NURSING TODAY TRANSITION AND TRENDS 9TH
EDITION ZERWEKH TEST BANK
TEST BANK
NURSING TEST BANKS
, NURSING TODAY TRANSITION AND TRENDS 9TH EDITION ZERWEKH TEST BANK
Chapter 01: Reality Shock ds ds ds
ds MULTIPLE CHOICE ds
1. A graduate nurse has been hired as a nurse at a local hospital. The new nurse is in the honeymoon phase
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
of role transition when making which of the following statements?
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
a. ―I am so nervous about being on my own as a nurse.‖
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
b. ―This will be a great learning experience.‖
ds ds ds ds ds ds
c. ―I can‘t wait to have a steady paycheck.‖
ds ds ds ds ds ds ds
d. ―This job is perfect. I can finally do things my own way.‖
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
ANS: D ds
The honeymoon phase is when the student nurse sees the world of nursing as quite rosy. Often, the new
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
graduate is fascinated with the thrill of arriving in the profession. Reality shock occurs when one moves
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
into the workforce after several years of educational preparation. Recovery and resolution occur when the
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
graduate nurse is able to laugh at encountered situations. During this time, tension decreases, perception
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
increases, and the nurse is able to grow as a person.
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
PTS: 1 DIF: Cognitive Level: Application REF: p. 7
ds ds ds ds ds ds ds ds
OBJ: Identify the characteristics of reality s h o Nc kU. RTSOIPN:GRTeBa.lC
ds ds ityOM
shock ds ds ds ds ds
MSC: NCLEX®: Safe and effective care environment—management of care
ds ds ds ds ds ds ds ds
2. Which of the following actions by the graduate nurse is an inappropriate methodology to recover
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
from reality shock?
ds ds ds
a. Networking c. Returning to school ds ds
b. Obtaining a mentor ds ds d. Joining a support group ds ds ds
ANS: C ds
The transition period is successfully managed when the graduate is able to evaluate the work situation
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
objectively and predict effectively the actions and reactions of other staff. Nurturing the ability to see
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
humor in a situation may be a first step. Returning to school is a positive step after the graduate has
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
worked through role transition, has some clinical experience, and is ready to focus on a new career
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
objective. Networking, obtaining a mentor, and joining a support group would give the graduate nurse an
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
opportunity to talk to others
ds ds ds ds ds
experiencing the stress associated with reality shock. The nurse would benefit from ‗talking through‘ issues
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
and learning how to cope.
ds ds ds ds ds
PTS: 1 DIF: Cognitive Level: Application REF: p. 8
ds ds ds ds ds ds ds ds
OBJ: Describe four possible resolutions for reality shock. TOP: Reality shock
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
ds MSC: NCLEX®: Safe and effective care environment—management of care
ds ds ds ds ds ds ds ds
NURSINGTB.COM
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3. A nurse is trying to avoid burnout. Which of the following actions is a valid way to achieve this?
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
a. Refusing to constantly work extra shifts ds ds ds ds ds
b. Withdrawing from peer support group ds ds ds ds
c. ―Going native‖ ds
d. Changing jobs every 6 to 12 months ds ds ds ds ds ds
ANS: A ds
One of the quickest ways to experience burnout is to ―overwork the overtime.‖ Set priorities with your
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
mental and physical health being the highest priority. Learning to say ―no‖ to extra shifts is a positive
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
means of coping of avoiding burnout. ―Going native‖ is the term that describes how recent graduates begin
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
to copy and identify the reality of their role transition experience by rejecting the values from nursing
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
school and functioning more like a team member at their place of employment. Withdrawing from peer
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
support groups, ―going native,‖ and changing jobs every 6 to 12 months would increase the chance of the
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
nurse experiencing burnout. The nurse should instead focus on his/her practice and seek out support from
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
other nurses.
ds ds
PTS: 1 DIF: Cognitive Level: Application REF: p. 9
ds ds ds ds ds ds ds ds
OBJ: Describe four possible resolutions for reality shock. TOP: Reality shock
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
ds MSC: NCLEX®: Safe and effective care environment—management of care
ds ds ds ds ds ds ds ds
NURSINGTB.COM
4. Which of the following graduate
statements by the
nurse shows an understanding of reality shock as it
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
ds applies to nursing? ds ds
a. ― Reality shock is the period when a person moves from school into the workforce.
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
b. ―Reality shock is the realization that practice and education are not the same.‖
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
c. ―Reality shock is the period from graduation to becoming an experienced nurse.‖
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
d. ―Reality shock is a transition phase that new graduates go through before changing jobs.‖
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
ANS: A ds
―Reality shock‖ is a term often used to describe the reaction experienced when one moves into the
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
workforce after several years of educational preparation. The new graduate is caught in the situation of
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
moving from a familiar, comfortable educational environment into a new role in the workforce where the
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
expectations are not clearly defined or may not even be realistic. The realization that practice and nursing
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
school are not the same is often associated with ―going native.‖ When nurses move from one position to
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
another, they have already experienced reality shock. Becoming an experienced nurse takes time and is not
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
part of the definition of reality shock.
ds ds ds ds ds ds ds
PTS: 1 DIF: Cognitive Level: Application REF: p. 6
ds ds ds ds ds ds ds ds
OBJ: Compare and contrast the phases of reality shock. TOP: Reality shock
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
ds MSC: NCLEX®: Not applicable
ds ds ds
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5. A student in the last semester of nursing school has established a goal of making a successful role
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
transition to graduate nurse. Which statement by the student indicates his/her understanding of how to
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
achieve this goal?
ds ds ds
a. ―I should care for increased numbers of patients to enhance work organization skills.‖
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
b. ―I will observe staff nurses as they perform nursing procedures to refine technique.‖
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
c. ―I should seek increasingly close guidance from the nursing instructor to reduce errors.‖
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
d. ―I will evaluate my progress every 7 weeks or more to allow time for growth.‖
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
ANS: A ds
It is important for the student to start taking care of increased numbers of patients to help with time
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
management and work organization. The student should also be able to function without close guidance
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
from the nursing instructor. Although it is good for students to observe staff, a student in the final
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
semester should be able to perform tasks with minimal observation and should instead focus on
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
implementing care and time management. Waiting 7 weeks to evaluate progress would not be helpful to the
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
student. Although regular self- evaluation is an important process, it is the actual experience of taking
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
realistic patient assignments and working typical shift hours that assists with successful role transition.
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
PTS: 1 DIF: Cognitive Level: Application REF: p. 6
ds ds ds ds ds ds ds ds
OBJ: Describe four possible resolutions for reality shock. TOP: Reality shock
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
MSC: NCLEX®: Not applicable
ds ds ds
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6. A new graduate of less than 1 year describes his/her perception of a staff nurse position, stating: ―It
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
feels great to be a nurse! In fact, it‘s a snap! I can hardly believe there‘s no instructor looking over my
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
shoulder.‖ What phase of reality shock is the graduate experiencing?
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
a. Recovery c. Honeymoon
b. Shock and rejection ds ds d. Transition
ANS: C ds
In the first phase of the role transition process (the honeymoon phase), the graduate nurse is thrilled with
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
completing school and accepting the first job. Life is a bed of roses because everyone knows nursing school
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
is much harder than nursing practice. Shock and rejection occur as the nurse tries to understand how
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
nursing school and the ―real world‖ come together. Transition occurs as the nurse begins the move from
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
student to nurse and refers to the entire process, not just a particular phase. The recovery phase is when
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
the nurse can laugh at situations that he/she is in and is able to cope with the situations that are being
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
faced.
ds
PTS: 1 DIF: Cognitive Level: Application REF: p. 7
ds ds ds ds ds ds ds ds
OBJ: Compare and contrast the phases of reality shock. TOP: Reality shock
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
ds MSC: NCLEX®: Not applicableds ds ds
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Chapter 01: Reality Shock ds ds ds
ds MULTIPLE CHOICE ds
1. A graduate nurse has been hired as a nurse at a local hospital. The new nurse is in the honeymoon phase
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
of role transition when making which of the following statements?
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
a. ―I am so nervous about being on my own as a nurse.‖
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
b. ―This will be a great learning experience.‖
ds ds ds ds ds ds
c. ―I can‘t wait to have a steady paycheck.‖
ds ds ds ds ds ds ds
d. ―This job is perfect. I can finally do things my own way.‖
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
ANS: D ds
The honeymoon phase is when the student nurse sees the world of nursing as quite rosy. Often, the new
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
graduate is fascinated with the thrill of arriving in the profession. Reality shock occurs when one moves
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
into the workforce after several years of educational preparation. Recovery and resolution occur when the
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
graduate nurse is able to laugh at encountered situations. During this time, tension decreases, perception
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
increases, and the nurse is able to grow as a person.
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
PTS: 1 DIF: Cognitive Level: Application REF: p. 7
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OBJ: Identify the characteristics of reality s h o Nc kU. RTSOIPN:GRTeBa.lC
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ds ds ds ds ds ds ds ds
2. Which of the following actions by the graduate nurse is an inappropriate methodology to recover
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
from reality shock?
ds ds ds
a. Networking c. Returning to school ds ds
b. Obtaining a mentor ds ds d. Joining a support group ds ds ds
ANS: C ds
The transition period is successfully managed when the graduate is able to evaluate the work situation
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
objectively and predict effectively the actions and reactions of other staff. Nurturing the ability to see
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
humor in a situation may be a first step. Returning to school is a positive step after the graduate has
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worked through role transition, has some clinical experience, and is ready to focus on a new career
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objective. Networking, obtaining a mentor, and joining a support group would give the graduate nurse an
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opportunity to talk to others
ds ds ds ds ds
experiencing the stress associated with reality shock. The nurse would benefit from ‗talking through‘ issues
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
and learning how to cope.
ds ds ds ds ds
PTS: 1 DIF: Cognitive Level: Application REF: p. 8
ds ds ds ds ds ds ds ds
OBJ: Describe four possible resolutions for reality shock. TOP: Reality shock
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
ds MSC: NCLEX®: Safe and effective care environment—management of care
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3. A nurse is trying to avoid burnout. Which of the following actions is a valid way to achieve this?
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
a. Refusing to constantly work extra shifts ds ds ds ds ds
b. Withdrawing from peer support group ds ds ds ds
c. ―Going native‖ ds
d. Changing jobs every 6 to 12 months ds ds ds ds ds ds
ANS: A ds
One of the quickest ways to experience burnout is to ―overwork the overtime.‖ Set priorities with your
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to copy and identify the reality of their role transition experience by rejecting the values from nursing
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school and functioning more like a team member at their place of employment. Withdrawing from peer
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support groups, ―going native,‖ and changing jobs every 6 to 12 months would increase the chance of the
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
nurse experiencing burnout. The nurse should instead focus on his/her practice and seek out support from
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
other nurses.
ds ds
PTS: 1 DIF: Cognitive Level: Application REF: p. 9
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OBJ: Describe four possible resolutions for reality shock. TOP: Reality shock
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
ds MSC: NCLEX®: Safe and effective care environment—management of care
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4. Which of the following graduate
statements by the
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ds applies to nursing? ds ds
a. ― Reality shock is the period when a person moves from school into the workforce.
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b. ―Reality shock is the realization that practice and education are not the same.‖
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c. ―Reality shock is the period from graduation to becoming an experienced nurse.‖
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d. ―Reality shock is a transition phase that new graduates go through before changing jobs.‖
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ANS: A ds
―Reality shock‖ is a term often used to describe the reaction experienced when one moves into the
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workforce after several years of educational preparation. The new graduate is caught in the situation of
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moving from a familiar, comfortable educational environment into a new role in the workforce where the
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expectations are not clearly defined or may not even be realistic. The realization that practice and nursing
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school are not the same is often associated with ―going native.‖ When nurses move from one position to
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another, they have already experienced reality shock. Becoming an experienced nurse takes time and is not
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part of the definition of reality shock.
ds ds ds ds ds ds ds
PTS: 1 DIF: Cognitive Level: Application REF: p. 6
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OBJ: Compare and contrast the phases of reality shock. TOP: Reality shock
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ds MSC: NCLEX®: Not applicable
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5. A student in the last semester of nursing school has established a goal of making a successful role
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transition to graduate nurse. Which statement by the student indicates his/her understanding of how to
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achieve this goal?
ds ds ds
a. ―I should care for increased numbers of patients to enhance work organization skills.‖
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b. ―I will observe staff nurses as they perform nursing procedures to refine technique.‖
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c. ―I should seek increasingly close guidance from the nursing instructor to reduce errors.‖
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d. ―I will evaluate my progress every 7 weeks or more to allow time for growth.‖
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ANS: A ds
It is important for the student to start taking care of increased numbers of patients to help with time
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management and work organization. The student should also be able to function without close guidance
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from the nursing instructor. Although it is good for students to observe staff, a student in the final
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semester should be able to perform tasks with minimal observation and should instead focus on
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implementing care and time management. Waiting 7 weeks to evaluate progress would not be helpful to the
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student. Although regular self- evaluation is an important process, it is the actual experience of taking
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
realistic patient assignments and working typical shift hours that assists with successful role transition.
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
PTS: 1 DIF: Cognitive Level: Application REF: p. 6
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OBJ: Describe four possible resolutions for reality shock. TOP: Reality shock
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
MSC: NCLEX®: Not applicable
ds ds ds
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6. A new graduate of less than 1 year describes his/her perception of a staff nurse position, stating: ―It
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feels great to be a nurse! In fact, it‘s a snap! I can hardly believe there‘s no instructor looking over my
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shoulder.‖ What phase of reality shock is the graduate experiencing?
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
a. Recovery c. Honeymoon
b. Shock and rejection ds ds d. Transition
ANS: C ds
In the first phase of the role transition process (the honeymoon phase), the graduate nurse is thrilled with
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completing school and accepting the first job. Life is a bed of roses because everyone knows nursing school
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
is much harder than nursing practice. Shock and rejection occur as the nurse tries to understand how
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
nursing school and the ―real world‖ come together. Transition occurs as the nurse begins the move from
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
student to nurse and refers to the entire process, not just a particular phase. The recovery phase is when
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the nurse can laugh at situations that he/she is in and is able to cope with the situations that are being
ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds ds
faced.
ds
PTS: 1 DIF: Cognitive Level: Application REF: p. 7
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OBJ: Compare and contrast the phases of reality shock. TOP: Reality shock
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ds MSC: NCLEX®: Not applicableds ds ds
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