GODSDIENST
LEERPLAN ROOMS-KATHOLIEKE GODSDIENST VOOR LAGERE SCHOOL IN VLAANDEREN
DRIE FUNDAMENTEN
HET KIND IN ZIJN WERELD
o Kind à eigen levensverhaal à brengt dit mee in de school/klas
o In een geseculariseerde en gepluraliseerde samenleving à niet alle kinderen ve katholieke school
‘christelijk’
o School geen gemeenschap v gelovigen à net een grote pluraliteit v levensbeschouwingen
o Doel
o Kinderen laten groeien als mens op levensbeschouwelijke en religieus vlak mbv christelijk
perspectief
§ Groeien à ‘totale’ persoon (à elk kind moet zijn weg zoeken)
o Leren is meer dan kennis opdoen à gaat over kennen, kunnen en zijn à kennis, vaardigheden en
attitudes
HET KIND IN ZIJN LEVENSBESCHOUWELIJKE EN RELIGIEUZE GROEI
o Hoe en in wat we kinderen willen laten groeien met betrekking tot verschillende levensvragen
o 4 componenten v levensbeschouwelijke en religieuze groei à voorwaarden en aspecten vd groei v
kinderen voor hun religieuze en godsdienstige ontwikkeling
o Vanuit de fundamentele bestaanscondities
§ Vertrouwen vs wantrouwen
§ Mogelijkheden en beperkingen
o In verbondenheid met
§ Zichzelf
§ Anderen
§ Gemeenschappen
§ Natuur en cultuur
o Groeien in gevoeligheid voor goed en kwaad
o Openkomen voor symboliek in geloofstaal, rituelen en vieringen
EEN CHRISTELIJKE VISIE OP LEVENSBESCHOUWELIJKE EN RELIGIEUZE GROEI
o Geloof ter sprake gebracht in functie v levensvragen v kinderen
o Kennismaking met christendom en figuur Jezus
o Vanuit deze kennismaking
o Lln ontdekken dat christelijk geloven een bron v leven kan zijn
o Dieper nadenken over eigenheid en originaliteit vh christelijk geloof
o Leren kritische vragen stellen
, o Zinvolle antwoorden formuleren
o Kans op een eerlijke en verantwoorde wijze en in alle openheid na te denken over leven en cultuur,
levensbeschouwingen,…
o In dialoog met andere godsdiensten en levensbeschouwingen in sfeer v respect en open
communicatie
NEGEN INVALSHOEKEN
o Op basis v deze 3 fundamenten à 9 invalshoeken geselecteerd
o Fundamentele beleving
o Verscheidenheid
o Beïnvloedingssystemen
o Bijbel
o Kerk
o Christelijk geïnspireerd handelen
o Gebed, celebraties, sacramenten
o Godsbeeld
o Jezusbeeld
COMMUNICATIE IS HET SLEUTELWOORD
o Vak r.k godsdienst à vraagt communicatieproces
o Hier à dubbele betekenis
§ Methode, aanpak
§ Inhoud vh leerproces
o Communicatie à wisselwerking tss lln, lkr en leerinhoud
o Voorwaarde voor dit communicatief proces à basis v vertrouwen tss lkr en lln + tss lln
onderling
o Alle kinderen moeten en mogen ervaren dat zij aanvaard en graag gezien worden
___________________________________________________________________________________________
, o Inhoudelijke krachtlijnen
GSM-FUNCTIE VD LKR ROOMS-KATHOLIEKE GODSDIENST
o Getuige
o Lkr getuigt op een eerlijke en authentieke wijze hoe men leeft, spreekt en handelt vanuit
eigen levensbeschouwelijke katholieke traditie
o Voorbeeldfunctie
§ Jouw manier v handelen getuigt over jouw levensbeschouwelijke identiteit
___________________________________________________________________________________________
o Specialist
o Lkr kent het vakgebied ten gronde
o In staat dit over te dragen naar de lln
___________________________________________________________________________________________
o Moderator
o Op vlotte manier het gesprek tss lln begeleiden
o Gevolg
§ Lln leren zichzelf en anderen beter verstaan
___________________________________________________________________________________________
o Learning FROM religion
o In een sfeer v openheid en respect wordt er v elkaar geleerd
o Verbinden leggen tss deze verhalen (bijbelverhalen,…) en de existentiële vragen en
grenservaringen uit levens v andere mensen
o Kernwoord à communicatie
EEN LEERPROCES IN 1 + 3 STAPPEN
o Leerproces
o Sfeerschepping
§ Kijktafel
o Verkennen
§ Aanknopingspunten zoeken, zien, herkennen, stilstaan bij,…
, o Verdiepen
§ Het nieuwe laten doordringen, confronteren, interpreteren,…
o Verankeren
§ Wat betekent dat voor mij? Wat heb ik geleerd?
§ Kan ik dat waarderen?
§ Kan ik er zin in ontdekken, me ermee identificeren?
BESLUIT
o Doel lagere school
o Kinderen helpen groeien als mens
o Doel Rooms-katholieke godsdienst
o Groei op levensbeschouwelijk en religieus vlak vanuit christelijk perspectief
o Taak lrk
o Gsm-functie
KINDEREN EN SPIRITUALITEIT
WHAT IS IN A NAME?
o Rebecca Nye – boek: The spirit of the child
o We moeten kinderen geen spiritualiteit bijbrengen à MAAR net koesteren wat er al is
o Wat is spiritualiteit?
o Spirit, kracht, geest, be-geesterd, inspiratie, …
§ Nl. niet eenvoudig te omschrijven à voor iedereen iets anders
o Omvat ons hele bestaan
KINDERSPIRITUALITEIT
o Kinderspiritualiteit
o Besteedt aandacht aan de totaliteit vh kind
o Volgens Rebecca Nye
§ Oorspronkelijk natuurlijk vermogen tot (al dan niet bewuste) gewaarwording v iets
heilig in levenservaringen
o Geen luxe, maar een basisbehoefte
§ Kinderrechten 1989 à recht op spiritueel welzijn
• Plicht v volwassenen aan dit recht tegemoet te komen
o Bij opvoeding
§ Helpen groeien als mens ongeacht of het om al dan niet gelovige kinderen gaat
o Kind
o Heeft natuurlijk vermogen om zich te verwonderen
EEN VRAGENDE HOUDING AANNEMEN
o Elk kind als uniek te zien
o Elk kind persoonlijk te leren kennen
LEERPLAN ROOMS-KATHOLIEKE GODSDIENST VOOR LAGERE SCHOOL IN VLAANDEREN
DRIE FUNDAMENTEN
HET KIND IN ZIJN WERELD
o Kind à eigen levensverhaal à brengt dit mee in de school/klas
o In een geseculariseerde en gepluraliseerde samenleving à niet alle kinderen ve katholieke school
‘christelijk’
o School geen gemeenschap v gelovigen à net een grote pluraliteit v levensbeschouwingen
o Doel
o Kinderen laten groeien als mens op levensbeschouwelijke en religieus vlak mbv christelijk
perspectief
§ Groeien à ‘totale’ persoon (à elk kind moet zijn weg zoeken)
o Leren is meer dan kennis opdoen à gaat over kennen, kunnen en zijn à kennis, vaardigheden en
attitudes
HET KIND IN ZIJN LEVENSBESCHOUWELIJKE EN RELIGIEUZE GROEI
o Hoe en in wat we kinderen willen laten groeien met betrekking tot verschillende levensvragen
o 4 componenten v levensbeschouwelijke en religieuze groei à voorwaarden en aspecten vd groei v
kinderen voor hun religieuze en godsdienstige ontwikkeling
o Vanuit de fundamentele bestaanscondities
§ Vertrouwen vs wantrouwen
§ Mogelijkheden en beperkingen
o In verbondenheid met
§ Zichzelf
§ Anderen
§ Gemeenschappen
§ Natuur en cultuur
o Groeien in gevoeligheid voor goed en kwaad
o Openkomen voor symboliek in geloofstaal, rituelen en vieringen
EEN CHRISTELIJKE VISIE OP LEVENSBESCHOUWELIJKE EN RELIGIEUZE GROEI
o Geloof ter sprake gebracht in functie v levensvragen v kinderen
o Kennismaking met christendom en figuur Jezus
o Vanuit deze kennismaking
o Lln ontdekken dat christelijk geloven een bron v leven kan zijn
o Dieper nadenken over eigenheid en originaliteit vh christelijk geloof
o Leren kritische vragen stellen
, o Zinvolle antwoorden formuleren
o Kans op een eerlijke en verantwoorde wijze en in alle openheid na te denken over leven en cultuur,
levensbeschouwingen,…
o In dialoog met andere godsdiensten en levensbeschouwingen in sfeer v respect en open
communicatie
NEGEN INVALSHOEKEN
o Op basis v deze 3 fundamenten à 9 invalshoeken geselecteerd
o Fundamentele beleving
o Verscheidenheid
o Beïnvloedingssystemen
o Bijbel
o Kerk
o Christelijk geïnspireerd handelen
o Gebed, celebraties, sacramenten
o Godsbeeld
o Jezusbeeld
COMMUNICATIE IS HET SLEUTELWOORD
o Vak r.k godsdienst à vraagt communicatieproces
o Hier à dubbele betekenis
§ Methode, aanpak
§ Inhoud vh leerproces
o Communicatie à wisselwerking tss lln, lkr en leerinhoud
o Voorwaarde voor dit communicatief proces à basis v vertrouwen tss lkr en lln + tss lln
onderling
o Alle kinderen moeten en mogen ervaren dat zij aanvaard en graag gezien worden
___________________________________________________________________________________________
, o Inhoudelijke krachtlijnen
GSM-FUNCTIE VD LKR ROOMS-KATHOLIEKE GODSDIENST
o Getuige
o Lkr getuigt op een eerlijke en authentieke wijze hoe men leeft, spreekt en handelt vanuit
eigen levensbeschouwelijke katholieke traditie
o Voorbeeldfunctie
§ Jouw manier v handelen getuigt over jouw levensbeschouwelijke identiteit
___________________________________________________________________________________________
o Specialist
o Lkr kent het vakgebied ten gronde
o In staat dit over te dragen naar de lln
___________________________________________________________________________________________
o Moderator
o Op vlotte manier het gesprek tss lln begeleiden
o Gevolg
§ Lln leren zichzelf en anderen beter verstaan
___________________________________________________________________________________________
o Learning FROM religion
o In een sfeer v openheid en respect wordt er v elkaar geleerd
o Verbinden leggen tss deze verhalen (bijbelverhalen,…) en de existentiële vragen en
grenservaringen uit levens v andere mensen
o Kernwoord à communicatie
EEN LEERPROCES IN 1 + 3 STAPPEN
o Leerproces
o Sfeerschepping
§ Kijktafel
o Verkennen
§ Aanknopingspunten zoeken, zien, herkennen, stilstaan bij,…
, o Verdiepen
§ Het nieuwe laten doordringen, confronteren, interpreteren,…
o Verankeren
§ Wat betekent dat voor mij? Wat heb ik geleerd?
§ Kan ik dat waarderen?
§ Kan ik er zin in ontdekken, me ermee identificeren?
BESLUIT
o Doel lagere school
o Kinderen helpen groeien als mens
o Doel Rooms-katholieke godsdienst
o Groei op levensbeschouwelijk en religieus vlak vanuit christelijk perspectief
o Taak lrk
o Gsm-functie
KINDEREN EN SPIRITUALITEIT
WHAT IS IN A NAME?
o Rebecca Nye – boek: The spirit of the child
o We moeten kinderen geen spiritualiteit bijbrengen à MAAR net koesteren wat er al is
o Wat is spiritualiteit?
o Spirit, kracht, geest, be-geesterd, inspiratie, …
§ Nl. niet eenvoudig te omschrijven à voor iedereen iets anders
o Omvat ons hele bestaan
KINDERSPIRITUALITEIT
o Kinderspiritualiteit
o Besteedt aandacht aan de totaliteit vh kind
o Volgens Rebecca Nye
§ Oorspronkelijk natuurlijk vermogen tot (al dan niet bewuste) gewaarwording v iets
heilig in levenservaringen
o Geen luxe, maar een basisbehoefte
§ Kinderrechten 1989 à recht op spiritueel welzijn
• Plicht v volwassenen aan dit recht tegemoet te komen
o Bij opvoeding
§ Helpen groeien als mens ongeacht of het om al dan niet gelovige kinderen gaat
o Kind
o Heeft natuurlijk vermogen om zich te verwonderen
EEN VRAGENDE HOUDING AANNEMEN
o Elk kind als uniek te zien
o Elk kind persoonlijk te leren kennen
