Agogische gespreksvaardigheden
Voorblad paper
Studentennummer: xxxxxx
Naam: xxxxxxx
Naam opleiding: Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH )
Opleidingscode: xxx
Modulenummer: 1676
Module naam: Agogische gespreksvaardigheden
Versie: 2
Herkansing: nee
Titel literatuur:
Verhulst, J (2015). Het hulpverlenend gesprek. Groningen : Noordhoff Uitgevers B.V.
Dijkstra, P & Vincent, T.A. (2012). Professioneel hulpverlenen. Leiden: Educatief
Veen, M van der & Goijarts, F. (2012). Motiverende gespreksvoering voor sociaal agogisch
werk; coachen bij gedragsverandering. Houten: Bon Stafleu van Loghum.
Druk:
Het hulpverlenend gesprek ( 2de druk)
Professioneel hulpverlenen ( 1ste druk)
In de opdracht zijn de APA-normen toegepast: Ja
In de opdracht zijn de verslagtechnieken toegepast: Ja
,Inhoudsopgave
Inhoud Pagina
1. Inleiding………………………………………………………………………..3
2. Analyse casus Bart….………………………………..………………………...3
2.1 Hulpvraag Bart….…………………………………………………………3
2.2 YouTube filmpje Bart
2.3 Directieve of non-directieve aanpak………………………………………..3
Reflectie directieve of non-directieve aanpak……………….……………..4
2.4 Basisvaardigheden……………………………………………………...…..4
Reflectie basisvaardigheden………………………………………………..5
2.5 Basisgesprekstechnieken……………………………………………………6
Reflectie basisgesprekstechnieken……………………………….…………8
3. Inleiding casus meneer van Vliet…………………………………………….…9
3.1.Hulpvraag meneer van Vliet……………………………………….…….…9
3.2 Vier aspecten van de grondhouding…………………………………….…11
Reflectie grondhouding…………………………………………………...12
3.3 Vier processen van begeleiding van gedragsverandering……..……….…..13
3.4.Stadia van verandering……………………………………………...…..….14
Stadium van de cliënt…………………………………………………....…15
4. Nawoord………………………………………………………………….……16
5. Literatuurlijst……………………………………………………….…….……17
6. Bijlagen
6.1.Beschrijving Bart…………………………………………………….……18
6.2 Intake formulier Bart………………………………………………...……19
6.3 artikel Keultjes……………………………………………………….…….20
6.4 Website met auteur Miltenburg…………………………………….…..…..21
6.5 Beschrijving meneer van Vliet………………………………………....…..22
6.6 Intake formulier meneer van Vliet………………………………….….…..23
6.7 Verbatim casus meneer van Vliet…………………………………..….…..24
2
, 1. Inleiding:
De cliënt, Bart heeft vandaag een intake gesprek. Dit na een eerdere mail waarin aangegeven
wordt te worstelen met de gekozen studierichting. Niet zozeer om van richting te veranderen,
te stoppen of om zijn ouders te betrekken in dit verhaal als wel om aan zichzelf toe te moeten
geven dat hij in zijn beleving gefaald heeft. Vandaar dat hij vandaag onze hulp heeft
ingeroepen om misschien bevestiging te krijgen dat hij er wel goed aan doet om zijn ouders in
te lichten en om zijn gevoel van falen weg te nemen of te verminderen.
2. Analyse casus Bart
In de casus kwam de cliënt over als een warm, aimabel persoon die al zelfonderzoek had
gedaan en in ieder geval zichzelf was. Hij stond voor een echt dilemma.
Ikzelf heb geprobeerd om de cliënt te accepteren met zijn probleem, open te staan voor de
belevingswereld van een student en met empathie en warmte mee te denken aan een
voorlopige oplossing voor zijn probleem. Het heeft voor mij geen enkel moment aangevoeld
als onecht. In deze casus ben ik voornamelijk begeleidend bezig geweest en heeft de cliënt
medezeggenschap gehad en mede richting bepaald aan het gesprek. Ik had wel bepaalde
moeite met het stellen van open vragen Waarschijnlijk zijn er verbeterpunten aan te geven en
dat ervaar ik alleen maar als positief.
2.1 Hulpvraag: Stoppen met huidige studie en dit melden aan de ouders waarbij het zelfbeeld
beschadigd raakt, of doorgaan met een oninteressante studie.
2.2 You-tube video Bart:
2.3.Directieve of non-directieve hulpverlening:
Het is goed om je te realiseren dat er een wezenlijk verschil bestaat tussen deze 2 vormen van
gespreksvoering. Voor het gesprek is het van belang om te weten welke richting je op wil
gaan. Welk doel je wil bereiken en wat het beste bij de situatie past. Ook het
expressievermogen van de cliënt speelt een rol alsook de persoonlijkheid van de hulpverlener.
3
Voorblad paper
Studentennummer: xxxxxx
Naam: xxxxxxx
Naam opleiding: Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH )
Opleidingscode: xxx
Modulenummer: 1676
Module naam: Agogische gespreksvaardigheden
Versie: 2
Herkansing: nee
Titel literatuur:
Verhulst, J (2015). Het hulpverlenend gesprek. Groningen : Noordhoff Uitgevers B.V.
Dijkstra, P & Vincent, T.A. (2012). Professioneel hulpverlenen. Leiden: Educatief
Veen, M van der & Goijarts, F. (2012). Motiverende gespreksvoering voor sociaal agogisch
werk; coachen bij gedragsverandering. Houten: Bon Stafleu van Loghum.
Druk:
Het hulpverlenend gesprek ( 2de druk)
Professioneel hulpverlenen ( 1ste druk)
In de opdracht zijn de APA-normen toegepast: Ja
In de opdracht zijn de verslagtechnieken toegepast: Ja
,Inhoudsopgave
Inhoud Pagina
1. Inleiding………………………………………………………………………..3
2. Analyse casus Bart….………………………………..………………………...3
2.1 Hulpvraag Bart….…………………………………………………………3
2.2 YouTube filmpje Bart
2.3 Directieve of non-directieve aanpak………………………………………..3
Reflectie directieve of non-directieve aanpak……………….……………..4
2.4 Basisvaardigheden……………………………………………………...…..4
Reflectie basisvaardigheden………………………………………………..5
2.5 Basisgesprekstechnieken……………………………………………………6
Reflectie basisgesprekstechnieken……………………………….…………8
3. Inleiding casus meneer van Vliet…………………………………………….…9
3.1.Hulpvraag meneer van Vliet……………………………………….…….…9
3.2 Vier aspecten van de grondhouding…………………………………….…11
Reflectie grondhouding…………………………………………………...12
3.3 Vier processen van begeleiding van gedragsverandering……..……….…..13
3.4.Stadia van verandering……………………………………………...…..….14
Stadium van de cliënt…………………………………………………....…15
4. Nawoord………………………………………………………………….……16
5. Literatuurlijst……………………………………………………….…….……17
6. Bijlagen
6.1.Beschrijving Bart…………………………………………………….……18
6.2 Intake formulier Bart………………………………………………...……19
6.3 artikel Keultjes……………………………………………………….…….20
6.4 Website met auteur Miltenburg…………………………………….…..…..21
6.5 Beschrijving meneer van Vliet………………………………………....…..22
6.6 Intake formulier meneer van Vliet………………………………….….…..23
6.7 Verbatim casus meneer van Vliet…………………………………..….…..24
2
, 1. Inleiding:
De cliënt, Bart heeft vandaag een intake gesprek. Dit na een eerdere mail waarin aangegeven
wordt te worstelen met de gekozen studierichting. Niet zozeer om van richting te veranderen,
te stoppen of om zijn ouders te betrekken in dit verhaal als wel om aan zichzelf toe te moeten
geven dat hij in zijn beleving gefaald heeft. Vandaar dat hij vandaag onze hulp heeft
ingeroepen om misschien bevestiging te krijgen dat hij er wel goed aan doet om zijn ouders in
te lichten en om zijn gevoel van falen weg te nemen of te verminderen.
2. Analyse casus Bart
In de casus kwam de cliënt over als een warm, aimabel persoon die al zelfonderzoek had
gedaan en in ieder geval zichzelf was. Hij stond voor een echt dilemma.
Ikzelf heb geprobeerd om de cliënt te accepteren met zijn probleem, open te staan voor de
belevingswereld van een student en met empathie en warmte mee te denken aan een
voorlopige oplossing voor zijn probleem. Het heeft voor mij geen enkel moment aangevoeld
als onecht. In deze casus ben ik voornamelijk begeleidend bezig geweest en heeft de cliënt
medezeggenschap gehad en mede richting bepaald aan het gesprek. Ik had wel bepaalde
moeite met het stellen van open vragen Waarschijnlijk zijn er verbeterpunten aan te geven en
dat ervaar ik alleen maar als positief.
2.1 Hulpvraag: Stoppen met huidige studie en dit melden aan de ouders waarbij het zelfbeeld
beschadigd raakt, of doorgaan met een oninteressante studie.
2.2 You-tube video Bart:
2.3.Directieve of non-directieve hulpverlening:
Het is goed om je te realiseren dat er een wezenlijk verschil bestaat tussen deze 2 vormen van
gespreksvoering. Voor het gesprek is het van belang om te weten welke richting je op wil
gaan. Welk doel je wil bereiken en wat het beste bij de situatie past. Ook het
expressievermogen van de cliënt speelt een rol alsook de persoonlijkheid van de hulpverlener.
3
