Lawrence Kohlberg- Theorie moralischer Entwicklung und Erziehung
Entwicklung moralischer Urteilsfähigkeit
- Stufentheorie: drei Ebenen, jeweils zwei Stufen àaufeinander aufbauend
- kennzeichnende Argumentationsstrukturen der Stufen
- Kognitive Entwicklung & aktive Auseinandersetzung mit sozialer Umwelt è moralische
Entwicklung
Ebenen des moralischen Urteilens
Konvention= gesellschaftliche Regel/ Verhaltensnorm für sozialen Umgang
Präkonventionelle Ebene Konventionelle Ebene Postkonventionelle Ebene
- Urteil aufgrund - Urteil aufgrund von - Urteil aufgrund
individueller Konventionen/ selbstgewählter,
Interessen, Einbezug Erwartungen, Sorge universell gültiger
von Individuen in um Wohl der moralischer Prinzipien
ihrem „Nutzen“ angehörigen
Sozialordnung
- Konventionen - Konventionen -
Konventionen
äußerlich, nicht internalisiert, in internalisiert,
verstanden Gemeinschaftssinne verstanden,
verstanden, nicht hinterfragt: mit
hinterfragt, moralischen Prinzipien
Identifikation überprüft, kann
Konventionen
überschreiten
àegozentrisch, konkret- àPerspektive eines Mitglieds àder Gesellschaft
individuelle Perspektive einer Sozialordnung vorgeordnet, universell-
individuelle Perspektive
Stufen: 1à2: Bewusstsein für andere Individuen 3à4: Mitglied der gesamten Gesellschaft
Dilemma- Methode
- Moralischer Entscheidungskonfliktà zwei gleichrangige Werte stehen gegenüber
- Diskussion: unterschiedliche Entscheidungsausgänge treffen aufeinander
àErkennen noch nicht bedachter Aspekte, provozieren kognitiven Konflikt
- Strebt nach Auflösung (Äquilibration)
- Begründung erforderlich
- Prozess d. Auseinandersetzung im Fokus
- Diskussionsstil: offenes Ende, Schüler-Schüler-Interaktion, respektvoll, ungezwungen
- Aufgabe des Leiters: motivationaler Einstieg, zurückhaltend, Denkanstöße, maßvolle
Verunsicherungen
Plus-eins-Regel
- Fähigkeit die Argumentation einer höheren Stufe nachzuvollziehen
- Bisheriges Denken wird verunsichert (kognitive Krise) und aus einer höheren Stufe überprüft
- Stimuliert durch: „höherstufige“ Schüler, Lehrer
Bewusstmachung moralischen Stands, Förderung moralischer Urteilsfähigkeit
Entwicklung moralischer Urteilsfähigkeit
- Stufentheorie: drei Ebenen, jeweils zwei Stufen àaufeinander aufbauend
- kennzeichnende Argumentationsstrukturen der Stufen
- Kognitive Entwicklung & aktive Auseinandersetzung mit sozialer Umwelt è moralische
Entwicklung
Ebenen des moralischen Urteilens
Konvention= gesellschaftliche Regel/ Verhaltensnorm für sozialen Umgang
Präkonventionelle Ebene Konventionelle Ebene Postkonventionelle Ebene
- Urteil aufgrund - Urteil aufgrund von - Urteil aufgrund
individueller Konventionen/ selbstgewählter,
Interessen, Einbezug Erwartungen, Sorge universell gültiger
von Individuen in um Wohl der moralischer Prinzipien
ihrem „Nutzen“ angehörigen
Sozialordnung
- Konventionen - Konventionen -
Konventionen
äußerlich, nicht internalisiert, in internalisiert,
verstanden Gemeinschaftssinne verstanden,
verstanden, nicht hinterfragt: mit
hinterfragt, moralischen Prinzipien
Identifikation überprüft, kann
Konventionen
überschreiten
àegozentrisch, konkret- àPerspektive eines Mitglieds àder Gesellschaft
individuelle Perspektive einer Sozialordnung vorgeordnet, universell-
individuelle Perspektive
Stufen: 1à2: Bewusstsein für andere Individuen 3à4: Mitglied der gesamten Gesellschaft
Dilemma- Methode
- Moralischer Entscheidungskonfliktà zwei gleichrangige Werte stehen gegenüber
- Diskussion: unterschiedliche Entscheidungsausgänge treffen aufeinander
àErkennen noch nicht bedachter Aspekte, provozieren kognitiven Konflikt
- Strebt nach Auflösung (Äquilibration)
- Begründung erforderlich
- Prozess d. Auseinandersetzung im Fokus
- Diskussionsstil: offenes Ende, Schüler-Schüler-Interaktion, respektvoll, ungezwungen
- Aufgabe des Leiters: motivationaler Einstieg, zurückhaltend, Denkanstöße, maßvolle
Verunsicherungen
Plus-eins-Regel
- Fähigkeit die Argumentation einer höheren Stufe nachzuvollziehen
- Bisheriges Denken wird verunsichert (kognitive Krise) und aus einer höheren Stufe überprüft
- Stimuliert durch: „höherstufige“ Schüler, Lehrer
Bewusstmachung moralischen Stands, Förderung moralischer Urteilsfähigkeit
