Kinderen in ontwikkeling
Hoofdstuk 6; denkontwikkeling
Mentale representatie
Magisch denken = kleuters die veel fantasie hebben en ook van alles
geloven
Fantasie/werkelijkheid is nog niet volledig gescheiden
De periode heeft ook een invloed bv. In november en december meer
dingen over de sint
De kleuter denkt dat wat hij in zijn hoofd heeft dat iedereen dat snapt
Mentale representatie = een voorstelling in je hoofd (gedachte)
Baby’s hebben dat ook al = mentale voorstelling
Ze verwachten dat de wortel erachter komt en als er een gat is snappen ze
niet waar het naartoe is
Kan bewust of onbewust
Kan abstract zijn bv. Vriendschap, agressie, zelfbeeld … (meer bij oudere
kinderen)
Representatie is iets dat je in je hoofd hebt dat je verwacht te zien, je moet
ook wel snappen wat er gebeurt en kan gebeuren
Neuronaal = een verbinding in je hersenen
Vadertje moedertje = je moet een beeld hebben om zelf na te kunnen spelen en dingen
te doen
Schoppen op een bal = een reflex
Kind herkend iemand op een foto = je hebt voorstelling nodig om iemand te kunnen
herkennen
Visie van piaget
Assimileren en accommoderen
Assimilatie = proces waarbij kennis en vaardigheden die het kind al heeft
verworven worden toegepast of ingezet vb ‘het zandt’ = ‘het sneeuwt’
Accommodatie = proces waarbij bestaande kennis en vaardigheden worden
aangepast en georganiseerd om nieuwe ervaringen te kunnen begrijpen Vb.
magisch denken inruilen voor logisch denken
, Bijv. baby grijpt veel in zijn wieg en krijgt na een tijdje controle over het grijpen.
Nu oefent hij ook op het grijpen van kleine voorwerpen dus een verfijning van zijn
motoriek.
Equilibratie = een evenwicht krijgen tussen assimileren accommoderen
A = assimilatie
B= accommodatie
Het kan bij assimilatie al op de tafel slaan
Assimilatie het kind weet dat hij met het blokje op de tafel kan slaan
Accommodatie het kind begrijpt niet dat het ei kapot gaat en het blokje niet
(nieuwe kennis die verwerkt is)
Equilibratie het kind heeft door dat een ei en een blokje niet hetzelfde zijn
Stadia in cognitieve ontwikkeling
Klinische methode
Het verschil van kind tot kind, maar het is universeel
Sommige kleuters ontwikkelen sneller dan anderen
Fasetheorie
Piaget zijn visie is kwantitatief, omdat hij het ziet als in trapjes iets
opbouwen en steeds evolueren
Filmpje samenvatting
fase leeftijd
Sensori-motorisch 0-2
Pre-operationeel 3-6
Hoofdstuk 6; denkontwikkeling
Mentale representatie
Magisch denken = kleuters die veel fantasie hebben en ook van alles
geloven
Fantasie/werkelijkheid is nog niet volledig gescheiden
De periode heeft ook een invloed bv. In november en december meer
dingen over de sint
De kleuter denkt dat wat hij in zijn hoofd heeft dat iedereen dat snapt
Mentale representatie = een voorstelling in je hoofd (gedachte)
Baby’s hebben dat ook al = mentale voorstelling
Ze verwachten dat de wortel erachter komt en als er een gat is snappen ze
niet waar het naartoe is
Kan bewust of onbewust
Kan abstract zijn bv. Vriendschap, agressie, zelfbeeld … (meer bij oudere
kinderen)
Representatie is iets dat je in je hoofd hebt dat je verwacht te zien, je moet
ook wel snappen wat er gebeurt en kan gebeuren
Neuronaal = een verbinding in je hersenen
Vadertje moedertje = je moet een beeld hebben om zelf na te kunnen spelen en dingen
te doen
Schoppen op een bal = een reflex
Kind herkend iemand op een foto = je hebt voorstelling nodig om iemand te kunnen
herkennen
Visie van piaget
Assimileren en accommoderen
Assimilatie = proces waarbij kennis en vaardigheden die het kind al heeft
verworven worden toegepast of ingezet vb ‘het zandt’ = ‘het sneeuwt’
Accommodatie = proces waarbij bestaande kennis en vaardigheden worden
aangepast en georganiseerd om nieuwe ervaringen te kunnen begrijpen Vb.
magisch denken inruilen voor logisch denken
, Bijv. baby grijpt veel in zijn wieg en krijgt na een tijdje controle over het grijpen.
Nu oefent hij ook op het grijpen van kleine voorwerpen dus een verfijning van zijn
motoriek.
Equilibratie = een evenwicht krijgen tussen assimileren accommoderen
A = assimilatie
B= accommodatie
Het kan bij assimilatie al op de tafel slaan
Assimilatie het kind weet dat hij met het blokje op de tafel kan slaan
Accommodatie het kind begrijpt niet dat het ei kapot gaat en het blokje niet
(nieuwe kennis die verwerkt is)
Equilibratie het kind heeft door dat een ei en een blokje niet hetzelfde zijn
Stadia in cognitieve ontwikkeling
Klinische methode
Het verschil van kind tot kind, maar het is universeel
Sommige kleuters ontwikkelen sneller dan anderen
Fasetheorie
Piaget zijn visie is kwantitatief, omdat hij het ziet als in trapjes iets
opbouwen en steeds evolueren
Filmpje samenvatting
fase leeftijd
Sensori-motorisch 0-2
Pre-operationeel 3-6
