Samenvattingen artikelen KSOB
Validity of Functional Behavior Assessment Within a Response to Intervention Framework
– McIntosh
Dit artikel behandelt het concept van Functional Behavior Assessment (FBA) en de rol ervan
in het begrijpen en aanpakken van gedragsproblemen, vooral in schoolomgevingen. Hier is
een samenvatting van de belangrijkste punten uit het artikel:
1. **Toename van Gedragsproblemen:** Het artikel begint met het vaststellen van een
toename van gewelddadig gedrag en gedragsproblemen onder jongeren, met specifieke
verwijzing naar problemen in schoolomgevingen.
2. **Focus op Schoolomgeving:** Het benadrukt dat de meeste aandacht in de media
uitgaat naar zeldzame incidenten zoals schietpartijen op scholen, maar dat dagelijkse
gedragsproblemen, zoals vechten, pesten en verstoring van de klas, veel gebruikelijker zijn en
talrijke studenten op verschillende manieren negatief beïnvloeden.
3. **Impact op Leraren:** Het artikel wijst op de impact van gedragsproblemen op leraren.
Het stelt dat veel leraren onvoorbereid zijn om effectief om te gaan met
gedragsmanagement en ondersteuning van studenten met speciale behoeften, wat bijdraagt
aan het hoge verloop van beginnende leerkrachten.
4. **Rol van Functional Behavior Assessment (FBA):** Het artikel introduceert FBA als een
effectieve benadering voor het begrijpen en aanpakken van gedragsproblemen. FBA is een
proces dat helpt bij het identificeren van specifieke probleemgedragingen, het begrijpen van
de oorzaken ervan en het ontwikkelen van individuele gedragsinterventieplannen.
5. **FBA-stappen:** Het beschrijft de vier stappen van FBA: (1) het definiëren van het
probleemgedrag, (2) identificeren van gebeurtenissen die het gedrag voorspellen, (3)
vaststellen van de gebeurtenissen die het gedrag in stand houden (de functie), en (4) creëren
van een individueel gedragsinterventieplan.
6. **Interventievaliditeit:** Het artikel benadrukt het belang van FBA in het selecteren van
effectieve interventies op basis van de geïdentificeerde functie van het gedrag. Het toont aan
dat functioneel gebaseerde interventies effectiever zijn in het verminderen van
probleemgedrag.
7. **Aanbevolen Praktijk:** Het biedt aanbevelingen voor het verbeteren van FBA-
praktijken, waaronder het gebruik van directe observatie in natuurlijke omgevingen en het
betrekken van teams met de juiste expertise.
8. **Gebruik van Functionele Ondersteuning in een RTI-model:** Het stelt dat een
functioneel ondersteuningsmodel op verschillende niveaus kan worden toegepast binnen
een Response to Intervention (RTI) model om gedragsproblemen aan te pakken.
, 9. **Toekomstig Onderzoek:** Het artikel benadrukt de noodzaak van toekomstig onderzoek
om de rol van indirecte FBA-methoden en de duurzaamheid van systemen van functioneel
gebaseerde ondersteuning in scholen verder te begrijpen.
Kortom, het artikel benadrukt de waarde van FBA bij het begrijpen en aanpakken van
gedragsproblemen in schoolomgevingen en biedt richtlijnen voor het verbeteren van deze
benadering om effectievere ondersteuning te bieden aan studenten met gedragsproblemen.
Validity of Functional Behavior Assessment Within a Response to Intervention Framework
– McIntosh
Dit artikel behandelt het concept van Functional Behavior Assessment (FBA) en de rol ervan
in het begrijpen en aanpakken van gedragsproblemen, vooral in schoolomgevingen. Hier is
een samenvatting van de belangrijkste punten uit het artikel:
1. **Toename van Gedragsproblemen:** Het artikel begint met het vaststellen van een
toename van gewelddadig gedrag en gedragsproblemen onder jongeren, met specifieke
verwijzing naar problemen in schoolomgevingen.
2. **Focus op Schoolomgeving:** Het benadrukt dat de meeste aandacht in de media
uitgaat naar zeldzame incidenten zoals schietpartijen op scholen, maar dat dagelijkse
gedragsproblemen, zoals vechten, pesten en verstoring van de klas, veel gebruikelijker zijn en
talrijke studenten op verschillende manieren negatief beïnvloeden.
3. **Impact op Leraren:** Het artikel wijst op de impact van gedragsproblemen op leraren.
Het stelt dat veel leraren onvoorbereid zijn om effectief om te gaan met
gedragsmanagement en ondersteuning van studenten met speciale behoeften, wat bijdraagt
aan het hoge verloop van beginnende leerkrachten.
4. **Rol van Functional Behavior Assessment (FBA):** Het artikel introduceert FBA als een
effectieve benadering voor het begrijpen en aanpakken van gedragsproblemen. FBA is een
proces dat helpt bij het identificeren van specifieke probleemgedragingen, het begrijpen van
de oorzaken ervan en het ontwikkelen van individuele gedragsinterventieplannen.
5. **FBA-stappen:** Het beschrijft de vier stappen van FBA: (1) het definiëren van het
probleemgedrag, (2) identificeren van gebeurtenissen die het gedrag voorspellen, (3)
vaststellen van de gebeurtenissen die het gedrag in stand houden (de functie), en (4) creëren
van een individueel gedragsinterventieplan.
6. **Interventievaliditeit:** Het artikel benadrukt het belang van FBA in het selecteren van
effectieve interventies op basis van de geïdentificeerde functie van het gedrag. Het toont aan
dat functioneel gebaseerde interventies effectiever zijn in het verminderen van
probleemgedrag.
7. **Aanbevolen Praktijk:** Het biedt aanbevelingen voor het verbeteren van FBA-
praktijken, waaronder het gebruik van directe observatie in natuurlijke omgevingen en het
betrekken van teams met de juiste expertise.
8. **Gebruik van Functionele Ondersteuning in een RTI-model:** Het stelt dat een
functioneel ondersteuningsmodel op verschillende niveaus kan worden toegepast binnen
een Response to Intervention (RTI) model om gedragsproblemen aan te pakken.
, 9. **Toekomstig Onderzoek:** Het artikel benadrukt de noodzaak van toekomstig onderzoek
om de rol van indirecte FBA-methoden en de duurzaamheid van systemen van functioneel
gebaseerde ondersteuning in scholen verder te begrijpen.
Kortom, het artikel benadrukt de waarde van FBA bij het begrijpen en aanpakken van
gedragsproblemen in schoolomgevingen en biedt richtlijnen voor het verbeteren van deze
benadering om effectievere ondersteuning te bieden aan studenten met gedragsproblemen.
