Portfolio HBO Bachelor Social
Work, profiel Zorg, Fase 4
m
Bron: Dreamstime.com
P.S. Boudewijn
Studentnummer: 4863565
9 mei 2023
Hogeschool NCOI
HBO Bachelor Social Work, profiel Zorg, afstudeerrichting GGZ-agoog
Portfolio fase 4
1
,Inhoudsopgave
1. Inleiding................................................................................................ 3
1.1 Leeswijzer............................................................................... 3
2. Verantwoording leerresultaten................................................................... 4
2.1 Vakdeskundigheid ontwikkelen .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 4
2.2 Professionaliseren 4
3. Matrix leerresultaten................................................................................. 5
4. Verantwoording professionele ontwikkeling 5
4.1 Doelstellingen fase 1.. 5
4.2 Ontwikkelingsproces 6
4.3 Toekomstvisie 7
5. Persoonlijk statuut. 8
Bijlage I Beoordeling propedeuse Portfolio 9
Bijlage Il Bevestiging van vrijstellingen 11
Bijlage III Beoordeling Portfolio fase 3 12
Bijlage IV Verslag Terugvalgroep................................................................... 14
Bijlage V Feedbackformulier werkbegeleider 15
Bijlage VI Verslag Basisgroep Verslaving en Middelengebruik 18
Bijlage VII Haka EVC-rapportage en certificaat.. 19
Bijlage VIII Voortgangsrapportage 23
Bijlage IX Mailcontact praktijkbegeleider 24
Bijlage X Reflectie Supervisiebijeenkomst...................................................... 26
Bijlage XI Verslag Herstelgesprek 27
Bijlage XII Verslag lntervisiebijeenkomst 28
Bijlage XIII Verklaring authenticiteit bewijstukken 29
Bijlage XIV Voortgangsrapportage 30
2
, 1. Inleiding
Ik ben Phil Boudewijn, geboren in 1971 en heb een samengesteld gezin met 5 thuiswonende
kinderen. Na het uitbaten van twee horecabedrijven ben ik bijna 8 jaar geleden in de sociaal
maatschappelijke sector terecht gekomen. Ik heb bijna 4 jaar geleden de overstap gemaakt naar de
forensische zorg. Op dit moment heb ik twee deeltijdbanen, beide in Utrecht.
Ik ben werkzaam als ervaringswerker, gespecialiseerd in verslavingszorg, in de Forensische
Psychiatrische Afdeling (FPA) in Utrecht. Ik doe dit werk sinds oktober 2019, voor 24 uur per week.
Als ervaringswerker met het specialisme verslaving in de FPA, ben ik verantwoordelijk voor het
verslavingsaanbod binnen de kliniek, zowel in de opzet als de uitvoer ervan. Ik ben werkzaam als
behandelaar in groepen en op individueel niveau. Ook ondersteun ik collega's in de omgang met
patiënten met verslavingsproblematiek en geef ik training en deskundigheidsbevordering over het
onderwerp verslaving.
Ik ben ook werkzaam als projectbegeleider bij een project in Utrecht, dit project heet Doen&Laten. Ik
werk hier 16 uur per week. Hier ben ik, samen met een collega, eindverantwoordelijk voor het project.
Het project heeft verschillende woonkamers in verschillende wijken in Utrecht, hier werken vrijwilligers.
De vrijwilligers organiseren activiteiten om verbinding te krijgen in de wijk. Mijn taak is om de
vrijwilligers te ondersteunen en op te leiden tot ervaringswerker en om een netwerk in Utrecht te
creëren en onderhouden.
Voor mijn werk bij de FPA in Utrecht is het noodzakelijk dat ik declarabel ga worden en heb ervoor
gekozen de opleiding HBO Social Work profiel zorg te gaan doen met afstudeerrichting GGZ-agoog.
Ik ben in mei 2021 gestart met een EVC-traject bij HaKa, deze heb ik in augustus afgerond en voor
100% behaald. Hierdoor kon ik deelnemen aan een incompany traject waarin we een versnelde
bacheloropleiding doen bij de Hogeschool NCOI. Ik ben in november 2021 gestart met de opleiding
welke zal eindigen in juli 2023.
Ik heb vrijstellingen voor Professioneel communiceren, Organisatorisch handelen, GGZ-agoog
profilering en Portfolio fase 2 (Bijlage Il).
Aangezien onze instelling speciale maatwerkafspraken heeft gemaakt met NCOI, heb ik geen
portfoliobegeleider, hieronder, volgens afspraak, het bewijsstuk:
Beste, de student heeft geen portfolio begeleider en daarom hoeft hij/zij geen
contactmomentenfonnulier in te leveren. Graag verwijs ik je naar de OLO.
Met vriendelijk groet
Lorwencia Wilschut.
Student Coördinator
Door technische belemmeringen is het mij niet gelukt de bijlagen een juiste paginanummering mee te
geven, ze staan wel in de volgorde zoals vermeld in de inhoudsopgave.
1.1 Leeswijzer.
In hoofdstuk 1 wordt omschreven wie de auteur is en wat zijn functies en taken zijn en welke
vrijstellingen hij heeft voor de opleiding. In hoofdstuk 2 worden de leerresultaten "vakdeskundigheid
ontwikkelen" en "professionaliseren" verantwoord en gekoppeld aan bewijsstukken. In hoofdstuk 3 zijn
de bewijsstukken in een matrix weergegeven. In hoofdstuk 4 volgt de verantwoording m.b.t. de
professionele ontwikkeling aan de hand van de ontwikkeldoelen uit fase 1. Tot slot is hoofdstuk 5
ingericht met het persoonlijk statuut.
3
, 2. Verantwoording leerresultaten
2.1 Vakdeskundigheid ontwikkelen
De student ontwikkelt zijn professionele vakdeskundigheid en verantwoord zijn professioneel
handelen.
Beheersingsindicatoren
·2.3.1 De student zet aan tot veranderingen in zijn aanpak op basis van gesignaleerde
verschillen tussen maatschappelijke/sociologische ontwikkelingen en de gesignaleerde
behoeften van groepen in de praktijk van alledag.
·2.3.2 De student maakt in zijn werk gebruik van zijn discretionaire ruimte bij het hanteren van
(internationale) wet- en regelgeving en organisatorische regels.
·2.3.3 De student past ontwikkelings-, sociale-, en motivatietheorieën toe om vakdeskundig
handelen te onderbouwen.
Verantwoording bewijsstukken van genoemde indicatoren bij het leerresultaat vakdeskundigheid
ontwikkelen.
Ik heb om de week intervisie met collega's van verschillende disciplines, hierin worden casussen
besproken. Tijdens de intervisie worden groepsmomenten besproken die verbeterd kunnen worden. In
de basisgroep kwamen we erachter dat er steeds meer mensen in de groep kwamen met LVB-
problematiek. Vanwege deze verandering in de groep ontstond er een andere behoefte, namelijk meer
rust en eenvoud. We hebben dit overlegd met intervisie en samen met verantwoordelijken hebben we
de lesinhoud van de groep aangepast. Deze verandering loopt synchroon met onze nieuwe
aanmeldingen, er komen steeds meer mensen met LVB-problematiek bij ons binnen. Het
groepsverslag is te vinden in bijlage VI en de intervisiebijeenkomst in bijlage XII.
In bijlage VIII is te lezen hoe ik gebruik maak van mijn discretionaire ruimte. Iemand die nog niet vanuit
zijn fase naar therapie buiten de instelling mag, tussen de regels door toch naar die bijeenkomsten
laat gaan. Deze actie verliep wel volgens de wet maar niet volgens de organisatorische regels van de
instelling. Door mijn eigen rol wat te verbuigen en aan te passen kon ik betere zorg verlenen. Deze
situatie is ook besproken tijdens intervisie, te lezen in bijlage XII.
In de terugvalgroep is het de bedoeling dat ik mensen motiveer om aan hun verslavingsprobleem te
werken, dit doe ik ook door gebruik van mijn eigen ervaringen. Hiermee handel ik vakdeskundig en
sluit ik goed aan bij de patiënt. Deze raakt door mij geïnspireerd en pakt zijn herstel weer op. De
sociale- en motivatietheorieën zijn in deze groep heel zichtbaar, vooral door mijn empathische
reflecties en het bieden van uitzicht. Het verslag van de groep is te lezen in bijlage IV.
Bewijsstukken
Bijlage IV Verslag Terugvalgroep
Bijlage VI Verslag basisgroep Verslaving en Middelengebruik
Bijlage VIII Voortgangsrapportage
Bijlage XII Verslag lntervisiebijeenkomst
2.2 Professionaliseren
De student functioneert als startbekwame, reflectieve en lerende professional in de beroepspraktijk.
Beheersingsindicatoren
• 4.3.1 De student toont zich verantwoordelijk voor zijn eigen beroepsmatig handelen als
startbekwaam beroepsbeoefenaar.
• 4.3.2 De student reflecteert gestructureerd en continu op zijn beroepsidentiteit/
professionaliteit in relatie tot de dynamiek en complexiteit van het beroep.
• 4.3.3 De student formuleert zelfstandig een professionaliseringsplan om de benodigde/
gewenste verdieping/ verbreding van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten te
verwerven.
4
Work, profiel Zorg, Fase 4
m
Bron: Dreamstime.com
P.S. Boudewijn
Studentnummer: 4863565
9 mei 2023
Hogeschool NCOI
HBO Bachelor Social Work, profiel Zorg, afstudeerrichting GGZ-agoog
Portfolio fase 4
1
,Inhoudsopgave
1. Inleiding................................................................................................ 3
1.1 Leeswijzer............................................................................... 3
2. Verantwoording leerresultaten................................................................... 4
2.1 Vakdeskundigheid ontwikkelen .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 4
2.2 Professionaliseren 4
3. Matrix leerresultaten................................................................................. 5
4. Verantwoording professionele ontwikkeling 5
4.1 Doelstellingen fase 1.. 5
4.2 Ontwikkelingsproces 6
4.3 Toekomstvisie 7
5. Persoonlijk statuut. 8
Bijlage I Beoordeling propedeuse Portfolio 9
Bijlage Il Bevestiging van vrijstellingen 11
Bijlage III Beoordeling Portfolio fase 3 12
Bijlage IV Verslag Terugvalgroep................................................................... 14
Bijlage V Feedbackformulier werkbegeleider 15
Bijlage VI Verslag Basisgroep Verslaving en Middelengebruik 18
Bijlage VII Haka EVC-rapportage en certificaat.. 19
Bijlage VIII Voortgangsrapportage 23
Bijlage IX Mailcontact praktijkbegeleider 24
Bijlage X Reflectie Supervisiebijeenkomst...................................................... 26
Bijlage XI Verslag Herstelgesprek 27
Bijlage XII Verslag lntervisiebijeenkomst 28
Bijlage XIII Verklaring authenticiteit bewijstukken 29
Bijlage XIV Voortgangsrapportage 30
2
, 1. Inleiding
Ik ben Phil Boudewijn, geboren in 1971 en heb een samengesteld gezin met 5 thuiswonende
kinderen. Na het uitbaten van twee horecabedrijven ben ik bijna 8 jaar geleden in de sociaal
maatschappelijke sector terecht gekomen. Ik heb bijna 4 jaar geleden de overstap gemaakt naar de
forensische zorg. Op dit moment heb ik twee deeltijdbanen, beide in Utrecht.
Ik ben werkzaam als ervaringswerker, gespecialiseerd in verslavingszorg, in de Forensische
Psychiatrische Afdeling (FPA) in Utrecht. Ik doe dit werk sinds oktober 2019, voor 24 uur per week.
Als ervaringswerker met het specialisme verslaving in de FPA, ben ik verantwoordelijk voor het
verslavingsaanbod binnen de kliniek, zowel in de opzet als de uitvoer ervan. Ik ben werkzaam als
behandelaar in groepen en op individueel niveau. Ook ondersteun ik collega's in de omgang met
patiënten met verslavingsproblematiek en geef ik training en deskundigheidsbevordering over het
onderwerp verslaving.
Ik ben ook werkzaam als projectbegeleider bij een project in Utrecht, dit project heet Doen&Laten. Ik
werk hier 16 uur per week. Hier ben ik, samen met een collega, eindverantwoordelijk voor het project.
Het project heeft verschillende woonkamers in verschillende wijken in Utrecht, hier werken vrijwilligers.
De vrijwilligers organiseren activiteiten om verbinding te krijgen in de wijk. Mijn taak is om de
vrijwilligers te ondersteunen en op te leiden tot ervaringswerker en om een netwerk in Utrecht te
creëren en onderhouden.
Voor mijn werk bij de FPA in Utrecht is het noodzakelijk dat ik declarabel ga worden en heb ervoor
gekozen de opleiding HBO Social Work profiel zorg te gaan doen met afstudeerrichting GGZ-agoog.
Ik ben in mei 2021 gestart met een EVC-traject bij HaKa, deze heb ik in augustus afgerond en voor
100% behaald. Hierdoor kon ik deelnemen aan een incompany traject waarin we een versnelde
bacheloropleiding doen bij de Hogeschool NCOI. Ik ben in november 2021 gestart met de opleiding
welke zal eindigen in juli 2023.
Ik heb vrijstellingen voor Professioneel communiceren, Organisatorisch handelen, GGZ-agoog
profilering en Portfolio fase 2 (Bijlage Il).
Aangezien onze instelling speciale maatwerkafspraken heeft gemaakt met NCOI, heb ik geen
portfoliobegeleider, hieronder, volgens afspraak, het bewijsstuk:
Beste, de student heeft geen portfolio begeleider en daarom hoeft hij/zij geen
contactmomentenfonnulier in te leveren. Graag verwijs ik je naar de OLO.
Met vriendelijk groet
Lorwencia Wilschut.
Student Coördinator
Door technische belemmeringen is het mij niet gelukt de bijlagen een juiste paginanummering mee te
geven, ze staan wel in de volgorde zoals vermeld in de inhoudsopgave.
1.1 Leeswijzer.
In hoofdstuk 1 wordt omschreven wie de auteur is en wat zijn functies en taken zijn en welke
vrijstellingen hij heeft voor de opleiding. In hoofdstuk 2 worden de leerresultaten "vakdeskundigheid
ontwikkelen" en "professionaliseren" verantwoord en gekoppeld aan bewijsstukken. In hoofdstuk 3 zijn
de bewijsstukken in een matrix weergegeven. In hoofdstuk 4 volgt de verantwoording m.b.t. de
professionele ontwikkeling aan de hand van de ontwikkeldoelen uit fase 1. Tot slot is hoofdstuk 5
ingericht met het persoonlijk statuut.
3
, 2. Verantwoording leerresultaten
2.1 Vakdeskundigheid ontwikkelen
De student ontwikkelt zijn professionele vakdeskundigheid en verantwoord zijn professioneel
handelen.
Beheersingsindicatoren
·2.3.1 De student zet aan tot veranderingen in zijn aanpak op basis van gesignaleerde
verschillen tussen maatschappelijke/sociologische ontwikkelingen en de gesignaleerde
behoeften van groepen in de praktijk van alledag.
·2.3.2 De student maakt in zijn werk gebruik van zijn discretionaire ruimte bij het hanteren van
(internationale) wet- en regelgeving en organisatorische regels.
·2.3.3 De student past ontwikkelings-, sociale-, en motivatietheorieën toe om vakdeskundig
handelen te onderbouwen.
Verantwoording bewijsstukken van genoemde indicatoren bij het leerresultaat vakdeskundigheid
ontwikkelen.
Ik heb om de week intervisie met collega's van verschillende disciplines, hierin worden casussen
besproken. Tijdens de intervisie worden groepsmomenten besproken die verbeterd kunnen worden. In
de basisgroep kwamen we erachter dat er steeds meer mensen in de groep kwamen met LVB-
problematiek. Vanwege deze verandering in de groep ontstond er een andere behoefte, namelijk meer
rust en eenvoud. We hebben dit overlegd met intervisie en samen met verantwoordelijken hebben we
de lesinhoud van de groep aangepast. Deze verandering loopt synchroon met onze nieuwe
aanmeldingen, er komen steeds meer mensen met LVB-problematiek bij ons binnen. Het
groepsverslag is te vinden in bijlage VI en de intervisiebijeenkomst in bijlage XII.
In bijlage VIII is te lezen hoe ik gebruik maak van mijn discretionaire ruimte. Iemand die nog niet vanuit
zijn fase naar therapie buiten de instelling mag, tussen de regels door toch naar die bijeenkomsten
laat gaan. Deze actie verliep wel volgens de wet maar niet volgens de organisatorische regels van de
instelling. Door mijn eigen rol wat te verbuigen en aan te passen kon ik betere zorg verlenen. Deze
situatie is ook besproken tijdens intervisie, te lezen in bijlage XII.
In de terugvalgroep is het de bedoeling dat ik mensen motiveer om aan hun verslavingsprobleem te
werken, dit doe ik ook door gebruik van mijn eigen ervaringen. Hiermee handel ik vakdeskundig en
sluit ik goed aan bij de patiënt. Deze raakt door mij geïnspireerd en pakt zijn herstel weer op. De
sociale- en motivatietheorieën zijn in deze groep heel zichtbaar, vooral door mijn empathische
reflecties en het bieden van uitzicht. Het verslag van de groep is te lezen in bijlage IV.
Bewijsstukken
Bijlage IV Verslag Terugvalgroep
Bijlage VI Verslag basisgroep Verslaving en Middelengebruik
Bijlage VIII Voortgangsrapportage
Bijlage XII Verslag lntervisiebijeenkomst
2.2 Professionaliseren
De student functioneert als startbekwame, reflectieve en lerende professional in de beroepspraktijk.
Beheersingsindicatoren
• 4.3.1 De student toont zich verantwoordelijk voor zijn eigen beroepsmatig handelen als
startbekwaam beroepsbeoefenaar.
• 4.3.2 De student reflecteert gestructureerd en continu op zijn beroepsidentiteit/
professionaliteit in relatie tot de dynamiek en complexiteit van het beroep.
• 4.3.3 De student formuleert zelfstandig een professionaliseringsplan om de benodigde/
gewenste verdieping/ verbreding van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten te
verwerven.
4
