Anatomy and Physiology 1st Edition by Elizabeth Co Complete
y y y y y y y y
Test Bank
y y
,Chapter 02 : Introduction to the Human Body
y y y y y y y
Multiple Choice
y y
1. Which of the following definitions describes the scientific study of human anatomy?
y y y y y y y y y y y
a. The study of the body‘s metabolic functions.
y y y y y y
b. The study of the body‘s structures.
y y y y y
c. The study of body‘s chemical processes.
y y y y y
d. The study of the body‘s molecular processes.
y y y y y y
e. The study of the body‘s evolution.
y y y y y
ANSWER: b
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.1 Overview of Anatomy and Physiology y y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.1.1 - Define the terms anatomy and physiology.
y y y y y y y y y
2. What two approaches do anatomists use to study the body‘s structures?
y y y y y y y y y y
a. regional and systemic y y
b. global and detailed y y
c. holistic and microscopic y y
d. internal and external y y
e. active and passive y y
ANSWER: a
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.1 Overview of AnWaWtoWm.yTaBnS
dMPh.yWsS
i ology y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.1.2 - Give specific examples to show the interrelationship between anatomy and
y y y y y y y y y y y y y
physiology.
3. Which of the following describes the study of regional anatomy?
y y y y y y y y y
a. The skin and its functions.
y y y y
b. The interrelationships of all of the structures in a specific body region.
y y y y y y y y y y y
c. Human evolution by regions of the world.
y y y y y y
d. The specific functions of an organ.
y y y y y
e. Chemical changes in the human body. y y y y y
ANSWER: b
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.1 Overview of Anatomy and Physiology y y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.1.2 - Give specific examples to show the interrelationship between anatomy and
y y y y y y y y y y y y y
physiology. y
4. Which of the following describes the study of systemic anatomy?
y y y y y y y y y
a. The operation of body functions.
y y y y
b. The sequence of chemical reactions in the body.
y y y y y y y
c. The structures that make up a discrete body system.
y y y y y y y y
d. The evolution of the human body.
y y y y y
e. The changes in the body over time.
y y y y y y
ANSWER: c
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
,REFERENCES: 2.1 Overview of Anatomy and Physiology y y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.1.2 - Give specific examples to show the interrelationship between anatomy and
y y y y y y y y y y y y y
physiology. y
5. What is phosphorylation?
y y
a. The most common form of molecular regulation in animal cells – the addition of a phosphate group to specific
y y y y y y y y y y y y y y y y y y
ymolecules.
b. The ingestion and absorption of excessive phosphorus from the environment.
y y y y y y y y y
c. The production of excessive amounts of phosphorus by the body.
y y y y y y y y y
d. The conversion of phosphorus through a series of reactions in the environment.
y y y y y y y y y y y
e. The removal of phosphorus from our bodies.
y y y y y y
ANSWER: a
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.2 Structure and Function y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.2.1 - Describe, compare, and contrast various structure-function relationships
y y y y y y y y y y
from molecular to organ level. y y y y y
6. Early humans evolved a restructured pelvis to accommodate for what specific function?
y y y y y y y y y y y
a. increased intelligence y
b. bipedalism
c. childbirth
d. self defense y
e. sense of smell and taste y y y y
ANSWER: b
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.2 Structure and Function y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.2.2 - Relate the commonly found branching structure to function of an organ.
y y y y y y y y y y y y y y
7. How is human evolution defined?
y y y y
a. The impact of the earth‘s climate on human development.
y y y y y y y y
b. Changes in human intelligence over time. y y y y y
c. The development of cognitive and motor skills over time.
y y y y y y y y
d. A change in gene expression that occurs from generation to generation.
y y y y y y y y y y
e. The ability to adapt to constantly changing environments.
y y y y y y y
ANSWER: d
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.3 Evolution and Human Variation y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.3.1 - Define the term and explain the concept of evolution.
y y y y y y y y y y y y
8. Why does the body require UV radiation from sunlight?
y y y y y y y y
a. To control the spread of bacteria.
y y y y y
b. To improve skin tone and quality.
y y y y y
c. For the production of proteins.
y y y y
d. To control blood flow.
y y y
e. For the synthesis of vitamin D.
y y y y y
ANSWER: e
, DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.3 Evolution and Human Variation y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.3.2 - Contrast the impact of selection on traits that affect reproduction and traits
y y y y y y y y y y y y y y y
that do not; use this to explain examples of anatomical and physiological variation. y y y y y y y y y y y y y
9. UV radiation from sunlight is harmful to folate (folic acid) structure, a vitamin. What is a reason folate is essential?
y y y y y y y y y y y y y y y y y y y
a. It is essential for skin cell growth and development.
y y y y y y y y
b. It is essential for single cell growth and muscular strength.
y y y y y y y y y
c. It aids in sperm production and embryonic development.
y y y y y y y
d. It is important for eye sight and night vision.
y y y y y y y y
e. It is involved with digestion.
y y y y
ANSWER: c
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.3 Evolution and Human Variation y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.3.2 - Contrast the impact of selection on traits that affect reproduction and traits
y y y y y y y y y y y y y y y
that do not; use this to explain examples of anatomical and physiological variation. y y y y y y y y y y y y y
10. What are the three types of gradients that drive flow in a physiological context?
y y y y y y y y y y y y y
a. high, medium, and low gradients
y y y y
b. elevated, standard, and reduced gradients y y y y
c. organic, inorganic, and chemical gradients
y y y y
d. concentration, electrical, and pressure gradients y y y y
e. kinetic, dynamic, and static gradients
y y y y
ANSWER: d
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.4 Flow y
LEARNING OBJECTIVES: 2.4.1 - Describe how a gradient determines flow between two regions, and give
y y y y y y y y y y y y y y
examples of gradients that exist in different levels of organization in the body. y y y y y y y y y y y y y
11. What type of gradient drives the flow of fluids and gases?
y y y y y y y y y y
a. concentration gradients y
b. electrical gradients y
c. pressure gradients y
d. organic gradients y
e. gravitational gradients y
ANSWER: c
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.4 Flow y
LEARNING OBJECTIVES: 2.4.2 - Predict how changes in a gradient will affect flow rate.
y y y y y y y y y y y y y
12. Which of the following variables provides resistance to flow rate in liquids and gases?
y y y y y y y y y y y y y
a. diameter and length of the tube y y y y y
b. speed of the molecules y y y
c. size of the molecules
y y y
d. temperature of the environment y y y
e. viscosity of the medium y y y
y y y y y y y y
Test Bank
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,Chapter 02 : Introduction to the Human Body
y y y y y y y
Multiple Choice
y y
1. Which of the following definitions describes the scientific study of human anatomy?
y y y y y y y y y y y
a. The study of the body‘s metabolic functions.
y y y y y y
b. The study of the body‘s structures.
y y y y y
c. The study of body‘s chemical processes.
y y y y y
d. The study of the body‘s molecular processes.
y y y y y y
e. The study of the body‘s evolution.
y y y y y
ANSWER: b
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.1 Overview of Anatomy and Physiology y y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.1.1 - Define the terms anatomy and physiology.
y y y y y y y y y
2. What two approaches do anatomists use to study the body‘s structures?
y y y y y y y y y y
a. regional and systemic y y
b. global and detailed y y
c. holistic and microscopic y y
d. internal and external y y
e. active and passive y y
ANSWER: a
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.1 Overview of AnWaWtoWm.yTaBnS
dMPh.yWsS
i ology y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.1.2 - Give specific examples to show the interrelationship between anatomy and
y y y y y y y y y y y y y
physiology.
3. Which of the following describes the study of regional anatomy?
y y y y y y y y y
a. The skin and its functions.
y y y y
b. The interrelationships of all of the structures in a specific body region.
y y y y y y y y y y y
c. Human evolution by regions of the world.
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d. The specific functions of an organ.
y y y y y
e. Chemical changes in the human body. y y y y y
ANSWER: b
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.1 Overview of Anatomy and Physiology y y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.1.2 - Give specific examples to show the interrelationship between anatomy and
y y y y y y y y y y y y y
physiology. y
4. Which of the following describes the study of systemic anatomy?
y y y y y y y y y
a. The operation of body functions.
y y y y
b. The sequence of chemical reactions in the body.
y y y y y y y
c. The structures that make up a discrete body system.
y y y y y y y y
d. The evolution of the human body.
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e. The changes in the body over time.
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ANSWER: c
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
,REFERENCES: 2.1 Overview of Anatomy and Physiology y y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.1.2 - Give specific examples to show the interrelationship between anatomy and
y y y y y y y y y y y y y
physiology. y
5. What is phosphorylation?
y y
a. The most common form of molecular regulation in animal cells – the addition of a phosphate group to specific
y y y y y y y y y y y y y y y y y y
ymolecules.
b. The ingestion and absorption of excessive phosphorus from the environment.
y y y y y y y y y
c. The production of excessive amounts of phosphorus by the body.
y y y y y y y y y
d. The conversion of phosphorus through a series of reactions in the environment.
y y y y y y y y y y y
e. The removal of phosphorus from our bodies.
y y y y y y
ANSWER: a
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.2 Structure and Function y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.2.1 - Describe, compare, and contrast various structure-function relationships
y y y y y y y y y y
from molecular to organ level. y y y y y
6. Early humans evolved a restructured pelvis to accommodate for what specific function?
y y y y y y y y y y y
a. increased intelligence y
b. bipedalism
c. childbirth
d. self defense y
e. sense of smell and taste y y y y
ANSWER: b
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.2 Structure and Function y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.2.2 - Relate the commonly found branching structure to function of an organ.
y y y y y y y y y y y y y y
7. How is human evolution defined?
y y y y
a. The impact of the earth‘s climate on human development.
y y y y y y y y
b. Changes in human intelligence over time. y y y y y
c. The development of cognitive and motor skills over time.
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d. A change in gene expression that occurs from generation to generation.
y y y y y y y y y y
e. The ability to adapt to constantly changing environments.
y y y y y y y
ANSWER: d
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.3 Evolution and Human Variation y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.3.1 - Define the term and explain the concept of evolution.
y y y y y y y y y y y y
8. Why does the body require UV radiation from sunlight?
y y y y y y y y
a. To control the spread of bacteria.
y y y y y
b. To improve skin tone and quality.
y y y y y
c. For the production of proteins.
y y y y
d. To control blood flow.
y y y
e. For the synthesis of vitamin D.
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ANSWER: e
, DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.3 Evolution and Human Variation y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.3.2 - Contrast the impact of selection on traits that affect reproduction and traits
y y y y y y y y y y y y y y y
that do not; use this to explain examples of anatomical and physiological variation. y y y y y y y y y y y y y
9. UV radiation from sunlight is harmful to folate (folic acid) structure, a vitamin. What is a reason folate is essential?
y y y y y y y y y y y y y y y y y y y
a. It is essential for skin cell growth and development.
y y y y y y y y
b. It is essential for single cell growth and muscular strength.
y y y y y y y y y
c. It aids in sperm production and embryonic development.
y y y y y y y
d. It is important for eye sight and night vision.
y y y y y y y y
e. It is involved with digestion.
y y y y
ANSWER: c
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.3 Evolution and Human Variation y y y y
LEARNING OBJECTIVES: 2.3.2 - Contrast the impact of selection on traits that affect reproduction and traits
y y y y y y y y y y y y y y y
that do not; use this to explain examples of anatomical and physiological variation. y y y y y y y y y y y y y
10. What are the three types of gradients that drive flow in a physiological context?
y y y y y y y y y y y y y
a. high, medium, and low gradients
y y y y
b. elevated, standard, and reduced gradients y y y y
c. organic, inorganic, and chemical gradients
y y y y
d. concentration, electrical, and pressure gradients y y y y
e. kinetic, dynamic, and static gradients
y y y y
ANSWER: d
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.4 Flow y
LEARNING OBJECTIVES: 2.4.1 - Describe how a gradient determines flow between two regions, and give
y y y y y y y y y y y y y y
examples of gradients that exist in different levels of organization in the body. y y y y y y y y y y y y y
11. What type of gradient drives the flow of fluids and gases?
y y y y y y y y y y
a. concentration gradients y
b. electrical gradients y
c. pressure gradients y
d. organic gradients y
e. gravitational gradients y
ANSWER: c
DIFFICULTY: Blooms: Remember y
REFERENCES: 2.4 Flow y
LEARNING OBJECTIVES: 2.4.2 - Predict how changes in a gradient will affect flow rate.
y y y y y y y y y y y y y
12. Which of the following variables provides resistance to flow rate in liquids and gases?
y y y y y y y y y y y y y
a. diameter and length of the tube y y y y y
b. speed of the molecules y y y
c. size of the molecules
y y y
d. temperature of the environment y y y
e. viscosity of the medium y y y
