Muziek als therapeutische
interventie
OLOD- en lesdoelen
De student begrijpt de invloed van het verouderingsproces en psychische kwetsbaarheid
op sociale participatie en vrije tijd.
De student formuleert samen met een kwetsbare oudere (en zijn systeem) lange en korte
termijn doelen gericht op vrije tijd en sociale participatie.
De student ontwerpt onder begeleiding een interventieplan om sociale participatie bij
gesimuleerde kwetsbare ouderen (beter) mogelijk te maken, voert dit plan uit en stuurt
bij.
Na deze les
kan je de verschillende effecten van muziek in de zorg en op de begeleiding van ouderen
benoemen;
ken je de 15-25 regel, het belang van lage tonen, tempo en voorkeursmuziek bij
muziekinterventies, en kan je het belang van een muziekklimaat in een zorgorganisatie
motiveren;
kan je aandachtspunten formuleren om cliëntgericht aan de slag te gaan met muziek;
kan je bij het bepalen van doelen een plan van aanpak opmaken voor interventies met
muziek bij ouderen met diverse problematieken.
Betreft de voorbereiding
contactkoor: koor voor mensen met dementie en hun mantelzorger
o 15-25 regel: muziek kennen tussen deze periode van deze leeftijd
kennen voor examen!!
Voorbeelden interventie
o Zit-dans
o Muziekbingo
o Stoelendans
o Liedjes meezingen
, Effecten van muziek (toepassen tijdens interventie)
Bewustzijn verhogen
Communicatie
Stimuleert bewegen
Rust
Sociale interactie
Fysieke en emotionele participatie
o Groepsactiviteiten
o Rol opnemen
o Deel uitmaken van
Spontaniteit
Verminderde angst, agitatie en agressie
Stimuleert autobiografisch geheugen
o Nationale en sociale identiteit
o Eigenwaarde
15-25 regel
De muziek die we in onze jeugdjaren (tussen 15 en 25 jaar) horen, wordt heel diep
verankert in ons geheugen
Deze muziek hoeft niet iemands favoriete muziek te zijn.
Reminiscentiehobbel
De reminiscentiehobbel is het effect dat men meer persoonlijke gebeurtenissen
herinnert uit de tienerjaren dan uit andere periodes.
Onze levensloop begint met infantiele amnesie. Dat wil zeggen dat we weinig
herinneren van onze eerste levensjaren.
In de tienerjaren maken mensen vaak veel nieuwe dingen mee en werkt het geheugen
beter dan op latere leeftijd. Vandaar dat ouderen herinneringen uit deze periode vaak
weer ophalen
interventie
OLOD- en lesdoelen
De student begrijpt de invloed van het verouderingsproces en psychische kwetsbaarheid
op sociale participatie en vrije tijd.
De student formuleert samen met een kwetsbare oudere (en zijn systeem) lange en korte
termijn doelen gericht op vrije tijd en sociale participatie.
De student ontwerpt onder begeleiding een interventieplan om sociale participatie bij
gesimuleerde kwetsbare ouderen (beter) mogelijk te maken, voert dit plan uit en stuurt
bij.
Na deze les
kan je de verschillende effecten van muziek in de zorg en op de begeleiding van ouderen
benoemen;
ken je de 15-25 regel, het belang van lage tonen, tempo en voorkeursmuziek bij
muziekinterventies, en kan je het belang van een muziekklimaat in een zorgorganisatie
motiveren;
kan je aandachtspunten formuleren om cliëntgericht aan de slag te gaan met muziek;
kan je bij het bepalen van doelen een plan van aanpak opmaken voor interventies met
muziek bij ouderen met diverse problematieken.
Betreft de voorbereiding
contactkoor: koor voor mensen met dementie en hun mantelzorger
o 15-25 regel: muziek kennen tussen deze periode van deze leeftijd
kennen voor examen!!
Voorbeelden interventie
o Zit-dans
o Muziekbingo
o Stoelendans
o Liedjes meezingen
, Effecten van muziek (toepassen tijdens interventie)
Bewustzijn verhogen
Communicatie
Stimuleert bewegen
Rust
Sociale interactie
Fysieke en emotionele participatie
o Groepsactiviteiten
o Rol opnemen
o Deel uitmaken van
Spontaniteit
Verminderde angst, agitatie en agressie
Stimuleert autobiografisch geheugen
o Nationale en sociale identiteit
o Eigenwaarde
15-25 regel
De muziek die we in onze jeugdjaren (tussen 15 en 25 jaar) horen, wordt heel diep
verankert in ons geheugen
Deze muziek hoeft niet iemands favoriete muziek te zijn.
Reminiscentiehobbel
De reminiscentiehobbel is het effect dat men meer persoonlijke gebeurtenissen
herinnert uit de tienerjaren dan uit andere periodes.
Onze levensloop begint met infantiele amnesie. Dat wil zeggen dat we weinig
herinneren van onze eerste levensjaren.
In de tienerjaren maken mensen vaak veel nieuwe dingen mee en werkt het geheugen
beter dan op latere leeftijd. Vandaar dat ouderen herinneringen uit deze periode vaak
weer ophalen
