Portfolio PLP Bachelor
Naam: D
Klas:
LWG-docent: -
Stagedocent: -
Studiebegeleider: -
Stage-instelling: GGD IJsselland, Deventer
Stagebegeleiders: -
Stageperiode: 05-02-2024 t/m 28-06-2024
OE-code: VPK-PLPBACH6.V023_2324
Datum: 01-06-2024
1
Disclaimer: alle namen in dit bestand zijn geanonimiseerd.
,Inhoudsopgave
1. Verkenning....................................................................................................................................................4
2. Gegevens Stagiaire.......................................................................................................................................6
2.1 Curriculum vitae.....................................................................................................................................6
2.2 Aanvullende informatie stage.................................................................................................................6
2.3 Beoordelingen voorgaande semesters...................................................................................................6
2.3.1 PLP Gevorderd.................................................................................................................................6
2.3.2 PLP VVZ............................................................................................................................................6
3. Leeractiviteiten per beroepstaak..................................................................................................................8
3.1 Beroepstaak 1: Zorgverlenen op bachelorniveau...................................................................................8
3.2 Beroepstaak 2: De hbo-professional.....................................................................................................10
3.3 Beroepstaak 3: Eigen professionele identiteit en profilering................................................................12
3.4 Globale planning...................................................................................................................................12
4. Bewijzen.....................................................................................................................................................15
4.1 Bewijzen beroepstaak 1........................................................................................................................15
4.1.1 STARRT – 3-jarig consult................................................................................................................15
4.1.2 Feedbackformulieren van ouders – professionele zorgrelatie.......................................................23
4.1.3 STARRT Zuigelingenhuisbezoek......................................................................................................25
4.1.4 Feedback op de leeruitkomsten.....................................................................................................33
4.2 Bewijzen beroepstaak 2........................................................................................................................36
4.2.1 PDCA – Navelgranuloom................................................................................................................36
4.2.2 Dilemma-methode: Angstvaccinaties............................................................................................43
4.2.3 Participeren in kwaliteitszorg (mijn visie)......................................................................................49
4.2.4 Feedback op de leeruitkomsten.....................................................................................................50
4.3 Bewijzen beroepstaak 3........................................................................................................................52
4.3.1 Kernkwadrant en visie op leiderschap...........................................................................................52
4.3.2 Reflectiemodel van Korthagen – workshop Paardenmanagement................................................57
4.3.3 Bevorderen van het teamplan.......................................................................................................59
4.3.4 Feedback op de leeruitkomsten.....................................................................................................62
5. Formatieve beoordelingen.........................................................................................................................64
5.1 Formatieve beoordeling I: Start praktijkleerperiode en leeractiviteiten competentieontwikkeling.....64
5.2 Formatieve beoordeling II: Competentieontwikkeling..........................................................................65
5.3 Formatieve beoordeling III: Voortgang en eigen regie op weg naar het selfassessment (facultatief). .67
6. Selfassessment competentieontwikkeling en adviesbeoordeling...............................................................69
2
Disclaimer: alle namen in dit bestand zijn geanonimiseerd.
, 6.1 Verklaring student................................................................................................................................69
6.2 Beroepstaak 1 Zorgverlenen op bachelorniveau..................................................................................70
6.3 Beroepstaak 2 De hbo-professional......................................................................................................73
6.4 Beroepstaak 3 Eigen professionele identiteit en profilering.................................................................77
6.5 Beoordeling docenten..........................................................................................................................80
Literatuurlijst..................................................................................................................................................89
Bijlagen...........................................................................................................................................................95
Bijlage I. In- en exclusiecriteria en zoekstreng onderzoek navelgranuloom...............................................95
Bijlage II. Communicatie met de stafarts....................................................................................................96
Bijlage III. Mail naar de AIOS en VS.............................................................................................................96
Bijlage IV. Cles1+T vragenlijst.....................................................................................................................96
3
Disclaimer: alle namen in dit bestand zijn geanonimiseerd.
, 1. Verkenning
GGD IJsselland
Mijn stage zal plaatsvinden bij GGD IJsselland, waarbij GGD staat voor ‘Gemeentelijke Gezondheidsdienst’.
GGD IJsselland omvat de regio IJsselland, een gebied met ongeveer 520.000 inwoners verdeeld over elf
gemeenten: Dalfsen, Deventer, Hardenberg, Kampen, Ommen, Olst-Wijhe, Raalte, Staphorst,
Steenwijkerland, Zwartewaterland en Zwolle. Het kerndoel van GGD IJsselland is gericht op het bevorderen
van de publieke gezondheid binnen de samenleving. Publieke gezondheid omvat de algemene
gezondheidszorg van de bevolking, waarbij collectieve maatregelen worden genomen die deels door de
overheid worden georganiseerd (Intranet, persoonlijke communicatie, 2023).
GGD IJsselland heeft een duidelijke missie: “Wij beschermen en bevorderen gezondheid. Daarbij richten wij
ons op het verminderen van ongelijkheid in de kans op goede gezondheid onder inwoners van de regio
IJsselland.” (Intranet, persoonlijke communicatie, 2012). In 2023 is deze missie opnieuw geformuleerd:
‘voor een gezonde samenleving’ (Intranet, persoonlijke communicatie, 2023). In hun visie beschrijft GGD
IJsselland dat zij het gezicht willen zijn van de publieke gezondheid in de samenleving. “We zetten onze
expertise in en delen deze in samenwerking met andere partijen. We spelen snel en flexibel in op vragen en
ontwikkelingen in de samenleving en gaan daarbij actief op zoek naar kansen.” (Intranet, persoonlijke
communicatie, 2023). Daarbij hebben zij als uitgangspunt dat zij zoveel mogelijk de eigen regie bij de
inwoners willen behouden. De kernwaarden van GGD IJsselland zijn; expertise inzetten & delen;
samen(werken); durven doen; eigen regie versterken; en zichtbaar nabij zijn.
De jeugdgezondheidszorg
De aankomende periode zal ik mijn bachelor stage gaan lopen in de jeugdgezondheidszorg (JGZ). De JGZ is
de preventieve gezondheidszorg voor kinderen en jongeren (0-18 jaar) en hun ouders/opvoeders, en is
onderdeel van de GGD. De JGZ heeft dan ook als doel om de gezondheid en ontwikkeling van deze
doelgroep te bevorderen en te beschermen (Goudkuil et al., 2021).
Het achterliggende idee van de JGZ is dat voorkomen beter is dan genezen, preventie staat daarbij centraal.
Voorbeelden van vormen van preventie die uitgevoerd worden in de JGZ zijn vaccinaties om infectieziekten
te voorkomen, het testen van het gehoor om vroege behandeling van gehoorproblemen mogelijk te maken
en het geven van advies aan ouders over opvoeding. Kinderen tot vier jaar krijgen deze zorg meestal op het
consultatiebureau, vanaf vier jaar en oudere jongeren krijgen die op school (basisschool en/of middelbare
school) (Goudkuil et al., 2021).
De basis van de JGZ wordt gevormd door het Verdrag voor de Rechten van het Kind. Hierin staat dat
kinderen recht hebben op onderwijs, gezondheidszorg en een veilige plek om te wonen en te spelen, maar
ook dat ze recht hebben op bescherming tegen mishandeling, kinderarbeid en seksuele uitbuiting (Goudkuil
et al., 2021).
De jeugdgezondheidszorg wordt gefinancierd door gemeenten. Zo is deze zorg vrij toegankelijk voor elke
ouder/opvoeder of jeugdige met vragen over opgroeien en opvoeden (Nederlands Centrum
Jeugdgezondheid, z.d.). De JGZ valt dan ook onder de wet Publieke gezondheid (Overheid.nl, z.d.).
Binnen de JGZ werken veel verschillende disciplines. Afhankelijk van de setting en organisatie zijn hier
(dokters)assistenten, jeugdartsen, (ortho)pedagogen, jeugdverpleegkundigen, verpleegkundig specialisten
en logopedisten te vinden.
De gemeente van GGD IJsselland waar ik stage loop is Deventer. Binnen Deventer zijn er drie locaties van
het consultatiebureau, waarvan ik er voornamelijk op twee te vinden ben; Deventer binnen(stad) en
Deventer de Kei. De jeugdverpleegkundige heeft hier wekelijks een ‘bureau’, een contactmoment waarop
zij ouders (en hun kinderen) spreekt en ziet. Daarnaast gaat de jeugdverpleegkundige regelmatig op
huisbezoek, zowel prenataal als bij zuigelingen. De begeleiding stopt niet als de kinderen 4 jaar zijn. De
4
Disclaimer: alle namen in dit bestand zijn geanonimiseerd.
Naam: D
Klas:
LWG-docent: -
Stagedocent: -
Studiebegeleider: -
Stage-instelling: GGD IJsselland, Deventer
Stagebegeleiders: -
Stageperiode: 05-02-2024 t/m 28-06-2024
OE-code: VPK-PLPBACH6.V023_2324
Datum: 01-06-2024
1
Disclaimer: alle namen in dit bestand zijn geanonimiseerd.
,Inhoudsopgave
1. Verkenning....................................................................................................................................................4
2. Gegevens Stagiaire.......................................................................................................................................6
2.1 Curriculum vitae.....................................................................................................................................6
2.2 Aanvullende informatie stage.................................................................................................................6
2.3 Beoordelingen voorgaande semesters...................................................................................................6
2.3.1 PLP Gevorderd.................................................................................................................................6
2.3.2 PLP VVZ............................................................................................................................................6
3. Leeractiviteiten per beroepstaak..................................................................................................................8
3.1 Beroepstaak 1: Zorgverlenen op bachelorniveau...................................................................................8
3.2 Beroepstaak 2: De hbo-professional.....................................................................................................10
3.3 Beroepstaak 3: Eigen professionele identiteit en profilering................................................................12
3.4 Globale planning...................................................................................................................................12
4. Bewijzen.....................................................................................................................................................15
4.1 Bewijzen beroepstaak 1........................................................................................................................15
4.1.1 STARRT – 3-jarig consult................................................................................................................15
4.1.2 Feedbackformulieren van ouders – professionele zorgrelatie.......................................................23
4.1.3 STARRT Zuigelingenhuisbezoek......................................................................................................25
4.1.4 Feedback op de leeruitkomsten.....................................................................................................33
4.2 Bewijzen beroepstaak 2........................................................................................................................36
4.2.1 PDCA – Navelgranuloom................................................................................................................36
4.2.2 Dilemma-methode: Angstvaccinaties............................................................................................43
4.2.3 Participeren in kwaliteitszorg (mijn visie)......................................................................................49
4.2.4 Feedback op de leeruitkomsten.....................................................................................................50
4.3 Bewijzen beroepstaak 3........................................................................................................................52
4.3.1 Kernkwadrant en visie op leiderschap...........................................................................................52
4.3.2 Reflectiemodel van Korthagen – workshop Paardenmanagement................................................57
4.3.3 Bevorderen van het teamplan.......................................................................................................59
4.3.4 Feedback op de leeruitkomsten.....................................................................................................62
5. Formatieve beoordelingen.........................................................................................................................64
5.1 Formatieve beoordeling I: Start praktijkleerperiode en leeractiviteiten competentieontwikkeling.....64
5.2 Formatieve beoordeling II: Competentieontwikkeling..........................................................................65
5.3 Formatieve beoordeling III: Voortgang en eigen regie op weg naar het selfassessment (facultatief). .67
6. Selfassessment competentieontwikkeling en adviesbeoordeling...............................................................69
2
Disclaimer: alle namen in dit bestand zijn geanonimiseerd.
, 6.1 Verklaring student................................................................................................................................69
6.2 Beroepstaak 1 Zorgverlenen op bachelorniveau..................................................................................70
6.3 Beroepstaak 2 De hbo-professional......................................................................................................73
6.4 Beroepstaak 3 Eigen professionele identiteit en profilering.................................................................77
6.5 Beoordeling docenten..........................................................................................................................80
Literatuurlijst..................................................................................................................................................89
Bijlagen...........................................................................................................................................................95
Bijlage I. In- en exclusiecriteria en zoekstreng onderzoek navelgranuloom...............................................95
Bijlage II. Communicatie met de stafarts....................................................................................................96
Bijlage III. Mail naar de AIOS en VS.............................................................................................................96
Bijlage IV. Cles1+T vragenlijst.....................................................................................................................96
3
Disclaimer: alle namen in dit bestand zijn geanonimiseerd.
, 1. Verkenning
GGD IJsselland
Mijn stage zal plaatsvinden bij GGD IJsselland, waarbij GGD staat voor ‘Gemeentelijke Gezondheidsdienst’.
GGD IJsselland omvat de regio IJsselland, een gebied met ongeveer 520.000 inwoners verdeeld over elf
gemeenten: Dalfsen, Deventer, Hardenberg, Kampen, Ommen, Olst-Wijhe, Raalte, Staphorst,
Steenwijkerland, Zwartewaterland en Zwolle. Het kerndoel van GGD IJsselland is gericht op het bevorderen
van de publieke gezondheid binnen de samenleving. Publieke gezondheid omvat de algemene
gezondheidszorg van de bevolking, waarbij collectieve maatregelen worden genomen die deels door de
overheid worden georganiseerd (Intranet, persoonlijke communicatie, 2023).
GGD IJsselland heeft een duidelijke missie: “Wij beschermen en bevorderen gezondheid. Daarbij richten wij
ons op het verminderen van ongelijkheid in de kans op goede gezondheid onder inwoners van de regio
IJsselland.” (Intranet, persoonlijke communicatie, 2012). In 2023 is deze missie opnieuw geformuleerd:
‘voor een gezonde samenleving’ (Intranet, persoonlijke communicatie, 2023). In hun visie beschrijft GGD
IJsselland dat zij het gezicht willen zijn van de publieke gezondheid in de samenleving. “We zetten onze
expertise in en delen deze in samenwerking met andere partijen. We spelen snel en flexibel in op vragen en
ontwikkelingen in de samenleving en gaan daarbij actief op zoek naar kansen.” (Intranet, persoonlijke
communicatie, 2023). Daarbij hebben zij als uitgangspunt dat zij zoveel mogelijk de eigen regie bij de
inwoners willen behouden. De kernwaarden van GGD IJsselland zijn; expertise inzetten & delen;
samen(werken); durven doen; eigen regie versterken; en zichtbaar nabij zijn.
De jeugdgezondheidszorg
De aankomende periode zal ik mijn bachelor stage gaan lopen in de jeugdgezondheidszorg (JGZ). De JGZ is
de preventieve gezondheidszorg voor kinderen en jongeren (0-18 jaar) en hun ouders/opvoeders, en is
onderdeel van de GGD. De JGZ heeft dan ook als doel om de gezondheid en ontwikkeling van deze
doelgroep te bevorderen en te beschermen (Goudkuil et al., 2021).
Het achterliggende idee van de JGZ is dat voorkomen beter is dan genezen, preventie staat daarbij centraal.
Voorbeelden van vormen van preventie die uitgevoerd worden in de JGZ zijn vaccinaties om infectieziekten
te voorkomen, het testen van het gehoor om vroege behandeling van gehoorproblemen mogelijk te maken
en het geven van advies aan ouders over opvoeding. Kinderen tot vier jaar krijgen deze zorg meestal op het
consultatiebureau, vanaf vier jaar en oudere jongeren krijgen die op school (basisschool en/of middelbare
school) (Goudkuil et al., 2021).
De basis van de JGZ wordt gevormd door het Verdrag voor de Rechten van het Kind. Hierin staat dat
kinderen recht hebben op onderwijs, gezondheidszorg en een veilige plek om te wonen en te spelen, maar
ook dat ze recht hebben op bescherming tegen mishandeling, kinderarbeid en seksuele uitbuiting (Goudkuil
et al., 2021).
De jeugdgezondheidszorg wordt gefinancierd door gemeenten. Zo is deze zorg vrij toegankelijk voor elke
ouder/opvoeder of jeugdige met vragen over opgroeien en opvoeden (Nederlands Centrum
Jeugdgezondheid, z.d.). De JGZ valt dan ook onder de wet Publieke gezondheid (Overheid.nl, z.d.).
Binnen de JGZ werken veel verschillende disciplines. Afhankelijk van de setting en organisatie zijn hier
(dokters)assistenten, jeugdartsen, (ortho)pedagogen, jeugdverpleegkundigen, verpleegkundig specialisten
en logopedisten te vinden.
De gemeente van GGD IJsselland waar ik stage loop is Deventer. Binnen Deventer zijn er drie locaties van
het consultatiebureau, waarvan ik er voornamelijk op twee te vinden ben; Deventer binnen(stad) en
Deventer de Kei. De jeugdverpleegkundige heeft hier wekelijks een ‘bureau’, een contactmoment waarop
zij ouders (en hun kinderen) spreekt en ziet. Daarnaast gaat de jeugdverpleegkundige regelmatig op
huisbezoek, zowel prenataal als bij zuigelingen. De begeleiding stopt niet als de kinderen 4 jaar zijn. De
4
Disclaimer: alle namen in dit bestand zijn geanonimiseerd.
