Ontwerpen van Geven van positieve of negatieve externe prikkels om een leerling te
motiveren.
onderwijs → PBS taal.
Behaviorisme = → Geef complimenten
• black-box benadering: → Geef feedback
relatie tussen prikkel en → kleine beheersbare stappen, waarbij elke stap een beloning of
gedrag erkenning oplevert.
• koppelen van
geconditioneerde
stimulus aan - Een beloning geven voor het maken van de lessen.
ongeconditioneerde - Zelfstandige leeractiviteit
stimulus - Niet gericht op het resultaat, maar ze waren productgericht.
- Woordjes leen, als ze er maar beloont voor worden.
— herhaling - Observeerbare gedragingen.
— conditionering - Black-box
— geprogrammeerde
instructie • Door oefenen en trainen moeten leerlingen zonder nadenken
⁎ verzorgt juiste stimuli op juiste bepaalde handelingen uitvoeren.
moment
Klassieke conditionering = gekoppeld aan een stimulus
Operante conditionering = werkt in op de respons door bekrachtiging
= actieve leervorm, waarbij een verband wordt geleerd tussen eigen
gedrag en effect. Bepaald gedrag wordt bij de operante
conditionering in een bepaalde context vergroot door de
daaropvolgende prikkel, in de vorm van een beloning of een straf.
Behavioristisch: Leg je hand op de Engelse woorden, lees de
Nederlandse en probeer de woorden te onthouden. Stel een beloning in het vooruitzicht.
Geprogrammeerde instructie = de leerlingen gaan zelf aan de slag.
Directe instructie = (DI) model = model waarbij de leraar meteen start met het geven van klassikale
instructie, op een interactieve manier
OPBOUW LES DIRECTE INSTRUCTIE
Voorbereiden
• Terugblik
• Voorkennis activeren
• Aandacht richten op lesonderwerp
• Doel aangeven
Korte loops van:
- Instructie
- Controle
- Begeleide toepassing
- Zelfstandige toepassing & feedback (differentiatie)
Terugblik
, Uitleg vanuit het filmpje:
- Docent verteld, kinderen herhalen, kinderen vertellen in tweetallen wat er werd gezegd.
- Nadat dat goed is gegaan krijgen ze een streepje erbij. Een beloning
- Leraar geeft weer een uitleg, waarbij de leerlingen het herhalen en daarna in tweetallen weer
wordt herhaald.
- De leerlingen doen mee wat de docent ook doet.
- Daarna wordt er individueel getoetst wat de stof uiteindelijk is. Als het goed is gegaan krijgen
ze weer een streepje (een beloning)
Doen, nadoen, toepassen, trainen.
Handelingspsychologie = - Mensen leren door te handelen
• proces van handelingen leidt tot - Taalontwikkeling van kinderen gebeurt door
mentale ontwikkeling van het individu
hun omgeving na te doen.
I. Oriëntatiefase
— talige interactie met anderen via
verschillende niveaus (materiaal, II. Handeling uitvoeren in praktijk
verbaal, mentaal) III. Verwoorden van handeling
⁎ ontwikkeling van kind stimuleren IV. Handeling vertellen zonder uitvoeren
V. De handelingen gaan automatisch.
Handelingsprincipe = de mens is een actief en
Materiaal – verbaal – mentaal
doelbewust wezen
Ontwikkelingsprincipe = ontwikkelen gebeurt in • Gebruik maken van tastbare en zichtbare
interactie met anderen dingen.
motiveren.
onderwijs → PBS taal.
Behaviorisme = → Geef complimenten
• black-box benadering: → Geef feedback
relatie tussen prikkel en → kleine beheersbare stappen, waarbij elke stap een beloning of
gedrag erkenning oplevert.
• koppelen van
geconditioneerde
stimulus aan - Een beloning geven voor het maken van de lessen.
ongeconditioneerde - Zelfstandige leeractiviteit
stimulus - Niet gericht op het resultaat, maar ze waren productgericht.
- Woordjes leen, als ze er maar beloont voor worden.
— herhaling - Observeerbare gedragingen.
— conditionering - Black-box
— geprogrammeerde
instructie • Door oefenen en trainen moeten leerlingen zonder nadenken
⁎ verzorgt juiste stimuli op juiste bepaalde handelingen uitvoeren.
moment
Klassieke conditionering = gekoppeld aan een stimulus
Operante conditionering = werkt in op de respons door bekrachtiging
= actieve leervorm, waarbij een verband wordt geleerd tussen eigen
gedrag en effect. Bepaald gedrag wordt bij de operante
conditionering in een bepaalde context vergroot door de
daaropvolgende prikkel, in de vorm van een beloning of een straf.
Behavioristisch: Leg je hand op de Engelse woorden, lees de
Nederlandse en probeer de woorden te onthouden. Stel een beloning in het vooruitzicht.
Geprogrammeerde instructie = de leerlingen gaan zelf aan de slag.
Directe instructie = (DI) model = model waarbij de leraar meteen start met het geven van klassikale
instructie, op een interactieve manier
OPBOUW LES DIRECTE INSTRUCTIE
Voorbereiden
• Terugblik
• Voorkennis activeren
• Aandacht richten op lesonderwerp
• Doel aangeven
Korte loops van:
- Instructie
- Controle
- Begeleide toepassing
- Zelfstandige toepassing & feedback (differentiatie)
Terugblik
, Uitleg vanuit het filmpje:
- Docent verteld, kinderen herhalen, kinderen vertellen in tweetallen wat er werd gezegd.
- Nadat dat goed is gegaan krijgen ze een streepje erbij. Een beloning
- Leraar geeft weer een uitleg, waarbij de leerlingen het herhalen en daarna in tweetallen weer
wordt herhaald.
- De leerlingen doen mee wat de docent ook doet.
- Daarna wordt er individueel getoetst wat de stof uiteindelijk is. Als het goed is gegaan krijgen
ze weer een streepje (een beloning)
Doen, nadoen, toepassen, trainen.
Handelingspsychologie = - Mensen leren door te handelen
• proces van handelingen leidt tot - Taalontwikkeling van kinderen gebeurt door
mentale ontwikkeling van het individu
hun omgeving na te doen.
I. Oriëntatiefase
— talige interactie met anderen via
verschillende niveaus (materiaal, II. Handeling uitvoeren in praktijk
verbaal, mentaal) III. Verwoorden van handeling
⁎ ontwikkeling van kind stimuleren IV. Handeling vertellen zonder uitvoeren
V. De handelingen gaan automatisch.
Handelingsprincipe = de mens is een actief en
Materiaal – verbaal – mentaal
doelbewust wezen
Ontwikkelingsprincipe = ontwikkelen gebeurt in • Gebruik maken van tastbare en zichtbare
interactie met anderen dingen.
