H 1 Wat is opvoeding eigenlijk?
1.1 Inleiding
In dit hoofdstuk wordt ingegaan op een aantal begrippen en vragen die te maken hebben met de
opvoeding. Daarnaast wordt er ingegaan op de invloed die de maatschappij uitoefent op de opvoeding
en wat de voorwaarden hiervoor zijn. De opvoeding is de verantwoordelijkheid van de opvoeders van
het kind, de maatschappij kan hierbij een rol spelen wanneer de kinderen hieraan toevertrouwd
worden. In dit hoofdstuk worden deze aspecten aan de hand van voorbeelden uit de praktjk besproken.
1.2 Is opvoeding nodig?
Aan de hand van voorbeelden met betrekking tot kinderen die in de wildernis zijn opgegroeid stelt men
de vraag of opvoeding nodig is. Kennelijk vindt men van wel, dit omdat men zich overal ter wereld het
lot van kinderen die op straat leven aantrekt en probeert hen enige opvoeding aan te bieden. Daarnaast
ontstaat de vraag of men zich kan ontrekken aan opvoeding. Men is van mening dat dit niet tot de
mogelijkheden behoort. Je kunt je niet ontrekken aan het opvoeden van kinderen. Het enige wat je
kunt doen is een kind slecht, goed of onverantwoord opvoeden. Verder stelt men aan de kaak of er een
verschil is in het opvoeden en het verzorgen van een kind. Dit is wel het geval. Er is onderzoek hiernaar
geweest en bij één van die onderzoeken heef men onderzocht hoe het is om een kind alleen
lichamelijke verzorging te bieden. De efecten hiervan op de ontwikkeling van het kind waren
desastreus. Men komt tot de conclusie dat het niet opvoeden van een kind niet bestaat. Je bent altjd
aan het opvoeden als je in contact komt met een kind. Dit kun je goed of verkeerd doen.
1.3 Opvoedingsmilieu; opvoedingsomstandigheden
De maatschappij bemoeit zich op verschillende manieren met de opvoeding van kinderen. Als men vindt
dat het niet goed gaat of niet volgens de norm dan probeert men in te grijpen om grip te krijgen op de
situate. Dit doet men door ouders die hun kinderen aan school ontrekken of kinderen die het vertkken
om naar school te gaan aan te spreken op de leerplicht die er geldt. Dit omdat ieder kind recht heef op
educate. Daarnaast bemoeit de maatschappij zich met de opvoeding door als er gevaar dreigt voor een
kind in de vorm van mishandeling of misbruik, men ingrijpt via kinderbeschermingsinstantes. Het
belang van het kind in dit soort situates is vaak moeilijk in te schaten en uiteindelijk te bepalen. Hieruit
blijkt maar weer dat opvoeding in connecte staat met de overheid en de politek. Het gaat dan niet
alleen om de wetgeving maar ook om hoe men het fnanciert. De overheid bepaalt veel wat met de
opvoeding van kinderen te maken heeftvan wanneer er sprake is van onrecht tegenover een kind tot de
leefijd waarop een kind naar school dient te gaan. Een belangrijk deel van de opvoeding komt neer op
het gezin. De meeste kinderen groeien op in een normaal gezin en daarom is juist de invloed die het
gezin op het kind heef van belang. Dit doet men door ook de mogelijkheden en problemen die er
kunnen spelen goed te onderzoeken. Tegenwoordig ontwikkelt de maatschappij zich in een
stroomversnelling; het is van belang om te onderzoeken wat dit voor het kind betekent. Rollen van
ouders veranderen en het is niet meer gebruikelijk dat alleen de vader de kost verdient. Moeders
dragen tegenwoordig ook bij en dit kan invloed hebben op de rolverdeling in het gezin en de posite van
de gezinsleden. Kinderen krijgen steeds meer een stem in het gezin en beslissen ook mee met de
ouders. Niet alleen de rollen in het gezin hebben invloed op het kind, tegenwoordig zijn er steeds meer
echtscheidingen en deze kunnen van grote invloed zijn op het kind. Ze worden dan op jonge leefijd al
geconfronteerd met moeilijkheden en plichten die niet passen bij hun leefijd. Naast het gezin speelt de
school waar het kind op zit een kritsche rol. Hier ontwikkelen kinderen zich voor een groot deel van hun
leven. Ze leren er waarden en normen en er wordt hun geleerd om te gaan met het sociale aspect van
het leven. Er worden hoge eisen gesteld aan leerkrachten. Ze zijn er niet alleen voor het leren van taken
1.1 Inleiding
In dit hoofdstuk wordt ingegaan op een aantal begrippen en vragen die te maken hebben met de
opvoeding. Daarnaast wordt er ingegaan op de invloed die de maatschappij uitoefent op de opvoeding
en wat de voorwaarden hiervoor zijn. De opvoeding is de verantwoordelijkheid van de opvoeders van
het kind, de maatschappij kan hierbij een rol spelen wanneer de kinderen hieraan toevertrouwd
worden. In dit hoofdstuk worden deze aspecten aan de hand van voorbeelden uit de praktjk besproken.
1.2 Is opvoeding nodig?
Aan de hand van voorbeelden met betrekking tot kinderen die in de wildernis zijn opgegroeid stelt men
de vraag of opvoeding nodig is. Kennelijk vindt men van wel, dit omdat men zich overal ter wereld het
lot van kinderen die op straat leven aantrekt en probeert hen enige opvoeding aan te bieden. Daarnaast
ontstaat de vraag of men zich kan ontrekken aan opvoeding. Men is van mening dat dit niet tot de
mogelijkheden behoort. Je kunt je niet ontrekken aan het opvoeden van kinderen. Het enige wat je
kunt doen is een kind slecht, goed of onverantwoord opvoeden. Verder stelt men aan de kaak of er een
verschil is in het opvoeden en het verzorgen van een kind. Dit is wel het geval. Er is onderzoek hiernaar
geweest en bij één van die onderzoeken heef men onderzocht hoe het is om een kind alleen
lichamelijke verzorging te bieden. De efecten hiervan op de ontwikkeling van het kind waren
desastreus. Men komt tot de conclusie dat het niet opvoeden van een kind niet bestaat. Je bent altjd
aan het opvoeden als je in contact komt met een kind. Dit kun je goed of verkeerd doen.
1.3 Opvoedingsmilieu; opvoedingsomstandigheden
De maatschappij bemoeit zich op verschillende manieren met de opvoeding van kinderen. Als men vindt
dat het niet goed gaat of niet volgens de norm dan probeert men in te grijpen om grip te krijgen op de
situate. Dit doet men door ouders die hun kinderen aan school ontrekken of kinderen die het vertkken
om naar school te gaan aan te spreken op de leerplicht die er geldt. Dit omdat ieder kind recht heef op
educate. Daarnaast bemoeit de maatschappij zich met de opvoeding door als er gevaar dreigt voor een
kind in de vorm van mishandeling of misbruik, men ingrijpt via kinderbeschermingsinstantes. Het
belang van het kind in dit soort situates is vaak moeilijk in te schaten en uiteindelijk te bepalen. Hieruit
blijkt maar weer dat opvoeding in connecte staat met de overheid en de politek. Het gaat dan niet
alleen om de wetgeving maar ook om hoe men het fnanciert. De overheid bepaalt veel wat met de
opvoeding van kinderen te maken heeftvan wanneer er sprake is van onrecht tegenover een kind tot de
leefijd waarop een kind naar school dient te gaan. Een belangrijk deel van de opvoeding komt neer op
het gezin. De meeste kinderen groeien op in een normaal gezin en daarom is juist de invloed die het
gezin op het kind heef van belang. Dit doet men door ook de mogelijkheden en problemen die er
kunnen spelen goed te onderzoeken. Tegenwoordig ontwikkelt de maatschappij zich in een
stroomversnelling; het is van belang om te onderzoeken wat dit voor het kind betekent. Rollen van
ouders veranderen en het is niet meer gebruikelijk dat alleen de vader de kost verdient. Moeders
dragen tegenwoordig ook bij en dit kan invloed hebben op de rolverdeling in het gezin en de posite van
de gezinsleden. Kinderen krijgen steeds meer een stem in het gezin en beslissen ook mee met de
ouders. Niet alleen de rollen in het gezin hebben invloed op het kind, tegenwoordig zijn er steeds meer
echtscheidingen en deze kunnen van grote invloed zijn op het kind. Ze worden dan op jonge leefijd al
geconfronteerd met moeilijkheden en plichten die niet passen bij hun leefijd. Naast het gezin speelt de
school waar het kind op zit een kritsche rol. Hier ontwikkelen kinderen zich voor een groot deel van hun
leven. Ze leren er waarden en normen en er wordt hun geleerd om te gaan met het sociale aspect van
het leven. Er worden hoge eisen gesteld aan leerkrachten. Ze zijn er niet alleen voor het leren van taken
