Samenvatting Uitwerking leerdoelen inleiding in de pedagogiek

Leerdoelen week 1
Het belang van het kind.



Studenten:

 hebben kennis gemaakt met werkwijze, docenten en hun werkgroep-leden
 hebben nagedacht over wat ‘in het belang van het kind’ kan betekenen
 hebben inzicht in de wijze waarop de Pedagogiek een bijdrage kan leveren aan de vraag wat in
het belang van het kind is
 kunnen uitleggen wat kan worden verstaan onder Pedagogiek
 weten wat de term Integratieve Wetenschap kan betekenen
 hebben een overzicht van de belangen van kinderen
 kunnen de belangrijkste elementen uit een tekst destilleren
 kunnen hun ideeën op een heldere manier schriftelijk en mondeling verwoorden.
 kunnen overeenkomsten en verschillen uitleggen tussen twee teksten

In het belang van het kind houdt in dat alles wat je doet met de beste bedoelingen zijn tegenover het
kind. Alle keuzes die gemaakt worden moeten in het belang van het kind zijn als pedagoog.
Pedagogiek bestudeert wat in het belang van het kind precies is en hoe dit wordt uitgevoerd.

Intergratieve wetenschap is het samenkomen van verschillende wetenschappelijke inzichten.

Het BIC-model (best interest of the child). Dit bestaat uit de 14 belangen die van goede kwaliteit
moeten zijn om een kind een goede kindertijd te bieden. Dit zijn:

1. Adequate verzorging.
2. Veilige fysieke directe omgeving.
3. Effectief klimaat.
4. Een ondersteunende flexibele opvoedingsstructuur.
5. Adequaat voorbeeldgedrag ouder.
6. Interesse.
7. Continuïteit in opvoeding en verzorging, toekomstperspectief.
8. Veilige fysieke wijdere omgeving.
9. Respect.
10. Sociaal netwerk.
11. Educatie.
12. Contact met vrienden en leeftijdsgenoten.
13. Adequaat voorbeeldgedrag in de samenleving.
14. Stabiliteit in levensomstandigheden, toekomstperspectief.

,Leerdoelen week 2

Het belang van een academisch opgeleide pedagoog.



Studenten:

 kunnen uitleggen van de beroepscode inhoudt en voorbeelden geven in welke situaties je deze
code gebruikt
 kunnen uitleggen in welke werkvelden pedagogen werken en wat deze werkvelden inhouden
 kunnen een aantal belangrijke veranderingen in het werkveld noemen, uitleggen en vergelijken
 kunnen beargumenteren of deze veranderingen in het belang van het kind zijn
 weten wat een essay is en hoe deze is opgebouwd



De beroepscode gaat over hoe je juist moet handelen als pedagoog en geeft de regels aan die
hieraan ten grondslag liggen. De beroepscode geeft de wettelijke kaders en idealen aan. Je gebruikt
de beroepscode om je eigen handelen te verantwoorden.

Pedagogen werken werken als orthopedagoog, hierbij werk je bijvoorbeeld in de jeugdhulp of jeugd
GGZ. Een pedagoog kan ook werken als onderwijs pedagoog, hierbij werk je bijvoorbeeld bij de
overheid of gemeente.

Verschillende veranderingen in het werkveld van de pedagoog zijn:

 Wet passend onderwijs  Ieder kind kan goed onderwijs volgen dat bij hem of haar past.
Kinderen blijven zoveel mogelijk in het regulier onderwijs. Hierdoor moeten scholen beter
gaan samenwerken.
 Wet zorg en dwang  Dit regelt de rechten van mensen met een beperking die onvrijwillig
opgenomen moeten worden. Dit zorgt ervoor dat mensen zo min mogelijk onvrijwillig uit
huis worden geplaatst en dat zorg voor mensen met een beperking zoveel mogelijk vrijwillig
gebeurt.
 Transitie jeugdzorg  Hierdoor zijn gemeenten verantwoordelijk voor de jeugdhulp, zodat
hulp dichter aan huis is en toegankelijker is voor gezinnen. Er wordt meer gebruik gemaakt
van het eigen kunnen van jeugd en ouders. Het doel is dat de vraag naar zorg verminderd.

Deze veranderingen zijn in het belang van het kind, omdat het bijdraagt aan het zo zorgeloos
mogelijk grootbrengen van kinderen. Wet passend onderwijs zorgt bijvoorbeeld voor educatie en dit
staat in het BIC model.

, Leerdoelen week 3
Het belang van de kwaliteit van opvoedrelaties.



Studenten:

 kunnen in eigen woorden uitleggen wat een veilige gehechtheidsrelatie betekent en wat
daarvoor nodig is
 kunnen de inspiratiebronnen (theoretische invalshoeken en experimenten) voor de
gehechtheidstheorie benoemen
 kunnen uitleggen waarom aanhangers van de gehechtheidstheorie belang hechten aan de
kwaliteit van opvoedingsrelaties
 kunnen beschrijven wat het gehechtheidsgedragssysteem doet, en kunnen kenmerken noemen
van gedragssystemen die horen bij veilige en onveilige gehechtheid.
 kunnen een samenvatting geven van gehechtheidsonderzoek door de onderzoeksvraag, de
resultaten en conclusies in eigen woorden te beschrijven
 hebben een begin gemaakt met reflectie op de vertaling van gehechtheidstheorie naar praktijk
(implicaties)
 kunnen zelfstandig literatuur zoeken via de UBVU

 Definitie
gehechtheidsgedrag:
Gehechtheidsgedrag is het
gedrag van een kind
waarmee hij of zij contact
of
 nabijheid zoekt met een
vertrouwd persoon. Deze
vertrouwde persoon of
gehechtheidsfiguur is een
persoon