ONTWIKKELADVIESRAPPORTAGE
Channah Rombouts
615252
Aantal woorden rapport: 1710
Aantal woorden verantwoording: 3467
Assessment & Talentontwikkeling
Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
28 oktober 2019, Nijmegen
,Inhoudsopgave
Samenvatting ........................................................................................................................................... 2
Inleiding ................................................................................................................................................... 3
Opzet assessmentprogramma ............................................................................................................. 3
Analyse assessmentonderzoek ................................................................................................................ 5
Betekenis scores .................................................................................................................................. 5
Verandervermogen .............................................................................................................................. 5
Samenwerken ...................................................................................................................................... 5
Creatief denken ................................................................................................................................... 6
Empathisch vermogen ......................................................................................................................... 6
Zelfreflectie .......................................................................................................................................... 6
Performancematrix .............................................................................................................................. 7
Ontwikkeladvies ....................................................................................................................................... 8
Talenten ontwikkelen .......................................................................................................................... 8
Passende werkomgeving ..................................................................................................................... 8
Verantwoording ....................................................................................................................................... 9
Verantwoording assessmentprogramma............................................................................................. 9
Verantwoording analyse .................................................................................................................... 12
Verantwoording ontwikkeladvies ...................................................................................................... 15
Literatuurlijst ......................................................................................................................................... 17
Bijlagen .................................................................................................................................................. 18
Bijlage 1 – Resultaten ruwe data ....................................................................................................... 18
Bijlage 2 – Koppeling gedragsindicatoren school en TMA ................................................................. 24
Bijlage 3 – Koppeling facetten NEO-PI-3 met gedragsindicatoren van school ................................... 26
Bijlage 4 – Voorbereiding rollenspel .................................................................................................. 27
Bijlage 5 – Voorbereiding reflectiegesprek ........................................................................................ 29
1
,Samenvatting
In deze ontwikkeladviesrapportage vindt u de bevindingen van het assessmentonderzoek naar de vijf
21st century skills die voor toegepast psychologen van belang zijn: verandervermogen, samenwerken,
creatief denken, empathisch vermogen en zelfreflectie. Middels het assessmentonderzoek zijn de
aanleg voor deze competenties en de beheersing daarvan in gedrag van de kandidaat onderzocht,
geanalyseerd en gerapporteerd. Volgend op de analyse krijgt de kandidaat een ontwikkeladvies die
gaat over hoe de kandidaat zijn talenten kan versterken en benutten en richt zich op twee
competenties.
Uit de analyse komen de volgende resultaten naar voren. De kandidaat beheerst de competenties
verandervermogen, samenwerken, empathisch vermogen en zelfreflectie in hoge mate. De
competentie creatief denken beheerst de kandidaat in gemiddelde mate. In gedrag laat de kandidaat
zien in zeer hoge mate over de competentie verandervermogen te beschikken, in hoge mate over de
competenties samenwerken, empathisch vermogen en zelfreflectie en de competentie creatief
denken in gemiddelde mate. In aanleg scoort de kandidaat het hoogst op de competenties
samenwerken en empathisch vermogen, respectievelijk zeer hoog en hoog. Op de competenties
verandervermogen en creatief denken scoort de kandidaat gemiddeld in aanleg.
Het ontwikkeladvies voor de kandidaat richt zich op de competenties samenwerken en empathisch
vermogen. Deze twee competenties zijn talenten van de kandidaat. Om deze talenten in gedrag te
versterken kan de kandidaat onder andere coachingsgesprekken voeren en samenwerken in
groepsverband. Ook kan hij een workshop of training samenwerken en empathie volgen om zijn
algehele beheersing van de competentie te vergroten. Rekening houdend met de kandidaat zijn
talenten komt hij het beste tot zijn recht in een werkomgeving waarin hij veel persoonlijk contact
moet leggen met anderen, bijvoorbeeld met collega’s of cliënten uit kwetsbare groepen in de
maatschappij.
2
, Inleiding
Er zijn sinds het einde van de 20e eeuw ontwikkelingen gaande op het gebied van arbeid en
organisatie. Er is namelijk een verandering van competentiemanagement (Human Resources
Management) naar talentmanagement (Human Resources Development). Bij
competentiemanagement is er sprake van een ‘gap’-gedachte: de kloof tussen aanwezige en
gewenste competenties moet overbrugd worden. Het doel van de werknemer is vooraf bepaald. Bij
talentmanagement staat de groei van de medewerker centraal, de richting van de groei wordt niet
vooraf bepaald. Het vertrekpunt zijn de aanwezige talenten en elke groei is positief. Human Resources
Development gaat over het investeren in ontwikkeling van competenties in plaats van kennis. Door in
te spelen op de talenten van personeel wordt er geïnvesteerd in duurzame inzetbaarheid. Dit is onder
meer belangrijk vanwege de vergrijzing in Nederland.
Ook is er een verandering van functies naar rollen. Er wordt
gekeken naar de talenten van werknemers en welke rol
daarbij past (fitting the job to the man) en niet naar de
competenties die nodig zijn voor een functie (fitting the man
to the job). Functies worden hierdoor flexibeler en
veranderen dus in rollen.
Door deze veranderingen komen er meer nieuwe functies en
diversiteit op het gebied van arbeid waardoor een
functieomschrijving alleen niet meer voldoende is en er ook
gekeken moet worden naar competenties. Door middel van
assessmentonderzoek kunnen de talenten van werknemers
gemeten worden. Dit wordt gedaan door middel van een
nulmeting op bepaalde competenties. Omdat er in de 21e
eeuw sprake is van globalisering, langer leven en werken
(door vergrijzing), hyperconnectie & robotisering en
digitalisering zijn er een aantal bepaalde vaardigheden erg
belangrijk voor werknemers. Voorbeelden van belangrijke
21st century skills zijn kritisch denken, flexibiliteit en
leiderschap.
In deze ontwikkeladviesrapportage wordt er een assessment
uitgevoerd op een student Toegepaste Psychologie. Voor
deze professie zijn er vijf 21st century skills van belang:
Figuur 1 - 21st century skills
verandervermogen, samenwerken, creatief denken,
empathisch vermogen en zelfreflectie. Door middel van het
assessment zullen de talenten/competenties van de vijf 21st century skills van de kandidaat in beeld
gebracht worden. Het ontwikkeladvies gaat over hoe de kandidaat zijn talenten kan versterken en
benutten en richt zich op twee competenties.
Opzet assessmentprogramma
Om goed in kaart te kunnen brengen in hoeverre de kandidaat aanleg heeft om een bepaalde
competentie te beheersen en in hoeverre de kandidaat de competentie al vertoont in gedrag wordt er
een viertal testinstrumenten ingezet. Dit zijn: Talenten Motivatie Analyse (TMA), NEO-PI-3 (NEO), een
gedragsgericht interview (GGI) en een rollenspel. Een overzicht van welke competenties er gemeten
worden door welke testinstrumenten vindt u op de volgende pagina in Tabel 1 – Testmatrix.
3
Channah Rombouts
615252
Aantal woorden rapport: 1710
Aantal woorden verantwoording: 3467
Assessment & Talentontwikkeling
Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
28 oktober 2019, Nijmegen
,Inhoudsopgave
Samenvatting ........................................................................................................................................... 2
Inleiding ................................................................................................................................................... 3
Opzet assessmentprogramma ............................................................................................................. 3
Analyse assessmentonderzoek ................................................................................................................ 5
Betekenis scores .................................................................................................................................. 5
Verandervermogen .............................................................................................................................. 5
Samenwerken ...................................................................................................................................... 5
Creatief denken ................................................................................................................................... 6
Empathisch vermogen ......................................................................................................................... 6
Zelfreflectie .......................................................................................................................................... 6
Performancematrix .............................................................................................................................. 7
Ontwikkeladvies ....................................................................................................................................... 8
Talenten ontwikkelen .......................................................................................................................... 8
Passende werkomgeving ..................................................................................................................... 8
Verantwoording ....................................................................................................................................... 9
Verantwoording assessmentprogramma............................................................................................. 9
Verantwoording analyse .................................................................................................................... 12
Verantwoording ontwikkeladvies ...................................................................................................... 15
Literatuurlijst ......................................................................................................................................... 17
Bijlagen .................................................................................................................................................. 18
Bijlage 1 – Resultaten ruwe data ....................................................................................................... 18
Bijlage 2 – Koppeling gedragsindicatoren school en TMA ................................................................. 24
Bijlage 3 – Koppeling facetten NEO-PI-3 met gedragsindicatoren van school ................................... 26
Bijlage 4 – Voorbereiding rollenspel .................................................................................................. 27
Bijlage 5 – Voorbereiding reflectiegesprek ........................................................................................ 29
1
,Samenvatting
In deze ontwikkeladviesrapportage vindt u de bevindingen van het assessmentonderzoek naar de vijf
21st century skills die voor toegepast psychologen van belang zijn: verandervermogen, samenwerken,
creatief denken, empathisch vermogen en zelfreflectie. Middels het assessmentonderzoek zijn de
aanleg voor deze competenties en de beheersing daarvan in gedrag van de kandidaat onderzocht,
geanalyseerd en gerapporteerd. Volgend op de analyse krijgt de kandidaat een ontwikkeladvies die
gaat over hoe de kandidaat zijn talenten kan versterken en benutten en richt zich op twee
competenties.
Uit de analyse komen de volgende resultaten naar voren. De kandidaat beheerst de competenties
verandervermogen, samenwerken, empathisch vermogen en zelfreflectie in hoge mate. De
competentie creatief denken beheerst de kandidaat in gemiddelde mate. In gedrag laat de kandidaat
zien in zeer hoge mate over de competentie verandervermogen te beschikken, in hoge mate over de
competenties samenwerken, empathisch vermogen en zelfreflectie en de competentie creatief
denken in gemiddelde mate. In aanleg scoort de kandidaat het hoogst op de competenties
samenwerken en empathisch vermogen, respectievelijk zeer hoog en hoog. Op de competenties
verandervermogen en creatief denken scoort de kandidaat gemiddeld in aanleg.
Het ontwikkeladvies voor de kandidaat richt zich op de competenties samenwerken en empathisch
vermogen. Deze twee competenties zijn talenten van de kandidaat. Om deze talenten in gedrag te
versterken kan de kandidaat onder andere coachingsgesprekken voeren en samenwerken in
groepsverband. Ook kan hij een workshop of training samenwerken en empathie volgen om zijn
algehele beheersing van de competentie te vergroten. Rekening houdend met de kandidaat zijn
talenten komt hij het beste tot zijn recht in een werkomgeving waarin hij veel persoonlijk contact
moet leggen met anderen, bijvoorbeeld met collega’s of cliënten uit kwetsbare groepen in de
maatschappij.
2
, Inleiding
Er zijn sinds het einde van de 20e eeuw ontwikkelingen gaande op het gebied van arbeid en
organisatie. Er is namelijk een verandering van competentiemanagement (Human Resources
Management) naar talentmanagement (Human Resources Development). Bij
competentiemanagement is er sprake van een ‘gap’-gedachte: de kloof tussen aanwezige en
gewenste competenties moet overbrugd worden. Het doel van de werknemer is vooraf bepaald. Bij
talentmanagement staat de groei van de medewerker centraal, de richting van de groei wordt niet
vooraf bepaald. Het vertrekpunt zijn de aanwezige talenten en elke groei is positief. Human Resources
Development gaat over het investeren in ontwikkeling van competenties in plaats van kennis. Door in
te spelen op de talenten van personeel wordt er geïnvesteerd in duurzame inzetbaarheid. Dit is onder
meer belangrijk vanwege de vergrijzing in Nederland.
Ook is er een verandering van functies naar rollen. Er wordt
gekeken naar de talenten van werknemers en welke rol
daarbij past (fitting the job to the man) en niet naar de
competenties die nodig zijn voor een functie (fitting the man
to the job). Functies worden hierdoor flexibeler en
veranderen dus in rollen.
Door deze veranderingen komen er meer nieuwe functies en
diversiteit op het gebied van arbeid waardoor een
functieomschrijving alleen niet meer voldoende is en er ook
gekeken moet worden naar competenties. Door middel van
assessmentonderzoek kunnen de talenten van werknemers
gemeten worden. Dit wordt gedaan door middel van een
nulmeting op bepaalde competenties. Omdat er in de 21e
eeuw sprake is van globalisering, langer leven en werken
(door vergrijzing), hyperconnectie & robotisering en
digitalisering zijn er een aantal bepaalde vaardigheden erg
belangrijk voor werknemers. Voorbeelden van belangrijke
21st century skills zijn kritisch denken, flexibiliteit en
leiderschap.
In deze ontwikkeladviesrapportage wordt er een assessment
uitgevoerd op een student Toegepaste Psychologie. Voor
deze professie zijn er vijf 21st century skills van belang:
Figuur 1 - 21st century skills
verandervermogen, samenwerken, creatief denken,
empathisch vermogen en zelfreflectie. Door middel van het
assessment zullen de talenten/competenties van de vijf 21st century skills van de kandidaat in beeld
gebracht worden. Het ontwikkeladvies gaat over hoe de kandidaat zijn talenten kan versterken en
benutten en richt zich op twee competenties.
Opzet assessmentprogramma
Om goed in kaart te kunnen brengen in hoeverre de kandidaat aanleg heeft om een bepaalde
competentie te beheersen en in hoeverre de kandidaat de competentie al vertoont in gedrag wordt er
een viertal testinstrumenten ingezet. Dit zijn: Talenten Motivatie Analyse (TMA), NEO-PI-3 (NEO), een
gedragsgericht interview (GGI) en een rollenspel. Een overzicht van welke competenties er gemeten
worden door welke testinstrumenten vindt u op de volgende pagina in Tabel 1 – Testmatrix.
3
