Portfolio praktijkleerperiode U1- TSN-thuiszorg
Hanzehogeschool te Groningen
Academie voor verpleegkunde
Naam:
Docentbegeleider:
Praktijkbegeleider:
Praktijkbedrijf: TSN - thuiszorg
Locatie:
15 februari 2016 – 1 juli 2016
, Inhoudsopgave
Inleiding ...................................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1 – Zorgverlener .....................................................................................................................4
§1.1 Kerncompetentie 1 ......................................................................................................................4
§1.1.1. Theoretische onderbouwing handelen/ zorgleefplan - verpleegplan .................................4
§1.1.2. Zorgleefplan volgens naam methodiek ...............................................................................7
§1.1.3. Verpleegplan volgens Wilkinson ........................................................................................15
§1.1.4. Verschillen tussen zorg leef- en verpleegplan ...................................................................19
§1.1.5. Feedback ............................................................................................................................19
§1.1.6. Persoonlijke reflectie .........................................................................................................21
§1.2 Kerncompetentie 2 ....................................................................................................................24
§1.2.1 Theoretische onderbouwing handelen/ preventieplan .....................................................24
§1.2.2 Preventieplan volgens Sassen (2004). ................................................................................26
§1.2.3 Feedback .............................................................................................................................30
§1.2.4 Persoonlijke reflectie ..........................................................................................................31
§1.3 Samenvattende zelfbeoordeling................................................................................................32
Hoofdstuk 2 – Regisseur ........................................................................................................................33
§2.1 Kerncompetentie 4 ....................................................................................................................33
§2.1.1 Theoretisch onderbouwing zorgtraject. .............................................................................33
§2.1.2 Zorgtraject ..........................................................................................................................37
§2.1.3 Feedback .............................................................................................................................39
§2.1.4 Persoonlijke reflectie ..........................................................................................................39
§2.2 Samenvattende zelfbeoordeling................................................................................................41
Hoofdstuk 3 – Ontwerper ......................................................................................................................42
§3.1 Kerncompetentie 7 en 8 ............................................................................................................42
§3.1.1 Theoretische onderbouwing handelen/ implementatieplan .............................................42
§3.1.2 Adviesnota ..........................................................................................................................44
§3.1.3 Plan implementatie: ...........................................................................................................45
§3.1.2 Feedback .............................................................................................................................46
§3.1.3. Persoonlijke reflectie .........................................................................................................47
§3.3 Samenvattende zelfbeoordeling................................................................................................48
Hoofdstuk 4 – Coach ..............................................................................................................................49
§4.1 Kerncompetentie 9 ....................................................................................................................49
§4.1.1 Theoretische onderbouwing handelen/ coaching plan ......................................................49
Pagina | 1
, §4.1.2 Coaching plan......................................................................................................................52
§4.1.3 Feedback .............................................................................................................................54
§4.2 Persoonlijke reflectie .................................................................................................................55
§4.3 Samenvattende zelfbeoordeling................................................................................................57
Hoofdstuk 5 – Beroepsbeoefenaar ........................................................................................................58
§5.1 Kerncompetentie 11 ..................................................................................................................58
§5.1.1 Theoretische onderbouwing handelen/ visiedocument ....................................................58
§5.1.2 Feedback .............................................................................................................................60
§5.1.3 Persoonlijke reflectie ..........................................................................................................60
§5.2 Kerncompetentie 12 ..................................................................................................................62
§5.2.1 Theoretische onderbouwing handelen/ deskundigheidsbevorderingsplan ......................62
§5.2.2 Deskundigheidsplan ............................................................................................................63
§5.2.3 Feedback .............................................................................................................................65
§5.2.4 Persoonlijke reflectie ..........................................................................................................65
§5.3 Samenvattende zelfbeoordeling................................................................................................66
Hoofdstuk 6 - Reflectie persoonlijke leerdoelen ...................................................................................67
Literatuurlijst .........................................................................................................................................69
Bijlage 1 – Geneeskundige methodiek Diabetes Mellitus .....................................................................72
Bijlage 2 – Handleiding voorlichting diabetes .......................................................................................74
Bijlage 3 – Handleiding afwijkende bloedsuikers ..................................................................................76
Bijlage 4 – Hand – out PowerPoint klinische les ....................................................................................78
Bijlage 4.2 – Vragenlijst dichte deur procedure ....................................................................................79
Bijlage 4.3 – Concrete dichte deur procedure .......................................................................................80
Pagina | 2
, Inleiding
Op dinsdag 16 februari 2016 vond de eerste stagedag plaats van de U1 praktijkleerperiode
van de Hanzehogeschool te Groningen. De U1 wordt gevolgd in het derde leerjaar van de
opleiding tot hbo – verpleegkundige. De praktijk leerplaats is TSN – thuiszorg team X. TSN
staat voor Thuiszorg Stichting Nederland. TSN is opgericht in 2001 te Twente en is inmiddels
uitgegroeid tot een van de grootste thuiszorgorganisaties van Nederland (tsn-thuiszorg.nl,
n.d.). Vanaf 2015 heeft TSN een nieuwe visie in verband met de wijzigingen in de zorg. Sinds
een paar maanden werkt de TSN met professionele teams. Dit houdt in dat er rollen worden
verdeeld onder de medewerkers van het team zodat zij zelfstandig kunnen werken (Intranet-
TSN.nl, 2015).
De visie TSN beschrijft op het Intranet (2015): Cliënt-vraag is het uitgangspunt voor de
inrichting van de zorg en de ondersteunende processen die daarbij horen. De cliënt-
medewerker relatie wordt vanuit de organisatie maximaal ondersteund en de
verantwoordelijkheden worden zo laag mogelijk in de organisatie gelegd. Bij de thuiszorg
worden zorgvragers en mantelzorgers dagelijks ondersteund met hun zorgvraag. Zo wordt
ervoor gezorgd dat de zorgvragers weer volop in het leven kunnen staan en zo lang mogelijk
zo zelfstandig mogelijk kunnen blijven wonen in hun eigen vertrouwde woonomgeving (TSN-
thuiszorg, n.d.).
Er zijn verschillende niveaus werkzaam bij de TSN Thuiszorg: Verzorgende, Verzorgende
IG’ers, MBO-V’ers, Hbo’ers en Regisserend Wijk Verpleegkundige. TSN breed zijn er
ongeveer 20.0000 zorgverleners in loondienst (intranet-TSN, 2015). Verder werkt TSN samen
met andere disciplines zoals ziekenhuizen, huisartsenpraktijken, verpleeg- en
verzorgingshuizen, fysiotherapeuten en leveranciers voor hulpmiddelen en medische
apparatuur.
Door middel van dit portfolio wordt het leerproces van de praktijkleerperiode inzichtelijk
gemaakt. Pool, Pool-Tromp, Veltman- van der Vugt en Vogel (2001) beschrijven de vijf
beroepsrollen van het verpleegkundig beroep. Aan de hand hiervan worden de
kerncompetenties uitgewerkt. Iedere kerncompetentie heeft een aantal rollen. Deze worden
in dit portfolio uitgewerkt en in de praktijk toegepast. Er wordt per kerncompetentie een
theoretische onderbouwing beschreven. Vervolgens komt het bijbehorende product. Op het
ontwerp of de uitvoering van de kerncompetentie wordt feedback gevraagd. De
kerncompetentie wordt afgesloten met een reflectie aan de hand van een bepaalde
methodiek. Voor het maken van reflecties wordt gebruik gemaakt van de STARRT-methodiek
en Korthagen. Er is gekozen voor het gebruik van meerdere methodieken. De STARRT-
methodiek is makkelijk toe te passen en heeft een brede kijk op een situatie. Op deze manier
worden alle belangrijke aspecten van de situatie in kaart gebracht. Ook is gekozen voor het
toepassen van een andere methodiek, die van Korthagen. Hiervoor is gekozen omdat deze
voor mij onbekend is.
Aan het eind van ieder hoofdstuk wordt een samenvattende zelfbeoordeling geschreven. Dit
is om in kaart te brengen in hoeverre het niveau van uitvoering behaald is. Het portfolio wordt
afgesloten met een evaluatie van de persoonlijke leerdoelen. Deze leerdoelen zijn in de eerste
weken van de stage gesteld.
Pagina | 3
Hanzehogeschool te Groningen
Academie voor verpleegkunde
Naam:
Docentbegeleider:
Praktijkbegeleider:
Praktijkbedrijf: TSN - thuiszorg
Locatie:
15 februari 2016 – 1 juli 2016
, Inhoudsopgave
Inleiding ...................................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1 – Zorgverlener .....................................................................................................................4
§1.1 Kerncompetentie 1 ......................................................................................................................4
§1.1.1. Theoretische onderbouwing handelen/ zorgleefplan - verpleegplan .................................4
§1.1.2. Zorgleefplan volgens naam methodiek ...............................................................................7
§1.1.3. Verpleegplan volgens Wilkinson ........................................................................................15
§1.1.4. Verschillen tussen zorg leef- en verpleegplan ...................................................................19
§1.1.5. Feedback ............................................................................................................................19
§1.1.6. Persoonlijke reflectie .........................................................................................................21
§1.2 Kerncompetentie 2 ....................................................................................................................24
§1.2.1 Theoretische onderbouwing handelen/ preventieplan .....................................................24
§1.2.2 Preventieplan volgens Sassen (2004). ................................................................................26
§1.2.3 Feedback .............................................................................................................................30
§1.2.4 Persoonlijke reflectie ..........................................................................................................31
§1.3 Samenvattende zelfbeoordeling................................................................................................32
Hoofdstuk 2 – Regisseur ........................................................................................................................33
§2.1 Kerncompetentie 4 ....................................................................................................................33
§2.1.1 Theoretisch onderbouwing zorgtraject. .............................................................................33
§2.1.2 Zorgtraject ..........................................................................................................................37
§2.1.3 Feedback .............................................................................................................................39
§2.1.4 Persoonlijke reflectie ..........................................................................................................39
§2.2 Samenvattende zelfbeoordeling................................................................................................41
Hoofdstuk 3 – Ontwerper ......................................................................................................................42
§3.1 Kerncompetentie 7 en 8 ............................................................................................................42
§3.1.1 Theoretische onderbouwing handelen/ implementatieplan .............................................42
§3.1.2 Adviesnota ..........................................................................................................................44
§3.1.3 Plan implementatie: ...........................................................................................................45
§3.1.2 Feedback .............................................................................................................................46
§3.1.3. Persoonlijke reflectie .........................................................................................................47
§3.3 Samenvattende zelfbeoordeling................................................................................................48
Hoofdstuk 4 – Coach ..............................................................................................................................49
§4.1 Kerncompetentie 9 ....................................................................................................................49
§4.1.1 Theoretische onderbouwing handelen/ coaching plan ......................................................49
Pagina | 1
, §4.1.2 Coaching plan......................................................................................................................52
§4.1.3 Feedback .............................................................................................................................54
§4.2 Persoonlijke reflectie .................................................................................................................55
§4.3 Samenvattende zelfbeoordeling................................................................................................57
Hoofdstuk 5 – Beroepsbeoefenaar ........................................................................................................58
§5.1 Kerncompetentie 11 ..................................................................................................................58
§5.1.1 Theoretische onderbouwing handelen/ visiedocument ....................................................58
§5.1.2 Feedback .............................................................................................................................60
§5.1.3 Persoonlijke reflectie ..........................................................................................................60
§5.2 Kerncompetentie 12 ..................................................................................................................62
§5.2.1 Theoretische onderbouwing handelen/ deskundigheidsbevorderingsplan ......................62
§5.2.2 Deskundigheidsplan ............................................................................................................63
§5.2.3 Feedback .............................................................................................................................65
§5.2.4 Persoonlijke reflectie ..........................................................................................................65
§5.3 Samenvattende zelfbeoordeling................................................................................................66
Hoofdstuk 6 - Reflectie persoonlijke leerdoelen ...................................................................................67
Literatuurlijst .........................................................................................................................................69
Bijlage 1 – Geneeskundige methodiek Diabetes Mellitus .....................................................................72
Bijlage 2 – Handleiding voorlichting diabetes .......................................................................................74
Bijlage 3 – Handleiding afwijkende bloedsuikers ..................................................................................76
Bijlage 4 – Hand – out PowerPoint klinische les ....................................................................................78
Bijlage 4.2 – Vragenlijst dichte deur procedure ....................................................................................79
Bijlage 4.3 – Concrete dichte deur procedure .......................................................................................80
Pagina | 2
, Inleiding
Op dinsdag 16 februari 2016 vond de eerste stagedag plaats van de U1 praktijkleerperiode
van de Hanzehogeschool te Groningen. De U1 wordt gevolgd in het derde leerjaar van de
opleiding tot hbo – verpleegkundige. De praktijk leerplaats is TSN – thuiszorg team X. TSN
staat voor Thuiszorg Stichting Nederland. TSN is opgericht in 2001 te Twente en is inmiddels
uitgegroeid tot een van de grootste thuiszorgorganisaties van Nederland (tsn-thuiszorg.nl,
n.d.). Vanaf 2015 heeft TSN een nieuwe visie in verband met de wijzigingen in de zorg. Sinds
een paar maanden werkt de TSN met professionele teams. Dit houdt in dat er rollen worden
verdeeld onder de medewerkers van het team zodat zij zelfstandig kunnen werken (Intranet-
TSN.nl, 2015).
De visie TSN beschrijft op het Intranet (2015): Cliënt-vraag is het uitgangspunt voor de
inrichting van de zorg en de ondersteunende processen die daarbij horen. De cliënt-
medewerker relatie wordt vanuit de organisatie maximaal ondersteund en de
verantwoordelijkheden worden zo laag mogelijk in de organisatie gelegd. Bij de thuiszorg
worden zorgvragers en mantelzorgers dagelijks ondersteund met hun zorgvraag. Zo wordt
ervoor gezorgd dat de zorgvragers weer volop in het leven kunnen staan en zo lang mogelijk
zo zelfstandig mogelijk kunnen blijven wonen in hun eigen vertrouwde woonomgeving (TSN-
thuiszorg, n.d.).
Er zijn verschillende niveaus werkzaam bij de TSN Thuiszorg: Verzorgende, Verzorgende
IG’ers, MBO-V’ers, Hbo’ers en Regisserend Wijk Verpleegkundige. TSN breed zijn er
ongeveer 20.0000 zorgverleners in loondienst (intranet-TSN, 2015). Verder werkt TSN samen
met andere disciplines zoals ziekenhuizen, huisartsenpraktijken, verpleeg- en
verzorgingshuizen, fysiotherapeuten en leveranciers voor hulpmiddelen en medische
apparatuur.
Door middel van dit portfolio wordt het leerproces van de praktijkleerperiode inzichtelijk
gemaakt. Pool, Pool-Tromp, Veltman- van der Vugt en Vogel (2001) beschrijven de vijf
beroepsrollen van het verpleegkundig beroep. Aan de hand hiervan worden de
kerncompetenties uitgewerkt. Iedere kerncompetentie heeft een aantal rollen. Deze worden
in dit portfolio uitgewerkt en in de praktijk toegepast. Er wordt per kerncompetentie een
theoretische onderbouwing beschreven. Vervolgens komt het bijbehorende product. Op het
ontwerp of de uitvoering van de kerncompetentie wordt feedback gevraagd. De
kerncompetentie wordt afgesloten met een reflectie aan de hand van een bepaalde
methodiek. Voor het maken van reflecties wordt gebruik gemaakt van de STARRT-methodiek
en Korthagen. Er is gekozen voor het gebruik van meerdere methodieken. De STARRT-
methodiek is makkelijk toe te passen en heeft een brede kijk op een situatie. Op deze manier
worden alle belangrijke aspecten van de situatie in kaart gebracht. Ook is gekozen voor het
toepassen van een andere methodiek, die van Korthagen. Hiervoor is gekozen omdat deze
voor mij onbekend is.
Aan het eind van ieder hoofdstuk wordt een samenvattende zelfbeoordeling geschreven. Dit
is om in kaart te brengen in hoeverre het niveau van uitvoering behaald is. Het portfolio wordt
afgesloten met een evaluatie van de persoonlijke leerdoelen. Deze leerdoelen zijn in de eerste
weken van de stage gesteld.
Pagina | 3
