Samenvatting WPL1
1) Functies van onderwijs
VLOR = advies orgaan die advies geeft aan minister van onderwijs en het
kabinet verplicht om advies te vragen.
VLOR gaat naar scholen, klassen, …. Om onderzoek te doen.
Volgens de VLOR, de Vlaamse Onderwijsraad, is de opdracht van
onderwijs:
“een optimale persoonlijkheidsontwikkeling en een kritisch-creatieve
integratie in een dynamische samenleving te betrachten, uitgaande
van een pedagogische missie van elke school” (Vlaamse onderwijsraad,
2015).
Gert Biesta = pedagoog
Onderwijs die de 3 functies volbrengt = goede school anders niet.
3 functies:
Kwalificatie
Socialisatie
Persoonvorming
Kwalificatie
Onderwijs zorgt ervoor dat kinderen en jongeren competenties
kunnen verwerven die hen kwalificeren (in staat stellen) om iets
te doen
Competenties = kennis, vaardigheden & attitudes
Specifieke/algemene competenties
Competenties = nodig om te functioneren in de maatschappij OF
om bepaald beroep uit te oefenen
Socialisatie
Onderwijs zorgt ervoor dat kinderen en jongeren voorbereid
worden op hun leven als lid van een gemeenschap
Kennismaken met tradities (Pasen, Nieuwjaarsbrief,
…)omgangsvormen(“Goedemorgen, oogcontact maken, hand voor
je mond bij het hoesten, ….) en praktijken
, Focus op relaties aangaan en bewust keuzes maken
Persoonsvorming
Onderwijs zorgt ervoor dat kinderen en jongeren zichzelf kunnen
zijn en worden
Focus op eigen identiteit ontwikkelen
Centrale vraag: wie ben ik, wat kan ik en wie wil ik zijn?
School en klas = leeromgeving voor kinderen.
belangrijke taak van de leerkracht = vorm geven aan deze
leeromgeving
Wat de leerkracht doet kan een verschil maken.
competente leerkrachten kunnen zorgen dat:
Kinderen zich beter kunnen ontplooien
De leerlingen makkelijker leren
Dat de leerlingen hun welbevinden stijgt
De leerkracht krijgt een gevoelsmatige positie iedereen komt met de
leerkracht in contact. De leerkrachten kunnen blijvende indruk
achterlaten
2. Termen in het vakgebied
Termen
1) Onderwijskunde
2) Pedagogie(k)
3) Opvoeding
• Primair opvoedingsmilieu
• Secundair opvoedingsmilieu
• Tertiaire opvoedingsmilieu
• Quartiaire opvoedingsmilieu
4) Didactiek
• Algemene didactiek
• Vakdidactiek
,Onderwijskunde
• Onderwijskunde is de wetenschap die leren, opleiden en
ontwikkelen in onderwijs beschrijft en probeert te begrijpen en
verklaren
• De onderwijskunde wil een wetenschap zijn die leerprocessen
helpt ondersteunen, organiseren en ontwikkelen.
• Onderwijskunde is nauw verweven met heel wat andere
wetenschappen en steunt bovendien op kennis uit verschillende
disciplines, zoals de sociologie, het recht en de pedagogie
Onderwijskunde wordt veel beïnvloed door psychologie. Het is een
omvattende term.
Via onderzoek bepaalde leeftijd beter leren als je per 2 zit.
SES= sociaal economische status: bepaald welke onderwijskansen
iemand krijgt. Wordt bepaald door bv. Leermateriaal, geld, diploma
van de ouders, boeken thuis, ….
Pedagogie(k)
• Pedagogiek of opvoedkunde is de wetenschappelijke studie van
de manier waarop volwassenen (ouders, opvoeders, onderwijzers)
de kinderen grootbrengen met een bepaald doel voor zich.
• Een beoefenaar van deze studie heet een pedagoog.
• Een kind wordt in onze cultuur gedefinieerd als persoon jonger
dan 18 jaar.
• Pedagogiek is geen eenduidige wetenschap, geen consensus
, • Pedagogiek is namelijk
• een praktijkwetenschap en elke praktijkomstandigheid is
verschillend. Je kan daardoor nooit een eenduidig advies
voor elke situatie of een methodiek die overal past
formuleren.
• Een normatieve wetenschap: ze wordt sterk beïnvloed door
individuele en maatschappelijke normen en waarden. In
onze samenleving die waardenpluralisme als een centraal
kenmerk heeft, betekent dit dat invullingen van pedagogiek
zeer verscheiden zijn
• pedagogiek = historisch gegroeide discipline. verankerd in een
rijke traditie, maar zonder een strak keurslijf over wat mag en kan
Pedagogiek onderzoek
Pedagogie uit gevoel
Opvoeding
• Veel denken enkel ‘ouders’
• Opvoeding gebeurt bewust of onbewust ook op andere plaatsen.
• We onderscheiden verschillende opvoedingsmilieus (volgende
slides).
Primair opvoedingsmilieu
• de opvoeding die plaatsgrijpt in het (kern)gezin.
• Een kerngezin is een samenwonende groep mensen die ten
minste 2 generaties omvat en waarin afhankelijke kinderen
aanwezig zijn
• Het gezin is de plek waarop de leden materieel en immaterieel
kunnen terugvallen
Materieel geld, goedren, ….
Immaterieel complimenten, knuffels,…
• De structuur en verantwoordelijkheid van gezinnen kent vandaag
veel verschillende verschijningsvormen : denk aan
éénoudergezinnen, nieuw samengestelde gezinnen, …
• Cultuurafhankelijk
1) Functies van onderwijs
VLOR = advies orgaan die advies geeft aan minister van onderwijs en het
kabinet verplicht om advies te vragen.
VLOR gaat naar scholen, klassen, …. Om onderzoek te doen.
Volgens de VLOR, de Vlaamse Onderwijsraad, is de opdracht van
onderwijs:
“een optimale persoonlijkheidsontwikkeling en een kritisch-creatieve
integratie in een dynamische samenleving te betrachten, uitgaande
van een pedagogische missie van elke school” (Vlaamse onderwijsraad,
2015).
Gert Biesta = pedagoog
Onderwijs die de 3 functies volbrengt = goede school anders niet.
3 functies:
Kwalificatie
Socialisatie
Persoonvorming
Kwalificatie
Onderwijs zorgt ervoor dat kinderen en jongeren competenties
kunnen verwerven die hen kwalificeren (in staat stellen) om iets
te doen
Competenties = kennis, vaardigheden & attitudes
Specifieke/algemene competenties
Competenties = nodig om te functioneren in de maatschappij OF
om bepaald beroep uit te oefenen
Socialisatie
Onderwijs zorgt ervoor dat kinderen en jongeren voorbereid
worden op hun leven als lid van een gemeenschap
Kennismaken met tradities (Pasen, Nieuwjaarsbrief,
…)omgangsvormen(“Goedemorgen, oogcontact maken, hand voor
je mond bij het hoesten, ….) en praktijken
, Focus op relaties aangaan en bewust keuzes maken
Persoonsvorming
Onderwijs zorgt ervoor dat kinderen en jongeren zichzelf kunnen
zijn en worden
Focus op eigen identiteit ontwikkelen
Centrale vraag: wie ben ik, wat kan ik en wie wil ik zijn?
School en klas = leeromgeving voor kinderen.
belangrijke taak van de leerkracht = vorm geven aan deze
leeromgeving
Wat de leerkracht doet kan een verschil maken.
competente leerkrachten kunnen zorgen dat:
Kinderen zich beter kunnen ontplooien
De leerlingen makkelijker leren
Dat de leerlingen hun welbevinden stijgt
De leerkracht krijgt een gevoelsmatige positie iedereen komt met de
leerkracht in contact. De leerkrachten kunnen blijvende indruk
achterlaten
2. Termen in het vakgebied
Termen
1) Onderwijskunde
2) Pedagogie(k)
3) Opvoeding
• Primair opvoedingsmilieu
• Secundair opvoedingsmilieu
• Tertiaire opvoedingsmilieu
• Quartiaire opvoedingsmilieu
4) Didactiek
• Algemene didactiek
• Vakdidactiek
,Onderwijskunde
• Onderwijskunde is de wetenschap die leren, opleiden en
ontwikkelen in onderwijs beschrijft en probeert te begrijpen en
verklaren
• De onderwijskunde wil een wetenschap zijn die leerprocessen
helpt ondersteunen, organiseren en ontwikkelen.
• Onderwijskunde is nauw verweven met heel wat andere
wetenschappen en steunt bovendien op kennis uit verschillende
disciplines, zoals de sociologie, het recht en de pedagogie
Onderwijskunde wordt veel beïnvloed door psychologie. Het is een
omvattende term.
Via onderzoek bepaalde leeftijd beter leren als je per 2 zit.
SES= sociaal economische status: bepaald welke onderwijskansen
iemand krijgt. Wordt bepaald door bv. Leermateriaal, geld, diploma
van de ouders, boeken thuis, ….
Pedagogie(k)
• Pedagogiek of opvoedkunde is de wetenschappelijke studie van
de manier waarop volwassenen (ouders, opvoeders, onderwijzers)
de kinderen grootbrengen met een bepaald doel voor zich.
• Een beoefenaar van deze studie heet een pedagoog.
• Een kind wordt in onze cultuur gedefinieerd als persoon jonger
dan 18 jaar.
• Pedagogiek is geen eenduidige wetenschap, geen consensus
, • Pedagogiek is namelijk
• een praktijkwetenschap en elke praktijkomstandigheid is
verschillend. Je kan daardoor nooit een eenduidig advies
voor elke situatie of een methodiek die overal past
formuleren.
• Een normatieve wetenschap: ze wordt sterk beïnvloed door
individuele en maatschappelijke normen en waarden. In
onze samenleving die waardenpluralisme als een centraal
kenmerk heeft, betekent dit dat invullingen van pedagogiek
zeer verscheiden zijn
• pedagogiek = historisch gegroeide discipline. verankerd in een
rijke traditie, maar zonder een strak keurslijf over wat mag en kan
Pedagogiek onderzoek
Pedagogie uit gevoel
Opvoeding
• Veel denken enkel ‘ouders’
• Opvoeding gebeurt bewust of onbewust ook op andere plaatsen.
• We onderscheiden verschillende opvoedingsmilieus (volgende
slides).
Primair opvoedingsmilieu
• de opvoeding die plaatsgrijpt in het (kern)gezin.
• Een kerngezin is een samenwonende groep mensen die ten
minste 2 generaties omvat en waarin afhankelijke kinderen
aanwezig zijn
• Het gezin is de plek waarop de leden materieel en immaterieel
kunnen terugvallen
Materieel geld, goedren, ….
Immaterieel complimenten, knuffels,…
• De structuur en verantwoordelijkheid van gezinnen kent vandaag
veel verschillende verschijningsvormen : denk aan
éénoudergezinnen, nieuw samengestelde gezinnen, …
• Cultuurafhankelijk
