Eindopdracht Fase 2 / Het analyseren van een vraagstuk

Integrale opdracht fase 2
Het analyseren van een vraagstuk




Bron: Velde, 2020

,Voorwoord




2

, Samenvatting
Voor de integrale opdracht HBO Bachelor Pedagogiek fase 2 heb ik voor de dinsdag-
vrijdaggroep van ….een vraagstuk geanalyseerd met behulp van de stappen uit de
diagnostische of onderzoeksfase van de plancyclus (Fontaine, 2010).
In het werkveld zien we een toename van Pools-talige peuters die bij ons worden
aangemeld. Vanwege hun Poolse achtergrond is het belangrijk dat ze zo vroeg mogelijk in
contact komen met de Nederlandse taal. We zien deze stijging van kinderen door de komst
van Poolse arbeidsimmigranten die zich in de gemeente zich permanent vestigen.
Deze kinderen zijn bij de peuterschool geplaatst met een VE-indicatie voor extra
taalstimulering, naast de taalstimulering op de peuterschool wordt er van ouders verwacht
dat ze thuis ook oefenen met taal met het kind. Poolse ouders werken veel en hard hierdoor
is er in de thuissituatie weinig tijd voor ontwikkelingsstimulatie voor het kind. Vaak zijn ze zelf
de Nederlandse taal niet machtig, hierdoor ontstaan communicatieproblemen tussen de
ouders en de pedagogisch medewerkers (PM-er).
De aanleiding voor dit vraagstuk is het geklaag van de pedagogisch medewerkers over de
communicatie met Poolse ouders binnen de organisatie. Om een probleemanalyse op te
stellen werd er gebruik gemaakt van de 5W’s en H-model. Het gaat om een situatie op
mesoniveau, het vraagstuk heeft betrekking op een groep binnen de kinderopvang. Bij de
dinsdag-vrijdaggroep werd onderzocht hoe de communicatie verliep en hoe de interacties
tussen pedagogisch medewerkers en Poolse ouders met elkaar verliepen.
Met behulp van het bio psychosociaal model werd de hypothese gesteld; De pedagogisch
medewerkers krijgen met de Poolse ouders geen contact omdat ze de Nederlandse taal niet
beheersen.
Er werd een observatieplan opgesteld met een onderzoeksvraag; Hoe kan de pedagogisch
medewerker de ouders van Poolse kinderen meer betrekken bij de ontwikkeling van het
kind? Er werd geobserveerd op locatie (direct of participerend) door middel van deelvragen,
hoe de contacten met de pedagogisch medewerkers met de Poolse ouders verliepen tijdens
de breng- en haalmomenten van de kinderen op vaste dagen en tijden gepland en op
meerdere dagen uitgevoerd (gestructureerd).
Door te observeren leer je de personen beter kennen, kan je zien wat er goed gaat en waar
de ondersteuning kan gebruiken. De observatiemethode was doelgericht om het gedrag te
observeren en data werd opgenomen in een observatieschema. Vanuit de opgenomen data
was meetbaar dat er een aantal ouders een klein woordje Engels spraken, dit gegeven was
bij niemand bekend. Op basis van deze analyse kunnen er oplossingsalternatieven gekozen
worden die helpend kunnen zijn om huidige situatie te verbeteren.
Tot slot is er een diagnostisch observatieverslag geschreven hoe het proces van oriënteren,
onderzoeken en tot een diagnose is gekomen. Dit vormt voor de pedagogisch medewerker
een startpunt om aan de slag te gaan met de uitvoering om de Poolse ouders meer te
betrekken bij de ontwikkeling van het kind en de daarbij gestelde oplossing oriënterende tips
en adviezen te gebruiken.



Inhoudsopgave
Voorwoord .............................................................................................................................................. 2
Samenvatting........................................................................................................................................... 3

3