Probleem 6
Leerdoel 1: wat is multicultureel onderwijs?
Multicultureel onderwijs: onderwijzen over andere culturen.
- Focus op culturele diversiteit en bewustzijn van culturele verschillen.
- Ontwikkelt een anti-discriminatie-houding.
Doel multicultureel onderwijs:
- Hervormen van de school en andere onderwijsinstituten zodat leerlingen van verschillende
etniciteiten, rassen en sociale klassen gelijkheid ervaren in het onderwijs.
Een ander doel heeft betrekking op de gelijkheid tussen mannen en vrouwen.
Om multicultureel onderwijs succesvol te kunnen implementeren moeten er institutionele
veranderingen plaatsvinden, dus veranderingen in:
- Lesmateriaal.
- Curriculum.
- Lesgeven en leerstijlen.
- Attitudes, percepties en gedrag van leraren en andere mensen in de school.
- Doelen, normen en cultuur van de school.
Vaak wordt alleen aandacht besteed aan het aanpassen van de inhoud van het
curriculum door er ook dingen over etnische groepen aan toe te voegen.
5 dimensies van multicultureel onderwijs:
- Integreren van inhoud.
Gaat over de mate waarin leraren gebruik maken van informatie en voorbeelden van
andere culturen als ze hun eigen vakgebied behandelen.
- Kennisconstructie.
Laten zien hoe je bij het tot stand komen van kennis wordt beïnvloed door je eigen
aannames , referentiekader, perspectief en vooroordelen (bij allerlei vakgebieden)
Kennis reflecteert de sociale, culturele en machtsposities van mensen in een
samenleving.
Kinderen leren dat dingen altijd verteld worden vanuit een bepaald perspectief.
- Verminderen van vooroordelen.
Leerlingen helpen om meer democratische attitudes en waarden te ontwikkelen
Kinderen zijn zich al vanaf 3 jaar bewust van verschillen in rassen en hebben ook
geïnternaliseerde houdingen t.o.v. andere rassen. Clarks: Selrejection paradigma: zowel
AA-kinderen als witte kinderen hebben een voorkeur voor witte mensen en AA-kinderen
hebben daardoor soms onterecht een laag zelfbeeld.
Later is onderzocht dat dit niet waar hoeft te zijn, omdat kinderen ook een onderscheid
kunnen maken tussen de identiteit van een groep en een individuele identiteit.
Interventies kunnen een positief resultaat hebben, maar bij studies die dit onderzicht
hebben zijn de resultaten niet consequent. Het kan helpen om:
Kinderen zwarte dieren/objecten positiever te laten omschrijven dan witte.
Kinderen te leren differentiëren in gezichten van de outgroup.
COL (waarbij er voldaan wordt aan de voorwaarden van Allport). `
Leerdoel 1: wat is multicultureel onderwijs?
Multicultureel onderwijs: onderwijzen over andere culturen.
- Focus op culturele diversiteit en bewustzijn van culturele verschillen.
- Ontwikkelt een anti-discriminatie-houding.
Doel multicultureel onderwijs:
- Hervormen van de school en andere onderwijsinstituten zodat leerlingen van verschillende
etniciteiten, rassen en sociale klassen gelijkheid ervaren in het onderwijs.
Een ander doel heeft betrekking op de gelijkheid tussen mannen en vrouwen.
Om multicultureel onderwijs succesvol te kunnen implementeren moeten er institutionele
veranderingen plaatsvinden, dus veranderingen in:
- Lesmateriaal.
- Curriculum.
- Lesgeven en leerstijlen.
- Attitudes, percepties en gedrag van leraren en andere mensen in de school.
- Doelen, normen en cultuur van de school.
Vaak wordt alleen aandacht besteed aan het aanpassen van de inhoud van het
curriculum door er ook dingen over etnische groepen aan toe te voegen.
5 dimensies van multicultureel onderwijs:
- Integreren van inhoud.
Gaat over de mate waarin leraren gebruik maken van informatie en voorbeelden van
andere culturen als ze hun eigen vakgebied behandelen.
- Kennisconstructie.
Laten zien hoe je bij het tot stand komen van kennis wordt beïnvloed door je eigen
aannames , referentiekader, perspectief en vooroordelen (bij allerlei vakgebieden)
Kennis reflecteert de sociale, culturele en machtsposities van mensen in een
samenleving.
Kinderen leren dat dingen altijd verteld worden vanuit een bepaald perspectief.
- Verminderen van vooroordelen.
Leerlingen helpen om meer democratische attitudes en waarden te ontwikkelen
Kinderen zijn zich al vanaf 3 jaar bewust van verschillen in rassen en hebben ook
geïnternaliseerde houdingen t.o.v. andere rassen. Clarks: Selrejection paradigma: zowel
AA-kinderen als witte kinderen hebben een voorkeur voor witte mensen en AA-kinderen
hebben daardoor soms onterecht een laag zelfbeeld.
Later is onderzocht dat dit niet waar hoeft te zijn, omdat kinderen ook een onderscheid
kunnen maken tussen de identiteit van een groep en een individuele identiteit.
Interventies kunnen een positief resultaat hebben, maar bij studies die dit onderzicht
hebben zijn de resultaten niet consequent. Het kan helpen om:
Kinderen zwarte dieren/objecten positiever te laten omschrijven dan witte.
Kinderen te leren differentiëren in gezichten van de outgroup.
COL (waarbij er voldaan wordt aan de voorwaarden van Allport). `
