Critically Appraised Topic (CAT)
Student:
Studentnummer:
School: Hanzehogeschool Groningen
Opleiding: Verpleegkunde Deeltijd
Deeltentamen: Critically Appraised Topic (CAT)
Module: Module 5 Verpleegkundig leiderschap
Osiris code:
Datum: 21 november 2022
Aantal woorden: 3143
,Inhoud
Hoofdstuk 1. De praktische vraag ...................................................................................................................... 2
1.1 De aanleiding ............................................................................................................................................ 2
1.2 De onderzoeksvraag ................................................................................................................................. 3
1.3 De doelstelling .......................................................................................................................................... 3
1.4 Beroepsrelevantie .................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 2. Zoeken en selecteren van wetenschappelijke literatuur.............................................................. 4
2.1. PICO ......................................................................................................................................................... 4
2.2. De systemische zoekactie ........................................................................................................................ 5
2.3. De onderbouwde keuze van twee onderzoeksartikelen ......................................................................... 7
Hoofdstuk 3. Kritische beoordeling en interpretatie ......................................................................................... 8
3.1 De gekozen artikelen ................................................................................................................................ 8
3.2 De sterke en zwakke punten ..................................................................................................................10
Hoofdstuk 4. Het nemen van een beslissing op grond van beschikbare evidence ..........................................12
4.1. Antwoord op de onderzoeksvraag ........................................................................................................12
4.2. Aanbeveling of advies voor de praktijk op basis van de conclusie........................................................12
4.3. De relevantie voor de praktijk en de toepasbaarheid...........................................................................12
Hoofdstuk 5. Reflectie ................................................................................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Literatuurlijst ....................................................................................................................................................13
Bijlage 1. Meetlat kwalitatief onderzoek .........................................................................................................14
Bijlage 2. Meetlat systematisch literatuuroverzicht ........................................................................................16
Bijlage 3. Logboek .............................................................................................................................................18
Pagina 1 van 20
,Hoofdstuk 1. De praktische vraag
De onderzoeksvraag wordt beschreven welke passend is bij het werkveld. Om hiertoe te komen wordt eerst
de aanleiding beschreven met aansluitend de doelstelling.
1.1 De aanleiding
GGZ Drenthe Kinder- en Jeugdpsychiatrie (KJP) helpt bij psychische en ernstige psychosociale problemen.
De behandelingen bij de KJP bestaan uit gerichte, effectieve en bewezen interventies (GGZDrenthe, z.d.).
Binnen de KJP is een beweging rondom Positieve Gezondheid gestart. Positieve Gezondheid kiest een
andere invalshoek. Het accent ligt niet op ziekte maar op de cliënt zelf, op hun veerkracht en wat hun leven
betekenisvol maakt (Institute for Positive Health, z.d.). Vanuit dit perspectief wordt gekeken naar de kracht
van jeugdigen en het systeem. Dit om het gesprek aan te gaan over wat betekenisvol is. Het draagt bij aan
de behoeftebepaling (GGZDrenthe, z.d.).
Positieve Gezondheid is een bredere kijk op gezondheid, uitgewerkt in zes dimensies, zie Figuur 1. Met die
bredere benadering wordt bijgedragen aan het vermogen van mensen om met de fysieke, emotionele en
sociale uitdagingen in het leven om te gaan. Én om zo veel mogelijk eigen regie te voeren (Institute for
Positive Health, z.d.).
De beweging rondom Positieve Gezondheid is de aanleiding geweest om op zoek te gaan naar evidence
based practice (EBP) onderzoeken en uitkomsten. De klinische onzekerheid is: “Is de inzet van Positieve
Gezondheid een bewezen, effectieve interventie of juist niet?”
Figuur 1
Spinnenwebmodel
Opmerking. Overgenomen uit Institute for positive health door IPH, z.d. (https://www.iph.nl/positieve-
gezondheid/wat-is-het/). Copyright z.d.
Pagina 2 van 20
, 1.2 De onderzoeksvraag
Is Positieve Gezondheid een effectieve interventie bij de behandeling van somberheidsklachten bij jeugdige
cliënten?
1.3 De doelstelling
Deze Critically Appraised Topic (CAT) heeft als doel de EBP over de effectiviteit van Positieve Gezondheid,
als interventie bij de behandeling van somberheidsklachten van een jeugdige cliënt, te onderbouwen en
mogelijke aanbevelingen te doen voor de praktijk.
1.4 Beroepsrelevantie
Positieve Gezondheid is een bredere kijk op gezondheid. Met die bredere benadering wordt bijgedragen
aan het vermogen van mensen, om met fysieke, emotionele en sociale uitdagingen om te gaan. En om zo
veel mogelijk eigen regie te voeren (Institute for Positive Health, z.d.).
Eén van de kernrollen van een verpleegkundige is de Canadian Medical Education Directions for Specialists
(CAN-MEDS) rol van zorgverlener. Als zorgverlener is de verpleegkundige gericht op het versterken van het
zelfmanagement van mensen in hun sociale context (V&VN, 2020). Kortom het versterken van het
zelfmanagement en eigen regie van cliënten is een verpleegkundige relevantie.
De beweging rondom Positieve Gezondheid en de verpleegkundige relevantie van het versterken van
zelfmanagement en eigen regie, heeft geleid tot de rol van reflectieve EBP-professional. De
verpleegkundige sluit met een onderzoekende houding, EBP en innovatie aan bij de beweging van Positieve
Gezondheid.
Pagina 3 van 20
Student:
Studentnummer:
School: Hanzehogeschool Groningen
Opleiding: Verpleegkunde Deeltijd
Deeltentamen: Critically Appraised Topic (CAT)
Module: Module 5 Verpleegkundig leiderschap
Osiris code:
Datum: 21 november 2022
Aantal woorden: 3143
,Inhoud
Hoofdstuk 1. De praktische vraag ...................................................................................................................... 2
1.1 De aanleiding ............................................................................................................................................ 2
1.2 De onderzoeksvraag ................................................................................................................................. 3
1.3 De doelstelling .......................................................................................................................................... 3
1.4 Beroepsrelevantie .................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 2. Zoeken en selecteren van wetenschappelijke literatuur.............................................................. 4
2.1. PICO ......................................................................................................................................................... 4
2.2. De systemische zoekactie ........................................................................................................................ 5
2.3. De onderbouwde keuze van twee onderzoeksartikelen ......................................................................... 7
Hoofdstuk 3. Kritische beoordeling en interpretatie ......................................................................................... 8
3.1 De gekozen artikelen ................................................................................................................................ 8
3.2 De sterke en zwakke punten ..................................................................................................................10
Hoofdstuk 4. Het nemen van een beslissing op grond van beschikbare evidence ..........................................12
4.1. Antwoord op de onderzoeksvraag ........................................................................................................12
4.2. Aanbeveling of advies voor de praktijk op basis van de conclusie........................................................12
4.3. De relevantie voor de praktijk en de toepasbaarheid...........................................................................12
Hoofdstuk 5. Reflectie ................................................................................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Literatuurlijst ....................................................................................................................................................13
Bijlage 1. Meetlat kwalitatief onderzoek .........................................................................................................14
Bijlage 2. Meetlat systematisch literatuuroverzicht ........................................................................................16
Bijlage 3. Logboek .............................................................................................................................................18
Pagina 1 van 20
,Hoofdstuk 1. De praktische vraag
De onderzoeksvraag wordt beschreven welke passend is bij het werkveld. Om hiertoe te komen wordt eerst
de aanleiding beschreven met aansluitend de doelstelling.
1.1 De aanleiding
GGZ Drenthe Kinder- en Jeugdpsychiatrie (KJP) helpt bij psychische en ernstige psychosociale problemen.
De behandelingen bij de KJP bestaan uit gerichte, effectieve en bewezen interventies (GGZDrenthe, z.d.).
Binnen de KJP is een beweging rondom Positieve Gezondheid gestart. Positieve Gezondheid kiest een
andere invalshoek. Het accent ligt niet op ziekte maar op de cliënt zelf, op hun veerkracht en wat hun leven
betekenisvol maakt (Institute for Positive Health, z.d.). Vanuit dit perspectief wordt gekeken naar de kracht
van jeugdigen en het systeem. Dit om het gesprek aan te gaan over wat betekenisvol is. Het draagt bij aan
de behoeftebepaling (GGZDrenthe, z.d.).
Positieve Gezondheid is een bredere kijk op gezondheid, uitgewerkt in zes dimensies, zie Figuur 1. Met die
bredere benadering wordt bijgedragen aan het vermogen van mensen om met de fysieke, emotionele en
sociale uitdagingen in het leven om te gaan. Én om zo veel mogelijk eigen regie te voeren (Institute for
Positive Health, z.d.).
De beweging rondom Positieve Gezondheid is de aanleiding geweest om op zoek te gaan naar evidence
based practice (EBP) onderzoeken en uitkomsten. De klinische onzekerheid is: “Is de inzet van Positieve
Gezondheid een bewezen, effectieve interventie of juist niet?”
Figuur 1
Spinnenwebmodel
Opmerking. Overgenomen uit Institute for positive health door IPH, z.d. (https://www.iph.nl/positieve-
gezondheid/wat-is-het/). Copyright z.d.
Pagina 2 van 20
, 1.2 De onderzoeksvraag
Is Positieve Gezondheid een effectieve interventie bij de behandeling van somberheidsklachten bij jeugdige
cliënten?
1.3 De doelstelling
Deze Critically Appraised Topic (CAT) heeft als doel de EBP over de effectiviteit van Positieve Gezondheid,
als interventie bij de behandeling van somberheidsklachten van een jeugdige cliënt, te onderbouwen en
mogelijke aanbevelingen te doen voor de praktijk.
1.4 Beroepsrelevantie
Positieve Gezondheid is een bredere kijk op gezondheid. Met die bredere benadering wordt bijgedragen
aan het vermogen van mensen, om met fysieke, emotionele en sociale uitdagingen om te gaan. En om zo
veel mogelijk eigen regie te voeren (Institute for Positive Health, z.d.).
Eén van de kernrollen van een verpleegkundige is de Canadian Medical Education Directions for Specialists
(CAN-MEDS) rol van zorgverlener. Als zorgverlener is de verpleegkundige gericht op het versterken van het
zelfmanagement van mensen in hun sociale context (V&VN, 2020). Kortom het versterken van het
zelfmanagement en eigen regie van cliënten is een verpleegkundige relevantie.
De beweging rondom Positieve Gezondheid en de verpleegkundige relevantie van het versterken van
zelfmanagement en eigen regie, heeft geleid tot de rol van reflectieve EBP-professional. De
verpleegkundige sluit met een onderzoekende houding, EBP en innovatie aan bij de beweging van Positieve
Gezondheid.
Pagina 3 van 20
