Naam: Deborah Vader
Casestudy
Cursus: OM 00003 Onderwijswetenschappen: de basis
De leertheoretische uitgangspunten die ten grondslag liggen aan een les beeldende vorming
Onderzoeksvraag Resultaten
Welke leertheoretische uitgangspunten liggen ten Instructiekenmerken Behavio- Cogni- Construc- Dit blijkt uit
grondslag aan een beeldende vorming les in groep 4 risme tivisme tivisme
van het Cypressenhof en in hoeverre komt dit
overeen met wat er in de visie van de school ver- Doelstellingen van de in- X X De doelstelling is geformuleerd in concreet observeerbaar
meld staat? structie gedrag en de voorkennis wordt geactiveerd.
Didactische werkvorm X X Klassikale instructie, gebruik maken van een woordweb.
Leerstof X X Er is een stappenplan dat de leerlingen moeten volgen, en
er worden complexere vaardigheden in stappen opge-
Achtergrond deeld
Instructiemateriaal X X X De moeilijkheid loopt op, gebruik multimedia en actief
Veel verschillen in hoe het vak beeldende betrokken.
vorming gegeven wordt
Organisatievorm X X Eigen tempo, instructie is op een systematische manier.
De leertheorieën zijn: het behaviorisme, het
cognitivisme en het constructivisme
Context X X Er is een betekenisvolle context
Constructivistische visie school Taken en rollen van de le- X X Eigen tempo, voorbouwen op voorkennis.
rende
Begeleiding van de lerende X Geeft tussendoor bekrachtigers.
Rollen van de instructiever- X X Geeft bekrachtigers, draagt kennis over, organiseert de
Methode antwoordelijke kennis.
Waar? Verantwoordelijkheid voor X De leerkracht bepaalt wat de leerlingen moeten leren.
- In groep 4 van basisschool het Cypressenhof te het resultaat en het proces
Middelburg. In deze groep zitten 24 kinderen in de Toetsing X De voorkennis is gecontroleerd.
leeftijd van 7 en 8 jaar.
Terugkoppeling/ feedback X De leerkracht geeft feedback.
Wat?
- een theoretisch raamwerk van de leertheorieën Conclusie Discussie en aanbeveling
- Bestuderen visie van de school
- een observatie in de klas Er komen vooral behavioristische en cognitivistische Maar één observatie op één moment.
- een semigestructureerd interview met de instruc- kenmerken naar voren tijdens de les
Vervolg onderzoek
tieverantwoordelijke Verschil tussen visie van de school en de praktijk
- een analyse m.b.t. de gebruikte leertheorieën naar Praktijk en visie beter op elkaar afstemmen
aanleiding van de data
Casestudy
Cursus: OM 00003 Onderwijswetenschappen: de basis
De leertheoretische uitgangspunten die ten grondslag liggen aan een les beeldende vorming
Onderzoeksvraag Resultaten
Welke leertheoretische uitgangspunten liggen ten Instructiekenmerken Behavio- Cogni- Construc- Dit blijkt uit
grondslag aan een beeldende vorming les in groep 4 risme tivisme tivisme
van het Cypressenhof en in hoeverre komt dit
overeen met wat er in de visie van de school ver- Doelstellingen van de in- X X De doelstelling is geformuleerd in concreet observeerbaar
meld staat? structie gedrag en de voorkennis wordt geactiveerd.
Didactische werkvorm X X Klassikale instructie, gebruik maken van een woordweb.
Leerstof X X Er is een stappenplan dat de leerlingen moeten volgen, en
er worden complexere vaardigheden in stappen opge-
Achtergrond deeld
Instructiemateriaal X X X De moeilijkheid loopt op, gebruik multimedia en actief
Veel verschillen in hoe het vak beeldende betrokken.
vorming gegeven wordt
Organisatievorm X X Eigen tempo, instructie is op een systematische manier.
De leertheorieën zijn: het behaviorisme, het
cognitivisme en het constructivisme
Context X X Er is een betekenisvolle context
Constructivistische visie school Taken en rollen van de le- X X Eigen tempo, voorbouwen op voorkennis.
rende
Begeleiding van de lerende X Geeft tussendoor bekrachtigers.
Rollen van de instructiever- X X Geeft bekrachtigers, draagt kennis over, organiseert de
Methode antwoordelijke kennis.
Waar? Verantwoordelijkheid voor X De leerkracht bepaalt wat de leerlingen moeten leren.
- In groep 4 van basisschool het Cypressenhof te het resultaat en het proces
Middelburg. In deze groep zitten 24 kinderen in de Toetsing X De voorkennis is gecontroleerd.
leeftijd van 7 en 8 jaar.
Terugkoppeling/ feedback X De leerkracht geeft feedback.
Wat?
- een theoretisch raamwerk van de leertheorieën Conclusie Discussie en aanbeveling
- Bestuderen visie van de school
- een observatie in de klas Er komen vooral behavioristische en cognitivistische Maar één observatie op één moment.
- een semigestructureerd interview met de instruc- kenmerken naar voren tijdens de les
Vervolg onderzoek
tieverantwoordelijke Verschil tussen visie van de school en de praktijk
- een analyse m.b.t. de gebruikte leertheorieën naar Praktijk en visie beter op elkaar afstemmen
aanleiding van de data
