Onderzoeksverslag
Ideale school
Datum 16-01-
2022
Naam student: Karel Bos
Studentnummer: 665905
Klas: DT2B2
Datum: 16-01-2022
Docent: Martinette Strik
2021-2022
1
,Inhoudsopgave
Inhoud
Inhoudsopgave ........................................................................................................................................ 2
Voorwoord .............................................................................................................................................. 7
1. Inleiding ........................................................................................................................................... 8
1.1. Hoofd en deelvragen..................................................................................................................... 9
2. Theoretisch kader .......................................................................................................................... 10
Hoofdstuk 2.1. Vernieuwingsonderwijs ............................................................................................. 10
Hoofdstuk 2.2. Openbaar onderwijs .................................................................................................. 11
Hoofdstuk 2.3. Vrijheid van geloof, geaardheid en achtergrond binnen het openbaar onderwijs ... 12
Hoofdstuk 2.4. Ouderbetrokkenheid binnen het openbaar onderwijs .............................................. 14
Hoofdstuk 2.5. Burgerschap binnen het openbaar onderwijs ........................................................... 15
Hoofdstuk 2.6. Daltononderwijs ........................................................................................................ 16
Hoofdstuk 2.7. Vrije onderwijsopvatting Daltononderwijs................................................................ 18
Hoofdstuk 2.8. Ouderbetrokkenheid binnen het Daltononderwijs .................................................... 19
Hoofdstuk 2.9. Burgerschap binnen het Daltononderwijs ................................................................. 20
3. Conclusie theoretisch kader .............................................................................................................. 21
Hoofdstuk 3.1. Conclusie vernieuwingsonderwijs.............................................................................. 21
Hoofdstuk 3.2. Conclusie openbaar onderwijs .................................................................................. 21
Hoofdstuk 3.3. Conclusie Daltononderwijs ........................................................................................ 22
4. Praktijkonderzoek.......................................................................................................................... 24
4.1. Praktijkonderzoek openbaar onderwijs ...................................................................................... 24
4.1.1 vrijheid in het openbaar onderwijs ....................................................................................... 25
4.1.2. Burgerschap in het openbaar onderwijs .............................................................................. 30
4.1.3. Ouderbetrokkenheid in het openbaar onderwijs ................................................................. 33
4.2.1. Vrijheid in gebondenheid ..................................................................................................... 36
4.2.2. Burgerschap in het Daltononderwijs ................................................................................... 40
4.2.3. Ouderbetrokkenheid in het Daltononderwijs ...................................................................... 43
4.2. Analyse praktijk openbaar onderwijs ......................................................................................... 44
4.3. Analyse praktijk Daltononderwijs ............................................................................................... 46
5.1. Conclusie ..................................................................................................................................... 48
5.2. Conclusie vernieuwingsonderwijs ............................................................................................... 48
5.3. conclusie openbaar onderwijs .................................................................................................... 48
5.4. Conclusie Daltononderwijs.......................................................................................................... 51
5.5. Antwoord hoofdvraag ................................................................................................................ 53
2
, 6. Discussie......................................................................................................................................... 54
7. Bronnenlijst .................................................................................................................................... 56
Bijlage 1. Openbaar onderwijs........................................................................................................... 57
Bijlage 2. Dalton onderwijs ................................................................................................................... 58
3
,Verklaring vormvereisten
Naam student Karel Bos
Studentnummer 665905
Onderwijseenheid Onderzoek ideale school
Datum 16 januari 2022
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) Ja
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en). In het
bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is geordend.
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van de kerntekst (theoretisch kader t/m de conclusie) Ja ongeveer,
bestaat uit maximaal 15000 woorden. Vermeld hiernaast het aantal 15000. Het zijn er
woorden.
16040
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te Ja
(bronnen) bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens de APA-richtlijnen verwezen (in Ja
de tekst en in de bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Ja
Verwijswijzer
Leeruitkomst Ik toon aan dat ik de volgende Type bewijslast Vindplaats
indicatoren van de Geef specifiek aan Waar is het bewijs
LU beheers met welke te vinden?
handelingen of
(deel)producten je de
claim ondersteunt.
4
,Leeruitkomst 1 1.1 Je beschrijft in een lopende GO op het Als bijlage in
Je beschrijft en onderbouwt ‒ tekst de inleiding, onderzoeksplan van Gradework
op basis van een verkennende aanleiding, een afgebakende de
literatuurstudie naar hoofdvraag en Werkgroepbegeleider
reformpedagogen, moderne daaropvolgende logische
deelvragen voor het
onderwijsvernieuwers,
onderzoek.
burgerschap,
ouderbetrokkenheid en
1.2 Je hebt een theoretische
differentiatie ‒ naar welke
verkenning geschreven met
onderwerpen je een daarin aandacht voor
verdiepende literatuur- en reformpedagogen, moderne
praktijkstudie gaat doen, zodat onderwijsvernieuwers,
je je visie vorm kunt geven in burgerschap,
de praktijk, waarbij je ouderbetrokkenheid en
gebruikmaakt van diverse differentiatie, waarbij je
onderzoeksinstrumenten. beargumenteert naar welke
onderwerpen je een
verdiepende literatuurstudie
gaat doen.
1.3 Je beschrijft in de
methodologie de
onderzoeksgroep, de
gebruikte
onderzoeksinstrumenten en
de wijze van analyseren.
Leeruitkomst 2 Je 2.1 Je benoemt en onderbouwt Uitwerking van het Blz. 10 t/m 42 van
onderbouwt, naar in een verdiepende onderzoek in Het bewijsdossier
aanleiding van een literatuurstudie hoofdstuk 2, 3, 4, 5
verdiepende literatuur- en verschillende visies op en 6
praktijkstudie, je eigen visie onderwijs en opvoeden op
basis van bronnen uit de
op onderwijs en opvoeden en
literatuur.
presenteert jouw idealen,
waarbij je laat zien hoe jij
2.2 Je analyseert de gegevens
hiernaar handelt in de
die je hebt opgehaald bij de
praktijk. praktijkstudie en licht de
bevindingen toe.
2.3 Je beantwoordt in de
conclusie de hoofdvraag
met behulp van de resultaten
uit het literatuur- en
praktijkonderzoek.
2.4 Je reflecteert in de discussie
met een kritische blik op
jouw onderzoek.
5
,2.5 In een presentatie
onderbouw je hoe jij de
pedagogische opdracht vorm
zou geven in jouw ideale
school en koppelt dit aan
jouw handelen in de
praktijk. Bijlage in
Gradework
6
, Voorwoord
In dit verslag vind je een onderzoek naar mijn ideale basisschool. Ik ben Karel Bos, 2e jaars Pabo
student aan de hogeschool InHolland in Alkmaar, ik loop stage in groep 4 bij DURV! aan de Elgerweg.
Om mij als Pabo student en toekomstig leerkracht verder te ontwikkelen, wil ik graag te weten
komen wat mijn visie op het onderwijs is.
De opdracht van dit onderzoek is de theorie over het onderwijs bestuderen, mijn eigen visie
doorgronden, mijn eigen visie koppelen aan de theorie en erachter komen wat vanuit deze
informatie voor mij de ideale school betekent.
Ik vond het zeer interessant om dit uit te zoeken omdat het uiteindelijk in de toekomst zijn weerslag
zal hebben op mijn ontwikkeling als leerkracht. Door de nieuwe kennis die ik heb opgedaan en het
nieuwe perspectief wat ik hierbij heb gekregen, heb ik een beter beeld gekregen van mijn visie op
het onderwijs.
Als laatste wil ik de onderwijsstichting Tabijn bedanken, onderwijsstichting Dalton en de openbaar
onderwijsstichting dat ik op hun scholen heb mee mogen kijken om zo mijn beeld op het onderwijs
te verbreden. Daarnaast wil ik ook mijn vakdocenten Helen Degenhart en Martinette Strik bedanken
voor de begeleiding tijdens het onderzoek.
7
Ideale school
Datum 16-01-
2022
Naam student: Karel Bos
Studentnummer: 665905
Klas: DT2B2
Datum: 16-01-2022
Docent: Martinette Strik
2021-2022
1
,Inhoudsopgave
Inhoud
Inhoudsopgave ........................................................................................................................................ 2
Voorwoord .............................................................................................................................................. 7
1. Inleiding ........................................................................................................................................... 8
1.1. Hoofd en deelvragen..................................................................................................................... 9
2. Theoretisch kader .......................................................................................................................... 10
Hoofdstuk 2.1. Vernieuwingsonderwijs ............................................................................................. 10
Hoofdstuk 2.2. Openbaar onderwijs .................................................................................................. 11
Hoofdstuk 2.3. Vrijheid van geloof, geaardheid en achtergrond binnen het openbaar onderwijs ... 12
Hoofdstuk 2.4. Ouderbetrokkenheid binnen het openbaar onderwijs .............................................. 14
Hoofdstuk 2.5. Burgerschap binnen het openbaar onderwijs ........................................................... 15
Hoofdstuk 2.6. Daltononderwijs ........................................................................................................ 16
Hoofdstuk 2.7. Vrije onderwijsopvatting Daltononderwijs................................................................ 18
Hoofdstuk 2.8. Ouderbetrokkenheid binnen het Daltononderwijs .................................................... 19
Hoofdstuk 2.9. Burgerschap binnen het Daltononderwijs ................................................................. 20
3. Conclusie theoretisch kader .............................................................................................................. 21
Hoofdstuk 3.1. Conclusie vernieuwingsonderwijs.............................................................................. 21
Hoofdstuk 3.2. Conclusie openbaar onderwijs .................................................................................. 21
Hoofdstuk 3.3. Conclusie Daltononderwijs ........................................................................................ 22
4. Praktijkonderzoek.......................................................................................................................... 24
4.1. Praktijkonderzoek openbaar onderwijs ...................................................................................... 24
4.1.1 vrijheid in het openbaar onderwijs ....................................................................................... 25
4.1.2. Burgerschap in het openbaar onderwijs .............................................................................. 30
4.1.3. Ouderbetrokkenheid in het openbaar onderwijs ................................................................. 33
4.2.1. Vrijheid in gebondenheid ..................................................................................................... 36
4.2.2. Burgerschap in het Daltononderwijs ................................................................................... 40
4.2.3. Ouderbetrokkenheid in het Daltononderwijs ...................................................................... 43
4.2. Analyse praktijk openbaar onderwijs ......................................................................................... 44
4.3. Analyse praktijk Daltononderwijs ............................................................................................... 46
5.1. Conclusie ..................................................................................................................................... 48
5.2. Conclusie vernieuwingsonderwijs ............................................................................................... 48
5.3. conclusie openbaar onderwijs .................................................................................................... 48
5.4. Conclusie Daltononderwijs.......................................................................................................... 51
5.5. Antwoord hoofdvraag ................................................................................................................ 53
2
, 6. Discussie......................................................................................................................................... 54
7. Bronnenlijst .................................................................................................................................... 56
Bijlage 1. Openbaar onderwijs........................................................................................................... 57
Bijlage 2. Dalton onderwijs ................................................................................................................... 58
3
,Verklaring vormvereisten
Naam student Karel Bos
Studentnummer 665905
Onderwijseenheid Onderzoek ideale school
Datum 16 januari 2022
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) Ja
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en). In het
bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is geordend.
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van de kerntekst (theoretisch kader t/m de conclusie) Ja ongeveer,
bestaat uit maximaal 15000 woorden. Vermeld hiernaast het aantal 15000. Het zijn er
woorden.
16040
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te Ja
(bronnen) bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens de APA-richtlijnen verwezen (in Ja
de tekst en in de bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Ja
Verwijswijzer
Leeruitkomst Ik toon aan dat ik de volgende Type bewijslast Vindplaats
indicatoren van de Geef specifiek aan Waar is het bewijs
LU beheers met welke te vinden?
handelingen of
(deel)producten je de
claim ondersteunt.
4
,Leeruitkomst 1 1.1 Je beschrijft in een lopende GO op het Als bijlage in
Je beschrijft en onderbouwt ‒ tekst de inleiding, onderzoeksplan van Gradework
op basis van een verkennende aanleiding, een afgebakende de
literatuurstudie naar hoofdvraag en Werkgroepbegeleider
reformpedagogen, moderne daaropvolgende logische
deelvragen voor het
onderwijsvernieuwers,
onderzoek.
burgerschap,
ouderbetrokkenheid en
1.2 Je hebt een theoretische
differentiatie ‒ naar welke
verkenning geschreven met
onderwerpen je een daarin aandacht voor
verdiepende literatuur- en reformpedagogen, moderne
praktijkstudie gaat doen, zodat onderwijsvernieuwers,
je je visie vorm kunt geven in burgerschap,
de praktijk, waarbij je ouderbetrokkenheid en
gebruikmaakt van diverse differentiatie, waarbij je
onderzoeksinstrumenten. beargumenteert naar welke
onderwerpen je een
verdiepende literatuurstudie
gaat doen.
1.3 Je beschrijft in de
methodologie de
onderzoeksgroep, de
gebruikte
onderzoeksinstrumenten en
de wijze van analyseren.
Leeruitkomst 2 Je 2.1 Je benoemt en onderbouwt Uitwerking van het Blz. 10 t/m 42 van
onderbouwt, naar in een verdiepende onderzoek in Het bewijsdossier
aanleiding van een literatuurstudie hoofdstuk 2, 3, 4, 5
verdiepende literatuur- en verschillende visies op en 6
praktijkstudie, je eigen visie onderwijs en opvoeden op
basis van bronnen uit de
op onderwijs en opvoeden en
literatuur.
presenteert jouw idealen,
waarbij je laat zien hoe jij
2.2 Je analyseert de gegevens
hiernaar handelt in de
die je hebt opgehaald bij de
praktijk. praktijkstudie en licht de
bevindingen toe.
2.3 Je beantwoordt in de
conclusie de hoofdvraag
met behulp van de resultaten
uit het literatuur- en
praktijkonderzoek.
2.4 Je reflecteert in de discussie
met een kritische blik op
jouw onderzoek.
5
,2.5 In een presentatie
onderbouw je hoe jij de
pedagogische opdracht vorm
zou geven in jouw ideale
school en koppelt dit aan
jouw handelen in de
praktijk. Bijlage in
Gradework
6
, Voorwoord
In dit verslag vind je een onderzoek naar mijn ideale basisschool. Ik ben Karel Bos, 2e jaars Pabo
student aan de hogeschool InHolland in Alkmaar, ik loop stage in groep 4 bij DURV! aan de Elgerweg.
Om mij als Pabo student en toekomstig leerkracht verder te ontwikkelen, wil ik graag te weten
komen wat mijn visie op het onderwijs is.
De opdracht van dit onderzoek is de theorie over het onderwijs bestuderen, mijn eigen visie
doorgronden, mijn eigen visie koppelen aan de theorie en erachter komen wat vanuit deze
informatie voor mij de ideale school betekent.
Ik vond het zeer interessant om dit uit te zoeken omdat het uiteindelijk in de toekomst zijn weerslag
zal hebben op mijn ontwikkeling als leerkracht. Door de nieuwe kennis die ik heb opgedaan en het
nieuwe perspectief wat ik hierbij heb gekregen, heb ik een beter beeld gekregen van mijn visie op
het onderwijs.
Als laatste wil ik de onderwijsstichting Tabijn bedanken, onderwijsstichting Dalton en de openbaar
onderwijsstichting dat ik op hun scholen heb mee mogen kijken om zo mijn beeld op het onderwijs
te verbreden. Daarnaast wil ik ook mijn vakdocenten Helen Degenhart en Martinette Strik bedanken
voor de begeleiding tijdens het onderzoek.
7
