Ergotherapie ontwikkelingsstoornissen: kinderen met een verstandelijke
beperking
Speciale gast om les mee te volgen
P = person (wij allemaal)
E = environment (omgeving)
O = occupation (les geven, les volgen)
Vroegbegeleiding
o Waarom gaan we al jong beginnen met therapie?
- Hoe jonger dat je start hoe meer invloed je gaat hebben
- De hersenen zijn plastisch
MISC
= Mediational Intervention for Sensitizing Caregivers
= More Intelligent and Social / Sensitive Child
Professor Pnina Klein (een vrouwelijke psycholoog)
o Wat is de betekenis?
1) We willen de ouders, de therapeuten, de mensen die zorgen willen we
gevoelig maken om het kind zelf gevoelig te maken om te leren en dit
gaan we doen door te medieëren (= iemand die duidelijk gaat maken waar
het over gaat, waar de nadruk op gelegd moet worden
- bv: een ouders die een kind iets leert is een mediator
- bv: je gaat babysitten en je leert een kind iets bij dan bij je de mediator
o Tekening
- De bloem is de kern van de foto, deze is heel belangrijk (de kind is aan het leren over
de bloem)
- De bloem wordt aangehaald
- De bloem staat tussen de volwassene en het kind omdat ze samen dingen gaan
aanpakken en dingen gaan leren
- De opvoeder gaat de aandacht van het kind vestigen op de bloem (gaat er uitleg over
geven, vertellen over de kleur, betekenis aan geven,…)
- Je ziet een kleiner iemand en een groter iemand (iemand die gaat medieëren,
iemand die de dingen gaat aanleren)
Bv: een grote broer en een kleinere broer, een vader en een kind, een nonkel en een
nichtje,…
Bv: een nonkel met een baby’tje en de nonkel gaat het baby’tje troosten
1
, 2) Letterlijk = gevoeliger en intelligenter kind
- Het doel is om het kind gevoelig te maken om tot leren te komen
o Wat is het verschil van beide?
- Bij het eerste willen we de ouders gevoelig maken zodat ze het kind kunnen gevoelig
maken zodat het kind tot leren kan komen
- Bij het tweede willen we het kind zelf gevoelig maken om tot leren te komen
o Wat probeert professor Pnina Klein hiermee duidelijk te maken?
- Hoe we kijken naar de ontwikkeling van jonge kinderen hangt af van hoe wij
tegenover ontwikkeling staan
Hoe we kijken naar ontwikkeling van jonge kinderen hangt af van hoe wij tegenover
ontwikkeling staan…
- Hoe hard geloof jij erin dat jij dat kind dingen kan aanleren?
Bv: een leerkracht in het onderwijs dat zei tegen jou dat de leerstof te hoog gegrepen is
voor jou → heeft een invloed op jou als leerling dat je leerkacht niet in jou gelooft
DUS als jij niet gelooft dat het kind kan leren gaat dat een invloed hebben op de
ontwikkeling van het kind
MISC = geloven in ontwikkeling
1) Geloven zonder grenzen dat elk kind kan ontwikkelen
2) Geloven dat ook kinderen met ontwikkelingsproblemen ontwikkelen
3) Geloven dat jij elk kind kunt helpen bij de ontwikkeling
4) Geloven dat ook jij nog voortdurend ontwikkeld
Bv: jij in het eerste jaar tegenover jij in het derde jaar is een groot verschil, je ontwikkeld
nog
5) Geloven dat ook omgevingen, culturen ontwikkelen
o Wat denk je dat er nu anders is in onze maatschappij dat vroeger anders was (in
de tijd van onze grootouders)?
- Vroeger gingen kinderen voor school naar de mis
- Vroeger moesten kinderen enkel rechts schrijven en niets links
- Uitgaan gebeurde vroeger op een latere leeftijd, nu al op 15 jaar
2
, o Wat we doen met kinderen, beïnvloedt hun hersenen
o Lang werd gedacht dat onze interactie met het kind alleen het gedrag veranderde
Bij kinderen kunnen we zowel gedragspatronen als de structuur van de hersenen
veranderen
Hersenen
Gezonde hersenen Verwaarloosde hersenen (vroeger moesten
mensen zeer zelfstandig zijn, daarom is
het belangrijk om kinderen van jong af aan te
stimuleren)
Invloed interactie kind tussen mensen uit zijn omgeving
o Bij kleine kinderen die door angstervaringen teveel cortisol in de hersenen krijgen,
worden hersencellen beschadigd
Bv: bij kinderen zijn hun hersenen plastisch en daar kunnen goede dingen mee
gebeuren maar ook slechte dingen
Bv: mensen in de oorlog, in een asielcentrum,… zullen slechter zijn
o Het brein is een sociaal orgaan. Slecht behandelde of verwaarloosde baby’s zijn
gevoeliger en reageren sneller met stress-reacties
o Verwaarlozing door of depressie van de moeder zorger ervoor dat kinderen te weinig
nordepinefrine aanmaken waardoor ze later problemen kunnen krijgen om zich te
concentreren
Interactie met het jonge kind is superbelangrijk en gaat invloed hebben op het
gedrag van het kind en hun hersenen
Wederkerigheid is het uitgangspunt
3
, - Wederkerigheid = het kind geeft dingen aan en je gaat onderzoeken wat het kind
belangrijk vind en over die dingen ga je bezig zijn, het is een vorm van geven en
nemen, er zit een wisselwerking in
ABC of love
Elkaar aanraken (glim)lachen
Om beurt aan bod ABC of love Stemgebruik
komen
Lichamelijke nabijheid Vreugde delen
Oogcontact
Wederkerigheid
o De mensen waarmee je werkt moet je ook graag zien
o Hierin is wederkerigheid belangrijk
Bv: hoe maakt een jong kind duidelijk of hij iets wenst of niet wenst?
- Door te lachen / huilen
Bv: een kind ziet een kast met lekkere koekjes maar kan er niet aan
- Het kind gaat voor de kast gaan staan en lawaai maken
- Aan je arm trekken en je mee sleuren naar de kast
→ het kind maakt gebruik van het lichamelijke
o Je gaat vreugde delen met het kind, blij zijn dat iets gelukt is
o Oogcontact is belangrijk om de verbinding te maken, om de interactie met het
kind te hebben
o Lichamelijke nabijheid (blijven kinderen dicht bij hun ouder of nemen ze meer
afstand), jonge kinderen hebben deze nabijheid nodig
o Om de beurt aan bod komen (niet enkel het kind laten praten maar ook jij, elk
afwisselend)
Dit alles leidt tot wederkerigheid
4
beperking
Speciale gast om les mee te volgen
P = person (wij allemaal)
E = environment (omgeving)
O = occupation (les geven, les volgen)
Vroegbegeleiding
o Waarom gaan we al jong beginnen met therapie?
- Hoe jonger dat je start hoe meer invloed je gaat hebben
- De hersenen zijn plastisch
MISC
= Mediational Intervention for Sensitizing Caregivers
= More Intelligent and Social / Sensitive Child
Professor Pnina Klein (een vrouwelijke psycholoog)
o Wat is de betekenis?
1) We willen de ouders, de therapeuten, de mensen die zorgen willen we
gevoelig maken om het kind zelf gevoelig te maken om te leren en dit
gaan we doen door te medieëren (= iemand die duidelijk gaat maken waar
het over gaat, waar de nadruk op gelegd moet worden
- bv: een ouders die een kind iets leert is een mediator
- bv: je gaat babysitten en je leert een kind iets bij dan bij je de mediator
o Tekening
- De bloem is de kern van de foto, deze is heel belangrijk (de kind is aan het leren over
de bloem)
- De bloem wordt aangehaald
- De bloem staat tussen de volwassene en het kind omdat ze samen dingen gaan
aanpakken en dingen gaan leren
- De opvoeder gaat de aandacht van het kind vestigen op de bloem (gaat er uitleg over
geven, vertellen over de kleur, betekenis aan geven,…)
- Je ziet een kleiner iemand en een groter iemand (iemand die gaat medieëren,
iemand die de dingen gaat aanleren)
Bv: een grote broer en een kleinere broer, een vader en een kind, een nonkel en een
nichtje,…
Bv: een nonkel met een baby’tje en de nonkel gaat het baby’tje troosten
1
, 2) Letterlijk = gevoeliger en intelligenter kind
- Het doel is om het kind gevoelig te maken om tot leren te komen
o Wat is het verschil van beide?
- Bij het eerste willen we de ouders gevoelig maken zodat ze het kind kunnen gevoelig
maken zodat het kind tot leren kan komen
- Bij het tweede willen we het kind zelf gevoelig maken om tot leren te komen
o Wat probeert professor Pnina Klein hiermee duidelijk te maken?
- Hoe we kijken naar de ontwikkeling van jonge kinderen hangt af van hoe wij
tegenover ontwikkeling staan
Hoe we kijken naar ontwikkeling van jonge kinderen hangt af van hoe wij tegenover
ontwikkeling staan…
- Hoe hard geloof jij erin dat jij dat kind dingen kan aanleren?
Bv: een leerkracht in het onderwijs dat zei tegen jou dat de leerstof te hoog gegrepen is
voor jou → heeft een invloed op jou als leerling dat je leerkacht niet in jou gelooft
DUS als jij niet gelooft dat het kind kan leren gaat dat een invloed hebben op de
ontwikkeling van het kind
MISC = geloven in ontwikkeling
1) Geloven zonder grenzen dat elk kind kan ontwikkelen
2) Geloven dat ook kinderen met ontwikkelingsproblemen ontwikkelen
3) Geloven dat jij elk kind kunt helpen bij de ontwikkeling
4) Geloven dat ook jij nog voortdurend ontwikkeld
Bv: jij in het eerste jaar tegenover jij in het derde jaar is een groot verschil, je ontwikkeld
nog
5) Geloven dat ook omgevingen, culturen ontwikkelen
o Wat denk je dat er nu anders is in onze maatschappij dat vroeger anders was (in
de tijd van onze grootouders)?
- Vroeger gingen kinderen voor school naar de mis
- Vroeger moesten kinderen enkel rechts schrijven en niets links
- Uitgaan gebeurde vroeger op een latere leeftijd, nu al op 15 jaar
2
, o Wat we doen met kinderen, beïnvloedt hun hersenen
o Lang werd gedacht dat onze interactie met het kind alleen het gedrag veranderde
Bij kinderen kunnen we zowel gedragspatronen als de structuur van de hersenen
veranderen
Hersenen
Gezonde hersenen Verwaarloosde hersenen (vroeger moesten
mensen zeer zelfstandig zijn, daarom is
het belangrijk om kinderen van jong af aan te
stimuleren)
Invloed interactie kind tussen mensen uit zijn omgeving
o Bij kleine kinderen die door angstervaringen teveel cortisol in de hersenen krijgen,
worden hersencellen beschadigd
Bv: bij kinderen zijn hun hersenen plastisch en daar kunnen goede dingen mee
gebeuren maar ook slechte dingen
Bv: mensen in de oorlog, in een asielcentrum,… zullen slechter zijn
o Het brein is een sociaal orgaan. Slecht behandelde of verwaarloosde baby’s zijn
gevoeliger en reageren sneller met stress-reacties
o Verwaarlozing door of depressie van de moeder zorger ervoor dat kinderen te weinig
nordepinefrine aanmaken waardoor ze later problemen kunnen krijgen om zich te
concentreren
Interactie met het jonge kind is superbelangrijk en gaat invloed hebben op het
gedrag van het kind en hun hersenen
Wederkerigheid is het uitgangspunt
3
, - Wederkerigheid = het kind geeft dingen aan en je gaat onderzoeken wat het kind
belangrijk vind en over die dingen ga je bezig zijn, het is een vorm van geven en
nemen, er zit een wisselwerking in
ABC of love
Elkaar aanraken (glim)lachen
Om beurt aan bod ABC of love Stemgebruik
komen
Lichamelijke nabijheid Vreugde delen
Oogcontact
Wederkerigheid
o De mensen waarmee je werkt moet je ook graag zien
o Hierin is wederkerigheid belangrijk
Bv: hoe maakt een jong kind duidelijk of hij iets wenst of niet wenst?
- Door te lachen / huilen
Bv: een kind ziet een kast met lekkere koekjes maar kan er niet aan
- Het kind gaat voor de kast gaan staan en lawaai maken
- Aan je arm trekken en je mee sleuren naar de kast
→ het kind maakt gebruik van het lichamelijke
o Je gaat vreugde delen met het kind, blij zijn dat iets gelukt is
o Oogcontact is belangrijk om de verbinding te maken, om de interactie met het
kind te hebben
o Lichamelijke nabijheid (blijven kinderen dicht bij hun ouder of nemen ze meer
afstand), jonge kinderen hebben deze nabijheid nodig
o Om de beurt aan bod komen (niet enkel het kind laten praten maar ook jij, elk
afwisselend)
Dit alles leidt tot wederkerigheid
4
