Auteur: Sabine Truijens I Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar
Familie & Gezin
Deeltoets 2
Hoorcollege 6a.............................................................................................................................. 2
Literatuur.................................................................................................................................. 5
Oefenvragen ............................................................................................................................10
Hoorcollege 6b ............................................................................................................................11
Literatuur.................................................................................................................................15
Oefenvragen ............................................................................................................................19
Hoorcollege 7 ..............................................................................................................................19
Literatuur.................................................................................................................................24
Oefenvragen ............................................................................................................................28
Hoorcollege 8 ..............................................................................................................................28
Literatuur.................................................................................................................................34
Hoorcollege 9 ..............................................................................................................................38
Literatuur.................................................................................................................................46
Oefenvragen ............................................................................................................................49
Hoorcollege 10.............................................................................................................................50
Literatuur.................................................................................................................................56
Oefenvragen ............................................................................................................................60
Made by: Sabine Truijens
Student Pedagogische wetenschappen, Universiteit van Amsterdam (2024)
1
,Auteur: Sabine Truijens I Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar
Hoorcollege 6a
Inleiding ondersteunen
Doel van F&G: Ontwikkeling van het kind in interactie met gezinsleden beschrijven, begrijpen en
optimaliseren
Effectiviteit interventie
Hoe onderzoek je of een interventie effectief is?
• Controlegroep
• Voor en nametingen
• Randomisatie
• Enz.
Bewijsniveaus
Piramide van evidentie
Randomized controlled trials
Populatie willekeurig indelen, naar twee interventies kijken. Hierdoor kan je goed kijken of het
resultaat inderdaad komt door de interventie en niet bijvoorbeeld door een externe factor, zoals
leeftijd.
Evidence based werken
Is evidence based werken hetzelfde als effectieve interventies gebruiken?
Er moet met meer factoren rekening mee gehouden worden bij evidence based werken dan alleen
systematisch onderzoek
Evidence based werken ≠ het gebruik van evidence-based interventies
2
,Auteur: Sabine Truijens I Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar
Evidence based werken moet alle drie bevatten! (systematisch onderzoek, patiënten voorkeur en
klinische expertise)
Het moet aan deze voorwaarden voldoen: (optimale situatie)
• Best passend
• Voor ouders haalbaar en acceptabel
• Voor de cliënt het meest effectief uit onderzoek
Hoe komt praktijk aan kennis?
• Opleiding/bijscholing
• Congressen
• Richtlijnen (maar 17% houdt zicht hieraan en 15% nooit)
o Behandel algoritmes
Wat vinden professionals van evidence based werken?
Ze wegen hun eigen inzicht zwaarder.
Veel professionals zien wetenschappelijk onderzoek als “redelijk” of “zeer” relevant voor hun werk in
de praktijk (Caldwellet al., 2007).
Maar ook…
• Bevindingen op basis van wetenschappelijk onderzoek minder nuttig dan eigen klinische
ervaring of advies van collega’s.
• Hoe bepaal je welke interventie je gebruikt? (Von Ransom& Robinson, 2006)
o Klinische ervaring 60%
o Interventie die past bij theoretische oriëntatie 39%
o Wetenschappelijk onderzoek 39%
Kritiek op evidence based werken
• Inclusie in RCT komt niet overeen met klinische praktijk
• Rigide (geen ruimte voor individuele verschillen)
• Blind varen op onderzoek (geen ruimte voor inzicht van clinici)
• Geen ruimte voor nieuwere interventies die mogelijk nog niet zijn onderzocht
Gelijke aandelen?
De klinische expertise heeft toch het grootste aandeel.
Seeing is believing?
“I am a sensitive observer, and my conclusion is that a vast majority of my patients get better as
opposed to worse after my treatment.” (Dawes, 1994)
Wat zijn verklaringen voor biases in perceptie?
• Natuurlijke herstel (dus ongeacht de behandeling effect)
• Placebo
• Novelty effect (korte termijn werk het, maar op lange termijn vagen de effecten uit. Ze vallen
weer in oude patronen)
3
, Auteur: Sabine Truijens I Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar
• Effecten van verschillende interventies lopen door elkaar
• Client past gedrag aan wanneer het verwacht wordt
• Effort justification (sneller tevreden, omdat je ergens heel veel moeite in stopt)
Waarom zien we dit als professional niet?
• Cliënttevredenheid aannemen voor effectiviteit
• Professionele blindheid (tunnelvisie)
o Werken volgens paradigma's (gewoonte)
o Persoonlijke voorkeuren
o Conformation bias
o Effort justification
--> systematische evidentie kan dit ontmaskeren
Veranderingsmodellen
• Theory of Chance (ToC): geeft grafisch weer welke verandering wordt verwacht in een
bepaalde situatie en waarom.
Basisveranderingsmodel
Voorbeeld: gezinsinterventie voor angst bij kleuters
Voorbeeld: meerdere elementen met dezelfde functie
4
Familie & Gezin
Deeltoets 2
Hoorcollege 6a.............................................................................................................................. 2
Literatuur.................................................................................................................................. 5
Oefenvragen ............................................................................................................................10
Hoorcollege 6b ............................................................................................................................11
Literatuur.................................................................................................................................15
Oefenvragen ............................................................................................................................19
Hoorcollege 7 ..............................................................................................................................19
Literatuur.................................................................................................................................24
Oefenvragen ............................................................................................................................28
Hoorcollege 8 ..............................................................................................................................28
Literatuur.................................................................................................................................34
Hoorcollege 9 ..............................................................................................................................38
Literatuur.................................................................................................................................46
Oefenvragen ............................................................................................................................49
Hoorcollege 10.............................................................................................................................50
Literatuur.................................................................................................................................56
Oefenvragen ............................................................................................................................60
Made by: Sabine Truijens
Student Pedagogische wetenschappen, Universiteit van Amsterdam (2024)
1
,Auteur: Sabine Truijens I Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar
Hoorcollege 6a
Inleiding ondersteunen
Doel van F&G: Ontwikkeling van het kind in interactie met gezinsleden beschrijven, begrijpen en
optimaliseren
Effectiviteit interventie
Hoe onderzoek je of een interventie effectief is?
• Controlegroep
• Voor en nametingen
• Randomisatie
• Enz.
Bewijsniveaus
Piramide van evidentie
Randomized controlled trials
Populatie willekeurig indelen, naar twee interventies kijken. Hierdoor kan je goed kijken of het
resultaat inderdaad komt door de interventie en niet bijvoorbeeld door een externe factor, zoals
leeftijd.
Evidence based werken
Is evidence based werken hetzelfde als effectieve interventies gebruiken?
Er moet met meer factoren rekening mee gehouden worden bij evidence based werken dan alleen
systematisch onderzoek
Evidence based werken ≠ het gebruik van evidence-based interventies
2
,Auteur: Sabine Truijens I Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar
Evidence based werken moet alle drie bevatten! (systematisch onderzoek, patiënten voorkeur en
klinische expertise)
Het moet aan deze voorwaarden voldoen: (optimale situatie)
• Best passend
• Voor ouders haalbaar en acceptabel
• Voor de cliënt het meest effectief uit onderzoek
Hoe komt praktijk aan kennis?
• Opleiding/bijscholing
• Congressen
• Richtlijnen (maar 17% houdt zicht hieraan en 15% nooit)
o Behandel algoritmes
Wat vinden professionals van evidence based werken?
Ze wegen hun eigen inzicht zwaarder.
Veel professionals zien wetenschappelijk onderzoek als “redelijk” of “zeer” relevant voor hun werk in
de praktijk (Caldwellet al., 2007).
Maar ook…
• Bevindingen op basis van wetenschappelijk onderzoek minder nuttig dan eigen klinische
ervaring of advies van collega’s.
• Hoe bepaal je welke interventie je gebruikt? (Von Ransom& Robinson, 2006)
o Klinische ervaring 60%
o Interventie die past bij theoretische oriëntatie 39%
o Wetenschappelijk onderzoek 39%
Kritiek op evidence based werken
• Inclusie in RCT komt niet overeen met klinische praktijk
• Rigide (geen ruimte voor individuele verschillen)
• Blind varen op onderzoek (geen ruimte voor inzicht van clinici)
• Geen ruimte voor nieuwere interventies die mogelijk nog niet zijn onderzocht
Gelijke aandelen?
De klinische expertise heeft toch het grootste aandeel.
Seeing is believing?
“I am a sensitive observer, and my conclusion is that a vast majority of my patients get better as
opposed to worse after my treatment.” (Dawes, 1994)
Wat zijn verklaringen voor biases in perceptie?
• Natuurlijke herstel (dus ongeacht de behandeling effect)
• Placebo
• Novelty effect (korte termijn werk het, maar op lange termijn vagen de effecten uit. Ze vallen
weer in oude patronen)
3
, Auteur: Sabine Truijens I Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar
• Effecten van verschillende interventies lopen door elkaar
• Client past gedrag aan wanneer het verwacht wordt
• Effort justification (sneller tevreden, omdat je ergens heel veel moeite in stopt)
Waarom zien we dit als professional niet?
• Cliënttevredenheid aannemen voor effectiviteit
• Professionele blindheid (tunnelvisie)
o Werken volgens paradigma's (gewoonte)
o Persoonlijke voorkeuren
o Conformation bias
o Effort justification
--> systematische evidentie kan dit ontmaskeren
Veranderingsmodellen
• Theory of Chance (ToC): geeft grafisch weer welke verandering wordt verwacht in een
bepaalde situatie en waarom.
Basisveranderingsmodel
Voorbeeld: gezinsinterventie voor angst bij kleuters
Voorbeeld: meerdere elementen met dezelfde functie
4
