28-11-2022
Social Work– jeugd
Module “Interdisciplinair samenwerken ”
Datum: 28-11-2022
, Sociaal pedagogische hulpverlening - jeugd
Module “ interdiciplinair samenwerken”
Voorwoord
Mijn naam is … Augustus 2019 ben ik van start gegaan met de opleiding HBO Bachelor Social Work met het
uitstroomprofiel jeugd. Zelf ben ik werkzaam binnen de zorginstelling … als ambulant specialistisch
begeleidster. Hierbij begeleid ik een brede doelgroep met een lichtverstandelijke beperking en/ of psychische
of psychiatrische klachten. Zij hebben ondersteuning nodig op diversen vlakken. Ik breng samen met de
cliënt de hulpvraag in kaart en aan de hand van de hulpvraag wordt een begeleidingsplan opgesteld. De
hulpvragen kunnen erg uiteenlopend zijn. Het doel van het begeleidingsplan is dat de cliënten deel kunnen
blijven nemen aan de samenleving met onze ondersteuning.
Betreffend moduleopdracht interdisciplinair samenwerken behoort tot een onderdeel van de opleiding HBO
Bachelor Social Work met het uitstroomprofiel jeugd.
Graag wil ik mijn docent … bedanken voor zijn ondersteuning tijdens deze periode. Met dank voor alle
support en tips met het schrijven van deze moduleopdracht.
Module 1 ‘’ Professioneel oplossingsgericht werken’’
, Sociaal pedagogische hulpverlening - jeugd
Module “ interdiciplinair samenwerken”
Samenvatting
Bij betreffende moduleopdracht ‘interdisciplinair samenwerken’ is er interdisciplinair samengewerkt aan
opgestelde doelen voor het gezin. Hierin is het doel om dochter Isa weer op een goede manier kan
terugkeren naar school en moeder de juiste handvaten heeft om Isa te kunnen opvoeden.
Casusomschrijving
Isa is een meisje van 7 jaar oud. In 2020 heeft moeder het volledige gezag over Isa gekregen waardoor
vader uit beeld is. In 2022 heeft Isa de diagnose LVB in combinatie met ASS gekregen. Het was duidelijk dat
Isa in haar ontwikkeling zowel sociaal als cognitief ging achterlopen. Isa is overgeplaatst naar het speciaal
onderwijs. (De Keyzer, Goirle.) Sinds Isa hier op school zit laat Isa agressief gedrag zien. Hierin heeft school
aangegeven de veiligheid van andere kinderen uit haar klas niet kan garanderen. Hierdoor heeft school
besloten om Isa tijdelijk te schorsen. Zowel moeder als Isa hebben begeleiding op maat nodig om weer een
goed leefklimaat te creëren, zowel thuis als op school.
Probleemanalyse
School geeft aan geprobeerd te hebben om Isa op een andere manier onderwijs aan te bieden. Hierin
benoemen ze dat ze Isa op een rustige plek hebben geplaatst in de klas met schotjes om haar heen zodat
ze minder prikkels binnen krijgt. Daarnaast hebben ze een koptelefoon ingeschakeld zodat ze minder
geluiden binnen krijgt. Omdat er geen budget is voor extra personeel kan er een, een – op een moment
volledig geboden worden aan Isa vanuit school. Wel probeert de onderwijsassistent extra
begeleidingsmomenten tijdens de lesuren aan Isa te besteden. Helaas heeft dit niet mogen baten waardoor
school genoodzaakt was Isa tijdelijk te schorsen. Inmiddels zijn er al drie weken verstreken. De school
benoemd Isa graag door te verwijzen naar dagbesteding. Moeder benoemd hier niet mee eens te zijn en is
bang dat ze hier (geen) onderwijs geven. Moeder heeft dit teruggekoppeld bij het ouder – kind team die voor
Isa thuiskomt. Moeder laat de communicatie verlopen vanuit haar begeleiding samen met haar begeleiding
van het team ambulante begeleiding complex.
Context
Isa is leerplichtig daarnaast zijn scholen verplicht passend onderwijs te zoeken op het moment dat de
leerling niet op de huidige school passend onderwijs kan bieden. Moeder mist een stukje passende
(professionele) ondersteuning. Dit zowel op opvoeding en ondersteuningsbehoefte.
Probleemdefinitie
Vanuit de CAP-J-model zijn de problemen van Isa en moeder geclassificeerd en beschreven. Hierbij is er
een probleemdefinitie opgesteld. Isa vertoond agressief gedrag op haar nieuwe school. (speciaal onderwijs).
Het agressieve is niet corrigeerbaar waardoor de veiligheid van andere kinderen niet gewaarborgd kan
worden. Isa liet dit gedrag voorheen op haar oude school niet zo extreem zien. Doordat school niet de
veiligheid kan waarborgen van de andere kinderen uit Isa haar klas zijn ze genoodzaakt geweest om Isa te
schorsen. De school kan geen passende begeleiding bieden aan Isa waardoor het niet mogelijk is voor Isa
om naar school te komen. Moeder heeft onvoldoende handvaten om Isa de juiste structuur en onderwijs te
bieden wat passend is bij haar ziektebeeld. (LVB en ASS.) Het ouder – kind team is hier al voor
ingeschakeld op het moment dat de diagnose was vastgesteld. Isa mist momenteel een correcte dag-
structuur zowel de schoolse omgeving als thuis.
Samenwerkingsmodel
Als we kijken naar betreffende casus komen er diversen disciplines samen om Isa en moeder te
ondersteunen. Hierin is een samenwerkingsplan opgesteld zodat alle betrokkenen aan een gezamenlijk doel
voor Isa kunnen werken.
Doelstelling één: Op school worden er een op een momenten geboden zodat Isa een vast dag – week
structuur heeft. Hierin is het doel om volledig terug te keren in een groepsverband (klas) zodat Isa kan
meedraaien met het reguliere schoolprogramma. Hierin is het van belang dat Isa wekelijks een wen moment
heeft het groepsverband. Daarnaast is het van belang dat Isa succeservaringen opdoet en Isa op een
positieve manier leert reageren op docenten.
Module 1 ‘’ Professioneel oplossingsgericht werken’’
Social Work– jeugd
Module “Interdisciplinair samenwerken ”
Datum: 28-11-2022
, Sociaal pedagogische hulpverlening - jeugd
Module “ interdiciplinair samenwerken”
Voorwoord
Mijn naam is … Augustus 2019 ben ik van start gegaan met de opleiding HBO Bachelor Social Work met het
uitstroomprofiel jeugd. Zelf ben ik werkzaam binnen de zorginstelling … als ambulant specialistisch
begeleidster. Hierbij begeleid ik een brede doelgroep met een lichtverstandelijke beperking en/ of psychische
of psychiatrische klachten. Zij hebben ondersteuning nodig op diversen vlakken. Ik breng samen met de
cliënt de hulpvraag in kaart en aan de hand van de hulpvraag wordt een begeleidingsplan opgesteld. De
hulpvragen kunnen erg uiteenlopend zijn. Het doel van het begeleidingsplan is dat de cliënten deel kunnen
blijven nemen aan de samenleving met onze ondersteuning.
Betreffend moduleopdracht interdisciplinair samenwerken behoort tot een onderdeel van de opleiding HBO
Bachelor Social Work met het uitstroomprofiel jeugd.
Graag wil ik mijn docent … bedanken voor zijn ondersteuning tijdens deze periode. Met dank voor alle
support en tips met het schrijven van deze moduleopdracht.
Module 1 ‘’ Professioneel oplossingsgericht werken’’
, Sociaal pedagogische hulpverlening - jeugd
Module “ interdiciplinair samenwerken”
Samenvatting
Bij betreffende moduleopdracht ‘interdisciplinair samenwerken’ is er interdisciplinair samengewerkt aan
opgestelde doelen voor het gezin. Hierin is het doel om dochter Isa weer op een goede manier kan
terugkeren naar school en moeder de juiste handvaten heeft om Isa te kunnen opvoeden.
Casusomschrijving
Isa is een meisje van 7 jaar oud. In 2020 heeft moeder het volledige gezag over Isa gekregen waardoor
vader uit beeld is. In 2022 heeft Isa de diagnose LVB in combinatie met ASS gekregen. Het was duidelijk dat
Isa in haar ontwikkeling zowel sociaal als cognitief ging achterlopen. Isa is overgeplaatst naar het speciaal
onderwijs. (De Keyzer, Goirle.) Sinds Isa hier op school zit laat Isa agressief gedrag zien. Hierin heeft school
aangegeven de veiligheid van andere kinderen uit haar klas niet kan garanderen. Hierdoor heeft school
besloten om Isa tijdelijk te schorsen. Zowel moeder als Isa hebben begeleiding op maat nodig om weer een
goed leefklimaat te creëren, zowel thuis als op school.
Probleemanalyse
School geeft aan geprobeerd te hebben om Isa op een andere manier onderwijs aan te bieden. Hierin
benoemen ze dat ze Isa op een rustige plek hebben geplaatst in de klas met schotjes om haar heen zodat
ze minder prikkels binnen krijgt. Daarnaast hebben ze een koptelefoon ingeschakeld zodat ze minder
geluiden binnen krijgt. Omdat er geen budget is voor extra personeel kan er een, een – op een moment
volledig geboden worden aan Isa vanuit school. Wel probeert de onderwijsassistent extra
begeleidingsmomenten tijdens de lesuren aan Isa te besteden. Helaas heeft dit niet mogen baten waardoor
school genoodzaakt was Isa tijdelijk te schorsen. Inmiddels zijn er al drie weken verstreken. De school
benoemd Isa graag door te verwijzen naar dagbesteding. Moeder benoemd hier niet mee eens te zijn en is
bang dat ze hier (geen) onderwijs geven. Moeder heeft dit teruggekoppeld bij het ouder – kind team die voor
Isa thuiskomt. Moeder laat de communicatie verlopen vanuit haar begeleiding samen met haar begeleiding
van het team ambulante begeleiding complex.
Context
Isa is leerplichtig daarnaast zijn scholen verplicht passend onderwijs te zoeken op het moment dat de
leerling niet op de huidige school passend onderwijs kan bieden. Moeder mist een stukje passende
(professionele) ondersteuning. Dit zowel op opvoeding en ondersteuningsbehoefte.
Probleemdefinitie
Vanuit de CAP-J-model zijn de problemen van Isa en moeder geclassificeerd en beschreven. Hierbij is er
een probleemdefinitie opgesteld. Isa vertoond agressief gedrag op haar nieuwe school. (speciaal onderwijs).
Het agressieve is niet corrigeerbaar waardoor de veiligheid van andere kinderen niet gewaarborgd kan
worden. Isa liet dit gedrag voorheen op haar oude school niet zo extreem zien. Doordat school niet de
veiligheid kan waarborgen van de andere kinderen uit Isa haar klas zijn ze genoodzaakt geweest om Isa te
schorsen. De school kan geen passende begeleiding bieden aan Isa waardoor het niet mogelijk is voor Isa
om naar school te komen. Moeder heeft onvoldoende handvaten om Isa de juiste structuur en onderwijs te
bieden wat passend is bij haar ziektebeeld. (LVB en ASS.) Het ouder – kind team is hier al voor
ingeschakeld op het moment dat de diagnose was vastgesteld. Isa mist momenteel een correcte dag-
structuur zowel de schoolse omgeving als thuis.
Samenwerkingsmodel
Als we kijken naar betreffende casus komen er diversen disciplines samen om Isa en moeder te
ondersteunen. Hierin is een samenwerkingsplan opgesteld zodat alle betrokkenen aan een gezamenlijk doel
voor Isa kunnen werken.
Doelstelling één: Op school worden er een op een momenten geboden zodat Isa een vast dag – week
structuur heeft. Hierin is het doel om volledig terug te keren in een groepsverband (klas) zodat Isa kan
meedraaien met het reguliere schoolprogramma. Hierin is het van belang dat Isa wekelijks een wen moment
heeft het groepsverband. Daarnaast is het van belang dat Isa succeservaringen opdoet en Isa op een
positieve manier leert reageren op docenten.
Module 1 ‘’ Professioneel oplossingsgericht werken’’
