Differentiëren in de les
Differentiatie en leesvaardigheid
BO5A: differentiëren met handelingsgericht werken
Naam:
Studentnummer:
Stagebegeleider:
HvA- begeleider:
Stageschool:
Hogeschool van Amsterdam
Faculteit Onderwijs en Opvoeding
Opleiding: Leraar Nederlands
Datum: 25 januari 2023
,Inhoudsopgave
Inleiding......................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1 Waarnemen............................................................................................................4
Hoofdstuk 2 Analyseren en begrijpen.........................................................................................7
Hoofdstuk 3 Plannen.................................................................................................................11
Hoofdstuk 4 Evalueren..............................................................................................................21
Literatuurlijst.............................................................................................................................23
Bijlage 1 Oefentoets.................................................................................................................24
Bijlage 2 Toets..........................................................................................................................28
Bijlage 3 PowerPoint les...........................................................................................................31
Bijlage 4 Lesmateriaal groep rood............................................................................................35
Bijlage 5 Lesmateriaal groep oranje.........................................................................................36
Bijlage 6 Lesmateriaal groep groen..........................................................................................38
Bijlage 7 Link naar lesvideo.....................................................................................................40
Bijlage 8 Nakijksleutel groep oranje........................................................................................41
Bijlage 9 Nakijksleutel groep groen.........................................................................................42
Bijlage 10 Stappenplan modelen..............................................................................................43
Bijlage 11 Extra opdrachten.....................................................................................................44
Bijlage 12 Uitleg groep oranje..................................................................................................45
Bijlage 13 Teksten bij de opdrachten.......................................................................................46
Bijlage 14 Observatieformulier................................................................................................48
2
,Inleiding
Voor BO5A heb ik een gedifferentieerd les ontworpen en uitgevoerd. Het onderwerp van de
les is leesvaardigheid. Leesvaardigheid is een belangrijk onderdeel van de Nederlandse lessen
en ook de basis voor andere (theoretische) vakken, daarom heb ik ervoor gekozen om
gedifferentieerd les te geven in leesvaardigheid. Differentiëren kan op verschillende
manieren. Ik heb ervoor gekozen om convergent te differentiëren. Dat betekent dat alle
leerlingen dezelfde doelen behalen. De verschillen zitten in de instructie en
verwerkingsopdrachten.
Mijn stageschool is X in X. Dit is een havo en vwo school. Ik geef les aan 3 klassen: 2x
brugklas havo en 1x vmbo-t leerjaar 3. Ik heb deze les in één van de brugklassen uitgevoerd.
De klas bestaat uit 14 leerlingen, waarvan 2 meertaligen en 2 dyslectische. De oefentoets is in
die klas heel slecht gemaakt en ik hoopte dat deze manier van werken zou kunnen bijdragen
aan de prestaties. Of dat ook daadwerkelijk is gelukt, lees je in de evaluatie.
Dit verslag is in vier hoofdstukken ingedeeld. De eerste twee hoofdstukken gaan over de
leerlinggegevens en onderwijsbehoeftes met behulp van een datamuur. Het derde
hoofdstuk gaat over de lesplanning. Tot slot reflecteer ik in hoofdstuk vier op de les.
3
, Hoofdstuk 1 Waarnemen
Datamuur- stap 1
School
Klas 1 Havo
Datum 26/10/2022
Onderzochte Leesvaardigheid, de leerlingen hebben binnenkort een proefwerk en ik wil
hoofdvaardigheid en reden ze graag goed voorbereiden op de toets. Daarnaast is leesvaardigheid de
basis voor de (theoretische) vakken, daarom heb ik ervoor gekozen om
deze hoofdvaardigheid te onderzoeken.
Korte beschrijving toets De toets gaat over: leesstrategieën (globaal en oriënterend), woordenschat
en tekstbegrip.
Naam Leerbehoefte Leesvaardigheid Observaties Evt. andere bron
Leesstrategieën
(globaal en
oriënterend). De
leerlingen moeten
de definitie van Tekstbegrip. De
deze leesstrategieën Woordenschat. leerlingen moeten
kennen en ze De leerlingen een aantal vragen
moeten deze moeten de beantwoorden
leesstrategieën ook betekenis van een over de tekst. De
kunnen toepassen aantal woorden leerlingen kunnen
bij het lezen van uit de tekst de antwoorden in
teksten. kunnen halen. de tekst vinden.
Woont korter dan
ONVOLDOEND drie jaar in
Meertalig GOED E ONVOLDOENDE Gemotiveerd Nederland.
Woont ongeveer
vijf jaar in
Meertalig ONVOLDOENDE VOLDOENDE ONVOLDOENDE Gemotiveerd Nederland.
Kan heel goed
VOLDOENDE GOED VOLDOENDE Gemotiveerd zelfstandig werken.
ONVOLDOEND
ONVOLDOENDE E ONVOLDOENDE Gemotiveerd
ONVOLDOENDE GOED VOLDOENDE Gemotiveerd
Kan heel goed
zelfstandig
VOLDOENDE GOED VOLDOENDE Gemotiveerd werken.
Kan heel goed
ONVOLDOENDE GOED ONVOLDOENDE Gemotiveerd zelfstandig werken.
ONVOLDOENDE VOLDOENDE VOLDOENDE Gemotiveerd
VOLDOENDE GOED ONVOLDOENDE Gemotiveerd
ONVOLDOENDD Heeft moeite met
E GOED ONVOLDOENDE Gemotiveerd vlot lezen.
ONVOLDOENDE VOLDOENDE ONVOLDOENDE Gemotiveerd
VOLDOENDE ONVOLDOEND ONVOLDOENDE Gemotiveerd, Vindt het moeilijk
E maar wel snel om samen te
afgeleid, stelt werken en is
100 vragen per teruggetrokken,
minuut en heeft moeite met
samenwerking vlot lezen en
met Ezra en Thor schrijven.
4
Differentiatie en leesvaardigheid
BO5A: differentiëren met handelingsgericht werken
Naam:
Studentnummer:
Stagebegeleider:
HvA- begeleider:
Stageschool:
Hogeschool van Amsterdam
Faculteit Onderwijs en Opvoeding
Opleiding: Leraar Nederlands
Datum: 25 januari 2023
,Inhoudsopgave
Inleiding......................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1 Waarnemen............................................................................................................4
Hoofdstuk 2 Analyseren en begrijpen.........................................................................................7
Hoofdstuk 3 Plannen.................................................................................................................11
Hoofdstuk 4 Evalueren..............................................................................................................21
Literatuurlijst.............................................................................................................................23
Bijlage 1 Oefentoets.................................................................................................................24
Bijlage 2 Toets..........................................................................................................................28
Bijlage 3 PowerPoint les...........................................................................................................31
Bijlage 4 Lesmateriaal groep rood............................................................................................35
Bijlage 5 Lesmateriaal groep oranje.........................................................................................36
Bijlage 6 Lesmateriaal groep groen..........................................................................................38
Bijlage 7 Link naar lesvideo.....................................................................................................40
Bijlage 8 Nakijksleutel groep oranje........................................................................................41
Bijlage 9 Nakijksleutel groep groen.........................................................................................42
Bijlage 10 Stappenplan modelen..............................................................................................43
Bijlage 11 Extra opdrachten.....................................................................................................44
Bijlage 12 Uitleg groep oranje..................................................................................................45
Bijlage 13 Teksten bij de opdrachten.......................................................................................46
Bijlage 14 Observatieformulier................................................................................................48
2
,Inleiding
Voor BO5A heb ik een gedifferentieerd les ontworpen en uitgevoerd. Het onderwerp van de
les is leesvaardigheid. Leesvaardigheid is een belangrijk onderdeel van de Nederlandse lessen
en ook de basis voor andere (theoretische) vakken, daarom heb ik ervoor gekozen om
gedifferentieerd les te geven in leesvaardigheid. Differentiëren kan op verschillende
manieren. Ik heb ervoor gekozen om convergent te differentiëren. Dat betekent dat alle
leerlingen dezelfde doelen behalen. De verschillen zitten in de instructie en
verwerkingsopdrachten.
Mijn stageschool is X in X. Dit is een havo en vwo school. Ik geef les aan 3 klassen: 2x
brugklas havo en 1x vmbo-t leerjaar 3. Ik heb deze les in één van de brugklassen uitgevoerd.
De klas bestaat uit 14 leerlingen, waarvan 2 meertaligen en 2 dyslectische. De oefentoets is in
die klas heel slecht gemaakt en ik hoopte dat deze manier van werken zou kunnen bijdragen
aan de prestaties. Of dat ook daadwerkelijk is gelukt, lees je in de evaluatie.
Dit verslag is in vier hoofdstukken ingedeeld. De eerste twee hoofdstukken gaan over de
leerlinggegevens en onderwijsbehoeftes met behulp van een datamuur. Het derde
hoofdstuk gaat over de lesplanning. Tot slot reflecteer ik in hoofdstuk vier op de les.
3
, Hoofdstuk 1 Waarnemen
Datamuur- stap 1
School
Klas 1 Havo
Datum 26/10/2022
Onderzochte Leesvaardigheid, de leerlingen hebben binnenkort een proefwerk en ik wil
hoofdvaardigheid en reden ze graag goed voorbereiden op de toets. Daarnaast is leesvaardigheid de
basis voor de (theoretische) vakken, daarom heb ik ervoor gekozen om
deze hoofdvaardigheid te onderzoeken.
Korte beschrijving toets De toets gaat over: leesstrategieën (globaal en oriënterend), woordenschat
en tekstbegrip.
Naam Leerbehoefte Leesvaardigheid Observaties Evt. andere bron
Leesstrategieën
(globaal en
oriënterend). De
leerlingen moeten
de definitie van Tekstbegrip. De
deze leesstrategieën Woordenschat. leerlingen moeten
kennen en ze De leerlingen een aantal vragen
moeten deze moeten de beantwoorden
leesstrategieën ook betekenis van een over de tekst. De
kunnen toepassen aantal woorden leerlingen kunnen
bij het lezen van uit de tekst de antwoorden in
teksten. kunnen halen. de tekst vinden.
Woont korter dan
ONVOLDOEND drie jaar in
Meertalig GOED E ONVOLDOENDE Gemotiveerd Nederland.
Woont ongeveer
vijf jaar in
Meertalig ONVOLDOENDE VOLDOENDE ONVOLDOENDE Gemotiveerd Nederland.
Kan heel goed
VOLDOENDE GOED VOLDOENDE Gemotiveerd zelfstandig werken.
ONVOLDOEND
ONVOLDOENDE E ONVOLDOENDE Gemotiveerd
ONVOLDOENDE GOED VOLDOENDE Gemotiveerd
Kan heel goed
zelfstandig
VOLDOENDE GOED VOLDOENDE Gemotiveerd werken.
Kan heel goed
ONVOLDOENDE GOED ONVOLDOENDE Gemotiveerd zelfstandig werken.
ONVOLDOENDE VOLDOENDE VOLDOENDE Gemotiveerd
VOLDOENDE GOED ONVOLDOENDE Gemotiveerd
ONVOLDOENDD Heeft moeite met
E GOED ONVOLDOENDE Gemotiveerd vlot lezen.
ONVOLDOENDE VOLDOENDE ONVOLDOENDE Gemotiveerd
VOLDOENDE ONVOLDOEND ONVOLDOENDE Gemotiveerd, Vindt het moeilijk
E maar wel snel om samen te
afgeleid, stelt werken en is
100 vragen per teruggetrokken,
minuut en heeft moeite met
samenwerking vlot lezen en
met Ezra en Thor schrijven.
4
