Levensbeschouwing
ontwikkelen
,
, Deel II - Hoofdstuk 7
Van catechese naar godsdienst/ levensbeschouwing
De voorgeschiedenis tot 1960
In de eerste vijftien eeuwen van het christendom was er nauwelijks
systematisch godsdienstonderricht voor kinderen. Pas met de reformatie
ontstond het systematisch onderwijs in de geloofsleer met de
catechismus, ook op school.
325 wordt het christendom de staatsgodsdienst van het Romeinse rijk.
1517 - reformatie: is het einde van het middeleeuwse christendom. Luther
maakt een 'catechismus', een korte inhoud van het geloof. Katholieke doen
vervolgens hetzelfde. Uiteindelijk word deze catechismus een kort en
duidelijke samenvatting van de katholieke theologie. Dit werd een tijd nog
gebruikt om uitleg te geven aan de kinderen aan de hand van de Bijbelse
geschiedenis. Sinds 1890 eeuw wordt gezocht naar een betere didactische
aanpak van het catechismusonderricht, zonder dat de inhoud kritisch
wordt bekeken.
Ervaringskatechese 1960-1990
Door maatschappelijke ontwikkelingen en hernieuwde kennis van de oude
bronnen ontstaat de ervaringskatechese. De persoonlijke beleving staat
daarin centraal. Zo ontstaat er veel nieuw lesmateriaal rond leefthema's in
de vorm van projecten.
Vooral de 2 wereldoorlogen hebben er voor gezorgd dat ze nu meer naar
ieder mens gaan kijken. De klassieke zuilen van katholieken protestanten
en socialisten verliezen hun bindende kracht. Dit zorgt voor het
terugdringen van de kerken. Want ook op de scholen wordt nu gekeken
naar ieder kind opzich. Het catechismus wordt in 1964 afgeschaft door de
bisschoppen als verplicht leermiddel. Er komt dan weer in 1966 een nieuw
leermiddel Ervaringskatechese. Zo komen er projecten en mensen die het
lesgeven uitleggen op scholen.
Ontwikkelingen
Sommige vinden dat de losse projecten geen goede doorloop hebben en
dat het niet lineair loopt door alle jaren heen. Daarom word er voor de
bovenbouw de 'beloofd blijft beloofd' methode gemaakt. Daarnaast wordt
er toch minder gekeken per kind. Voor de onderbouw was er eigenlijk niet
echt wat, toch willen ze daar al wel gaan beginnen. Ze maken de
Katechese kalender. Waardoor er materiaal wordt aangereikt om op een
bescheiden wijze maar wel doorlopend aandacht te besteden aan de
godsdienst.
ontwikkelen
,
, Deel II - Hoofdstuk 7
Van catechese naar godsdienst/ levensbeschouwing
De voorgeschiedenis tot 1960
In de eerste vijftien eeuwen van het christendom was er nauwelijks
systematisch godsdienstonderricht voor kinderen. Pas met de reformatie
ontstond het systematisch onderwijs in de geloofsleer met de
catechismus, ook op school.
325 wordt het christendom de staatsgodsdienst van het Romeinse rijk.
1517 - reformatie: is het einde van het middeleeuwse christendom. Luther
maakt een 'catechismus', een korte inhoud van het geloof. Katholieke doen
vervolgens hetzelfde. Uiteindelijk word deze catechismus een kort en
duidelijke samenvatting van de katholieke theologie. Dit werd een tijd nog
gebruikt om uitleg te geven aan de kinderen aan de hand van de Bijbelse
geschiedenis. Sinds 1890 eeuw wordt gezocht naar een betere didactische
aanpak van het catechismusonderricht, zonder dat de inhoud kritisch
wordt bekeken.
Ervaringskatechese 1960-1990
Door maatschappelijke ontwikkelingen en hernieuwde kennis van de oude
bronnen ontstaat de ervaringskatechese. De persoonlijke beleving staat
daarin centraal. Zo ontstaat er veel nieuw lesmateriaal rond leefthema's in
de vorm van projecten.
Vooral de 2 wereldoorlogen hebben er voor gezorgd dat ze nu meer naar
ieder mens gaan kijken. De klassieke zuilen van katholieken protestanten
en socialisten verliezen hun bindende kracht. Dit zorgt voor het
terugdringen van de kerken. Want ook op de scholen wordt nu gekeken
naar ieder kind opzich. Het catechismus wordt in 1964 afgeschaft door de
bisschoppen als verplicht leermiddel. Er komt dan weer in 1966 een nieuw
leermiddel Ervaringskatechese. Zo komen er projecten en mensen die het
lesgeven uitleggen op scholen.
Ontwikkelingen
Sommige vinden dat de losse projecten geen goede doorloop hebben en
dat het niet lineair loopt door alle jaren heen. Daarom word er voor de
bovenbouw de 'beloofd blijft beloofd' methode gemaakt. Daarnaast wordt
er toch minder gekeken per kind. Voor de onderbouw was er eigenlijk niet
echt wat, toch willen ze daar al wel gaan beginnen. Ze maken de
Katechese kalender. Waardoor er materiaal wordt aangereikt om op een
bescheiden wijze maar wel doorlopend aandacht te besteden aan de
godsdienst.
