GESCHICHTE
Lehramt
Geschichte
Was macht guten
Geschichtsunterricht aus?
, Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht
Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht bedeutet, dass
Schülerinnen und Schüler durch aktives Tun Erkenntnisse gewinnen.
Dieser Ansatz integriert verschiedene Sinneswahrnehmungen (Sehen,
Fühlen, Hören, Schmecken) in den Lernprozess, um ein ganzheitliches
Lernen zu ermöglichen. Handlungsorientierung geht über das reine
Zuhören und Lesen hinaus und fordert die aktive Beteiligung der
Lernenden.
Fünf Formen der Handlungsorientierung
1. Produktorientiertes Handeln: Dies umfasst die Herstellung von
Gegenständen, die in der Vergangenheit verwendet wurden, wie z.B.
das Nachbauen eines vorzeitlichen Hammers. Diese Aktivitäten
ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, praktische
Fähigkeiten zu entwickeln und ein tieferes Verständnis für historische
Lebensweisen zu gewinnen.
2. Sprachliche Handlung: Szenische Darstellungen und Rollenspiele sind
Beispiele für sprachliches Handeln. Durch das Nachspielen
historischer Ereignisse, wie beispielsweise Verhandlungen auf dem
Wiener Kongress, können die Schülerinnen und Schüler die
Perspektiven und Emotionen der damaligen Akteure besser
nachempfinden.
3. Forschendes Handeln: Dazu gehört die Arbeit in Archiven oder das
Führen von Zeitzeugeninterviews. Diese Aktivitäten fördern die
Fähigkeit, historische Quellen kritisch zu analysieren und eigenständig
historische Erkenntnisse zu gewinnen.
4. Darstellendes Handeln: Die Erstellung von Erklärvideos, Plakaten
oder anderen Präsentationsformen gehört zu darstellendem Handeln.
Diese Methoden unterstützen die kreative Auseinandersetzung mit
historischen Themen und fördern die Fähigkeit, komplexe
Informationen verständlich darzustellen.
5. In Wirklichkeit eingreifen: Schülerinnen und Schüler können an
öffentlich-historischen Initiativen teilnehmen, wie z.B.
Gedenkveranstaltungen oder Projekten zur Erhaltung von
Denkmälern. Diese Form des Handelns verbindet historische Bildung
mit gesellschaftlichem Engagement und zeigt die Relevanz von
Geschichte für die Gegenwart.
Lehramt
Geschichte
Was macht guten
Geschichtsunterricht aus?
, Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht
Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht bedeutet, dass
Schülerinnen und Schüler durch aktives Tun Erkenntnisse gewinnen.
Dieser Ansatz integriert verschiedene Sinneswahrnehmungen (Sehen,
Fühlen, Hören, Schmecken) in den Lernprozess, um ein ganzheitliches
Lernen zu ermöglichen. Handlungsorientierung geht über das reine
Zuhören und Lesen hinaus und fordert die aktive Beteiligung der
Lernenden.
Fünf Formen der Handlungsorientierung
1. Produktorientiertes Handeln: Dies umfasst die Herstellung von
Gegenständen, die in der Vergangenheit verwendet wurden, wie z.B.
das Nachbauen eines vorzeitlichen Hammers. Diese Aktivitäten
ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, praktische
Fähigkeiten zu entwickeln und ein tieferes Verständnis für historische
Lebensweisen zu gewinnen.
2. Sprachliche Handlung: Szenische Darstellungen und Rollenspiele sind
Beispiele für sprachliches Handeln. Durch das Nachspielen
historischer Ereignisse, wie beispielsweise Verhandlungen auf dem
Wiener Kongress, können die Schülerinnen und Schüler die
Perspektiven und Emotionen der damaligen Akteure besser
nachempfinden.
3. Forschendes Handeln: Dazu gehört die Arbeit in Archiven oder das
Führen von Zeitzeugeninterviews. Diese Aktivitäten fördern die
Fähigkeit, historische Quellen kritisch zu analysieren und eigenständig
historische Erkenntnisse zu gewinnen.
4. Darstellendes Handeln: Die Erstellung von Erklärvideos, Plakaten
oder anderen Präsentationsformen gehört zu darstellendem Handeln.
Diese Methoden unterstützen die kreative Auseinandersetzung mit
historischen Themen und fördern die Fähigkeit, komplexe
Informationen verständlich darzustellen.
5. In Wirklichkeit eingreifen: Schülerinnen und Schüler können an
öffentlich-historischen Initiativen teilnehmen, wie z.B.
Gedenkveranstaltungen oder Projekten zur Erhaltung von
Denkmälern. Diese Form des Handelns verbindet historische Bildung
mit gesellschaftlichem Engagement und zeigt die Relevanz von
Geschichte für die Gegenwart.
