast zijn er verschillende Webinars te volgen.
Er zijn extra leermiddelen beschikbaar bij de methode, namelijk:
− Zevensprong, dit is een digitale game voor leerlingen;
− Land van lezen;
− Taalmaker, hiermee kunnen leerlingen hun eigen taalproduct maken zoals posters;
− Werkuur, dit is digitaal extra oefenmateriaal;
− Slagwerk, dit is een extra oefenboekje.
Melissa Yvonne Johanna de Zoete Taal Centraal 4
563696
DT1B, Deeltijd PABO
Marlies van Hofwegen & Arjen Heijboer
19 januari 2020
,Ik heb veel mogen leren van dit werkstuk. Ik heb met veel liefde de kinderboeken gelezen (zeker Dummie de
Mummie).
Ik heb een goed beeld gekregen van interactief taalonderwijs en hoe het taalonderwijs op mijn stageschool wordt
vormgegeven.
Op mijn stage heb ik meerdere taallessen mogen geven en heb je heel veel plezier in gehad.
Dankjewel!
I’ve learned a lot; I’ve laughed a lot.
During my internship I spoke English in the most basic form ever. I had to think about my words and made the
children go for it.
If my teachers from high school could look at me now …
When I left school, at the age of 15, I couldn’t make a whole sentence. Now 10 years later, I’m standing in front of the
children and learn them English. Who would have thought that.
Teaching is the most awarding job ever!
Thank you!
Melissa Yvonne Johanna de Zoete Taal Centraal 2
,Voorwoord ........................................................................................................................................................................ 2
Taalonderwijs praktijkschool ............................................................................................................................................ 4
Taaldomein taalbeschouwing ............................................................................................................................................ 5
Interactief taalonderwijs.................................................................................................................................................... 6
Taalmethode in de praktijk ............................................................................................................................................... 7
Lesvoorbereidingsformulier ......................................................................................................................................... 8
Lesvoorbereidingsformulier ......................................................................................................................................... 9
Kijkwijzers taallessen ................................................................................................................................................. 13
Jeugdliteratuur................................................................................................................................................................. 15
Leesbewijs, Oorlogswinter ......................................................................................................................................... 15
Leesbewijs, Harry Potter en de orde van de feniks..................................................................................................... 17
Leesbewijs, De Grijpgrip ............................................................................................................................................ 19
Leesbewijs, De Griezels ............................................................................................................................................. 21
Leesbewijs, Dummie de mummie en de drums van massoeba................................................................................... 23
Leesbewijs, Het waanzinnige boek over je lichaam ................................................................................................... 25
Leesbewijs, Waarom achtbanen te gek zijn! .............................................................................................................. 27
Voorlezen ........................................................................................................................................................................ 29
Voorlezen en vertellen in de praktijk .............................................................................................................................. 32
Voorlezen.................................................................................................................................................................... 32
Vertellen ..................................................................................................................................................................... 35
Bibliografie ..................................................................................................................................................................... 38
Bijlage ............................................................................................................................................................................. 39
Assignment one ............................................................................................................................................................... 40
Assignment two .............................................................................................................................................................. 51
Assignment three ............................................................................................................................................................ 54
Lesson preparation form English one ............................................................................................................................. 55
Lesson preparation form English two ............................................................................................................................. 58
Reflection and evaluation................................................................................................................................................ 61
Bibliografie ..................................................................................................................................................................... 62
Appendix ......................................................................................................................................................................... 63
Pictures ....................................................................................................................................................................... 63
Leerwerktaak, pakkende introductie ........................................................................................................................... 63
Melissa Yvonne Johanna de Zoete Taal Centraal 3
, Ik loop stage op basisschool de Triangel in de Schilderswijk in Den Haag. Mijn praktijkklas is groep 5B bij Debbie.
De klas is een NT2-klas met een paar leerlingen op NT1-niveau.
De taalmethode die gebruikt wordt is Zin in Taal. Zin in taal is gericht op leerlingen waarvan Nederlands de tweede
taal is. Voor aanvankelijk technisch lezen wordt gebruik gemaakt van Station Zuid en voor begrijpend lezen
Nieuwsbericht.
Mijn praktijkbegeleider gebruikt niet altijd de methodelessen. Ze gebruikt de methode als houvast. Ze past het
onderwijs aan op de leerlingen. Via Snappet ziet zij de resultaten van de leerlingen.
Elke week krijgen de leerlingen woordenschat les. Ze houdt hierbij het thema van de methode aan, maar ontwerpt haar
eigen les hieromheen. Zo kan de woordschat les gecombineerd worden met tekenen, drama of samenwerken. De
woordenschat les kan individueel of gezamenlijk uitgevoerd worden. Door dit soort lessen, krijgt Debbie een goed
beeld van het niveau waarop de leerlingen zitten.
Aan het begin van ieder blok krijgen de leerlingen de woordenschat woordjes mee naar huis. Hiermee kunnen zij al
beginnen met oefenen.
De leerlingen kunnen tijdens hun portfolio (eigen leerdoel voor 6 weken) een taaldoel kiezen waaraan zij 6 weken
gaan werken. Dit gebeurt iedere ochtend, 15 minuten, bij binnenkomst. De taal zwakke leerlingen stuurt Debbie aan
een taaldoel te kiezen waaraan zij kunnen werken.
In de kleine pauze, tijdens het eten en drinken, wordt er voorgelezen. Dit is meestal een moeilijker boek dan dat de
leerlingen zelf lezen. Er wordt hiervoor bewust gekozen. Hiermee wordt er namelijk onbewust gewerkt aan
woordenschat. Daarnaast houden de leerlingen hun aandacht er meer bij, omdat zij het boek nog niet kennen.
Zoals eerder aangegeven volgt Debbie de resultaten via Snappet. In combinatie met de taaltoetsen en citoscores volgt
zij de leerlingen en hun niveau. Ongeveer elke drie weken zijn er toetsen van verschillende onderdelen.
De taal zwakke leerlingen krijgen extra begeleiding en indien nodig RT. De sterke taal leerlingen krijgen moeilijkere
opdrachten binnen het kader van groep 5.
Zin in taal heeft als uitgever Zwijsen. Je kunt een training of e-learning cursus volgen via de website.
Zin in taal heeft ook een eigen software, waarvan je gebruik kan maken (Voor scholen gratis, particulier tegen
betaling). Daarnaast zijn er verschillende Webinars te volgen.
Er zijn extra leermiddelen beschikbaar bij de methode, namelijk:
− Zevensprong, dit is een digitale game voor leerlingen;
− Land van lezen;
− Taalmaker, hiermee kunnen leerlingen hun eigen taalproduct maken zoals posters;
− Werkuur, dit is digitaal extra oefenmateriaal;
− Slagwerk, dit is een extra oefenboekje.
Melissa Yvonne Johanna de Zoete Taal Centraal 4
