Passend onderwijs
Naam student: Kim Bronswijk
Studentnummer: 642575
Klas: DHPABOVT3A
Docent: Rajshrie Kalloe, Diana
Gerritsen, Marja Loomans en Nick de
Vos
Datum inleveren: 11 januari 2023
,Voorwoord
Mijn naam is Kim Bronswijk en ik ben derdejaars pabostudent. In dit onderzoek gaat het over
passend onderwijs. Dit is zowel in de theorie als in de praktijk onderzocht.
Ik vond het een erg interessant onderzoek om uit te voeren. Het differentiëren sluit ook erg goed aan
op mijn POP-doelen, met dank aan dit onderzoek ben ik hierin vooruit gegaan. In het onderzoek heb
ik wel meerdere keren feedback en hulp gekregen. Na dit te hebben ontvangen ben ik nergens meer
tegenaan gelopen.
Ik wil wel nog een aantal mensen bedanken die mij hebben geholpen bij dit verslag. Allereerst wil ik
mijn praktijkbegeleidster Naomi van der Wel bedanken. Zonder haar medewerking had ik deze
opdrachten niet kunnen uitvoeren. Ook wil ik Marloes van den Boogaardt bedanken voor de
feedback op mijn verslag. Als laatste wil ik Rajshrie Kalloe, Diana Gerritsen, Marja Loomans en Nick
de Vos bedanken voor het geven van de duidelijke colleges en de feedback op mijn fase 1 en 2.
Kim Bronswijk
Honselersdijk
8 januari 2023
1
,Verklaring vormvereisten
Naam student Kim Bronswijk
Studentnummer 642575
Onderwijseenheid Passend onderwijs
Datum 11 januari 2023
Criteria Omschrijving Ja/nee
Volledigheid Het bewijsdossier bevat alle zes de verplichte onderdelen van het format. Ja
De bewijsmaterialen zijn in de bijlagen toegevoegd.
Toegankelijkheid De bewijsmaterialen zijn toegankelijk, dat wil zeggen dat linkjes naar alle Ja
bijlagen werken.
Omvang De omvang van de toelichting bestaat uit maximaal 3000 woorden. 1410
Vermeld hiernaast het aantal woorden van het bewijsdossier.
APA-richtlijnen In het bewijsdossier en in de bewijzen worden de APA-richtlijnen (SURF, Ja
2021) toegepast om in de tekst naar bronnen te verwijzen en voor de
literatuurlijst.
Structuur Het bewijsdossier en de bewijsmaterialen in de bijlagen zijn op logische Ja
wijze geordend en gestructureerd. In het bewijsdossier wordt op passende
plekken naar bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (niveau 4F) geschreven. Ja
2
, Verwijswijzer
Leeruitkomst Indicatoren Bewijslast en vindplaats
onderwijseenheid Passend Geef specifiek aan met welk deel uit je
Onderwijs in beeld JK of bewijsstuk(ken) je de claim ondersteunt.
OK Maak de verbinding met indicatoren die
als richtingaanwijzer zijn geformuleerd bij
de leeruitkomsten. Bouw linkjes naar de
Ik toon aan dat ik de bijlagen in.
volgende leeruitkomst
beheers:
Je ontwerpt, geeft en 1.1 Je doorloopt fase 1 -Kwantitatieve Nederlands, bijlage 2.
evalueert onderwijs op het (Waarnemen) van de HGW-
-Kwalitatieve gegevens, Nederlands
gebied van taal, rekenen- cyclus: je verzamelt, op een
bijlage 2.
wiskunde en het sociaal- vanuit de vakdidactiek
emotioneel onderbouwde wijze, -Kwantitatieve gegevens rekenen, bijlage
functioneren, waarbij je kwantitatieve en kwalitatieve 2.
inspeelt op de gegevens over de
onderwijsbehoefte van ontwikkeling van leerlingen op -Kwalitatieve gegevens rekenen, bijlage 2.
leerlingen. Dit doe je door het gebied van taal, rekenen- -Kwantitatieve pedagogiek, bijlage 2.
systematisch de fasen van wiskunde en het sociaal-
de HGW-cyclus te emotionele klimaat in de -Kwalitatieve gegevens pedagogiek
doorlopen en daarbij groep. Je presenteert bijlage 2.
relevante vakliteratuur te relevante informatie in een
-Groepsoverzicht, bijlage 2.
gebruiken. Je reflecteert op groepsoverzicht.
je handelen als een lerende 1.2 Je doorloopt fase 2 (Begrijpen -Clusters en onderwijsbehoeftes
professional. en Doelen stellen) van de Nederlands, bijlage 3.
HGW-cyclus: je formuleert op
-Clusters en onderwijsbehoeftes rekenen,
basis van analyse van de
bijlage 3.
verzamelde gegevens
realistische pedagogische en -Clusters en onderwijsbehoeftes
gedifferentieerde didactische pedagogiek, bijlage 3.
doelen voor taal en rekenen.
Je komt op basis hiervan tot -Theoretische onderbouwing Nederlands,
uitspraken over de bijlage 3.
onderwijsbehoeften van de -Theoretische onderbouwing rekenen,
leerlingen. bijlage 3.
-Theoretische onderbouwing pedagogiek,
bijlage 3.
1.3 Je doorloopt fase 3 (Plannen) -Lessen Nederlands, bijlage 4.
van de HGW-cyclus: je voegt
-Lessen rekenen, bijlage 4.
leerlingen met vergelijkbare
onderwijsbehoeften samen en -Activiteiten pedagogiek, bijlage 4.
je ontwerpt met
3
Naam student: Kim Bronswijk
Studentnummer: 642575
Klas: DHPABOVT3A
Docent: Rajshrie Kalloe, Diana
Gerritsen, Marja Loomans en Nick de
Vos
Datum inleveren: 11 januari 2023
,Voorwoord
Mijn naam is Kim Bronswijk en ik ben derdejaars pabostudent. In dit onderzoek gaat het over
passend onderwijs. Dit is zowel in de theorie als in de praktijk onderzocht.
Ik vond het een erg interessant onderzoek om uit te voeren. Het differentiëren sluit ook erg goed aan
op mijn POP-doelen, met dank aan dit onderzoek ben ik hierin vooruit gegaan. In het onderzoek heb
ik wel meerdere keren feedback en hulp gekregen. Na dit te hebben ontvangen ben ik nergens meer
tegenaan gelopen.
Ik wil wel nog een aantal mensen bedanken die mij hebben geholpen bij dit verslag. Allereerst wil ik
mijn praktijkbegeleidster Naomi van der Wel bedanken. Zonder haar medewerking had ik deze
opdrachten niet kunnen uitvoeren. Ook wil ik Marloes van den Boogaardt bedanken voor de
feedback op mijn verslag. Als laatste wil ik Rajshrie Kalloe, Diana Gerritsen, Marja Loomans en Nick
de Vos bedanken voor het geven van de duidelijke colleges en de feedback op mijn fase 1 en 2.
Kim Bronswijk
Honselersdijk
8 januari 2023
1
,Verklaring vormvereisten
Naam student Kim Bronswijk
Studentnummer 642575
Onderwijseenheid Passend onderwijs
Datum 11 januari 2023
Criteria Omschrijving Ja/nee
Volledigheid Het bewijsdossier bevat alle zes de verplichte onderdelen van het format. Ja
De bewijsmaterialen zijn in de bijlagen toegevoegd.
Toegankelijkheid De bewijsmaterialen zijn toegankelijk, dat wil zeggen dat linkjes naar alle Ja
bijlagen werken.
Omvang De omvang van de toelichting bestaat uit maximaal 3000 woorden. 1410
Vermeld hiernaast het aantal woorden van het bewijsdossier.
APA-richtlijnen In het bewijsdossier en in de bewijzen worden de APA-richtlijnen (SURF, Ja
2021) toegepast om in de tekst naar bronnen te verwijzen en voor de
literatuurlijst.
Structuur Het bewijsdossier en de bewijsmaterialen in de bijlagen zijn op logische Ja
wijze geordend en gestructureerd. In het bewijsdossier wordt op passende
plekken naar bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (niveau 4F) geschreven. Ja
2
, Verwijswijzer
Leeruitkomst Indicatoren Bewijslast en vindplaats
onderwijseenheid Passend Geef specifiek aan met welk deel uit je
Onderwijs in beeld JK of bewijsstuk(ken) je de claim ondersteunt.
OK Maak de verbinding met indicatoren die
als richtingaanwijzer zijn geformuleerd bij
de leeruitkomsten. Bouw linkjes naar de
Ik toon aan dat ik de bijlagen in.
volgende leeruitkomst
beheers:
Je ontwerpt, geeft en 1.1 Je doorloopt fase 1 -Kwantitatieve Nederlands, bijlage 2.
evalueert onderwijs op het (Waarnemen) van de HGW-
-Kwalitatieve gegevens, Nederlands
gebied van taal, rekenen- cyclus: je verzamelt, op een
bijlage 2.
wiskunde en het sociaal- vanuit de vakdidactiek
emotioneel onderbouwde wijze, -Kwantitatieve gegevens rekenen, bijlage
functioneren, waarbij je kwantitatieve en kwalitatieve 2.
inspeelt op de gegevens over de
onderwijsbehoefte van ontwikkeling van leerlingen op -Kwalitatieve gegevens rekenen, bijlage 2.
leerlingen. Dit doe je door het gebied van taal, rekenen- -Kwantitatieve pedagogiek, bijlage 2.
systematisch de fasen van wiskunde en het sociaal-
de HGW-cyclus te emotionele klimaat in de -Kwalitatieve gegevens pedagogiek
doorlopen en daarbij groep. Je presenteert bijlage 2.
relevante vakliteratuur te relevante informatie in een
-Groepsoverzicht, bijlage 2.
gebruiken. Je reflecteert op groepsoverzicht.
je handelen als een lerende 1.2 Je doorloopt fase 2 (Begrijpen -Clusters en onderwijsbehoeftes
professional. en Doelen stellen) van de Nederlands, bijlage 3.
HGW-cyclus: je formuleert op
-Clusters en onderwijsbehoeftes rekenen,
basis van analyse van de
bijlage 3.
verzamelde gegevens
realistische pedagogische en -Clusters en onderwijsbehoeftes
gedifferentieerde didactische pedagogiek, bijlage 3.
doelen voor taal en rekenen.
Je komt op basis hiervan tot -Theoretische onderbouwing Nederlands,
uitspraken over de bijlage 3.
onderwijsbehoeften van de -Theoretische onderbouwing rekenen,
leerlingen. bijlage 3.
-Theoretische onderbouwing pedagogiek,
bijlage 3.
1.3 Je doorloopt fase 3 (Plannen) -Lessen Nederlands, bijlage 4.
van de HGW-cyclus: je voegt
-Lessen rekenen, bijlage 4.
leerlingen met vergelijkbare
onderwijsbehoeften samen en -Activiteiten pedagogiek, bijlage 4.
je ontwerpt met
3
