samenvatting bewegen en leerprocessen

Bewegen en leerprocessen

Inleiding
- Bewegen is voor mensen het allereerste leerproces
- Tijdens de kindertijd leert een kind:
 Motorisch -> vaardigheden op het gebied van bewegen
 Cognitief -> vaardigheden op het gebied van onthouden en nadenken
 Sociaal-emotioneel -> vaardigheden op het gebied van emoties en gedrag

Kolb-model
- Tijdens het leerproces doorloop je fases waarin ervaren een belangrijke rol speelt
 Leercyclus: ervaren -> reflecteren -> ervan leren -> toepassen in nieuwe situatie
 De mens leert van concrete ervaringen door te observeren en te reflecteren
- De wijze waarop iemand leert bewegen vertelt veel over hoe iemand in het leven
staat -> iedereen beweegt anders en iedereen leert anders
- Iedereen heeft een voorkeur voor het aanpakken van een leerproces in een bepaalde
fase van het Kolb-model (vaak maak je gebruik van verschillende leerstijlen)
 Verschillende activiteiten -> vaak verschillende voorkeuren voor leerstijlen

Leerstijlen van kolb
 Doener -> leren door snel aan te passen in nieuwe situaties, uitvoeren van
plannen en experimenten, risico’s nemen, makkelijke omgang, soms ongeduldig
 Dromer-> leren door gebruik te maken van verbeeldingskracht, verschillende
perspectieven zien, nieuwe ideeën verzinnen, geïnteresseerd zijn in mensen
 Denker -> leren door feiten slim te verbinden, logisch redeneren, gericht op
abstracte begrippen, minder gericht op mensen, nauwkeurig en precies
 Durver/beslisser -> leren door actief een duidelijke keuze te maken, ideeën
vertalen, praktisch, gericht op één oplossing voor één probleem, liever alleen
regelen dan samen, relatief weinig geëmotioneerd

Algemeen kader
- Wordt gebruikt om de verschillende aspecten van leerprocessen in beeld te brengen
- Relationeel mensbeeld -> alles is in relatie met elkaar (heeft met elkaar te maken)

OPA-model
- Bij elke gebeurtenis zijn 3 aspecten betrokken die altijd samenhangen (relationeel):
1) Omgeving -> sociale omgeving (mensen), fysieke omgeving (materialen)
2) Persoon -> hoe leert een persoon (nadruk in deze module)
3) Activiteit -> leerstof, werkvormen, taken, therapie, sport
- Het midden waar de cirkels elkaar raken is de gebeurtenis die plaatsvindt




1

, Het belang van leerprocessen
- Kennis over leerprocessen helpt bij je persoonlijke ontwikkeling en leren op
verschillende gebieden en leert je in te spelen op de verschillende manieren waarop
iemand leert (waarbij je de wijze waarop je je beïnvloeding aanpakt uit kunt leggen
aan de cliënten of leerlingen)

DVD-model (denken, voelen, doen van een persoon) -> aspecten
attitude
- Denken (cognitief) -> mentaal, cognitie, geheugen, kennis, gedachten, ideeën,
opvattingen, ervaring, informatie, feiten, meningen
- Voelen (emotioneel) -> emoties, gevoelens, affectie, stemmingen, ervaringen,
waarden (voelen is meest doorslaggevende aspect)
- Doen/handelen -> fysiek, lichamelijk, gedragsintentie, neigingen, drang
- De mix tussen denken, voelen en doen (handelen) is bij elk individu anders en
verschilt per gebeurtenis
- Inzicht in je eigen unieke mixen van denken, voelen en handelen helpen je om
leerprocessen van jezelf en van anderen beter te begrijpen en te sturen

Attitude
- Houding (beeld/opvatting) die je hebt t.o.v. een onderwerp (wat vind je ergens van?)
 Hoe denkt, voelt en is een persoon geneigd zich te gedragen ten opzichte van een
attitudeproject (denken, voelen, doen) -> invloed op gedrag
- Attitudeobject -> onderwerp waar je een bepaald beeld/opvatting over hebt
- Zelfbeeld -> attitude over jezelf
- Attitudes zijn duurzaam, maar ze kunnen veranderen (verschillende invloeden)
- Meestal hebben ouders en kinderen dezelfde attitudes (niet erfelijk), attitudes
worden aangeleerd en de omgeving speelt daar een grote rol bij:
 Conditionering -> veel attitudes worden door conditionering aangeleerd:
 Beloning of positieve ervaring bij attitudeobject -> positieve attitude
 Straf of negatieve ervaring -> negatieve attitude
 Belang van identificatiefiguur -> als iemand die je bewondert of waar je van
houdt iets vindt zijn we geneigd die mening over te nemen (imitatie)
 Mate van informatievoorziening, ervaring en voorbeelden in je leven (sociaal)
 Vooropleiding -> opgedane kennis, motivatie en karaktereigenschappen
 Mindset -> houding ten opzichte van leren

Cognitieve dissonantie
- Tegenstrijdige gedachten, gevoelens of handelingen tegenover een onderwerp
- Tegenstrijdigheid tussen verschillende attitudes, verschillende gedachten/cognities of
verschillen binnen een attitude tussen gedachten, gevoelens en intenties
- Roept spanning op bij mensen
- Op te lossen door gedachten, emoties of handeling aan te pakken




2