Samenvatting Alles van OWMC samengevat

DEEL 1: DOELGERICHT WERKEN
1. HET DIDACTISCH MODEL

Een didactisch model bevat de noodzakelijke componenten om leerprocessen te realiseren en geeft de relaties
tussen deze componenten weer.

 Via doelstellingen drukken we verwachte leerresultaten uit
 De keuze van de na te streven doelstellingen is afhankelijk van de beginsituatie
 Je selecteert de leerinhoud die je opneemt in je doelstellingen
 Je kiest geschikte leerstof om de leerinhouden aan te brengen
 Je kiest passende didactische werkvormen en leermiddelen om de doelstellingen op een efficiënte
manier te bereiken. Hierbij houd je rekening met didactische principes
 Om na te gaan of en in welke mate de leerlingen de doelstellingen effectief bereikt hebben, ga je
doelgericht evalueren

Elk van deze componenten moet doelgericht uitgewerkt worden.




2. DOELSTELLINGEN: LEREN, GEEN VRIJBLIJVENDE AANGELEGENDHEID!

We kunnen lesdoelen onderverdelen in drie groepen, namelijk: cognitieve doelen, dynamisch-affectieve
doelen en psychomotorische doelen. Deze indeling zegt niets over de moeilijkheid, de complexiteit van het
doel.

TAXONOMIE

Taxonomie is een methode om te classificeren.
Taxonomie = methode om zaken in te delen met als doel ideeën & materiaal universeel te kunnen delen.
VB: planten, dieren, mensen,…




TAXONOMIE VAN BLOOM

Doel:
Niet enkel eenvoudige doelen nastreven, ook complexe doelen

DUS:
- lesdoelen geordend volgens niveau
- inzicht in de opbouw van de doelen
- eenzijdigheid in doelen opmerken

Bloom heeft 3 taxonomieën ontworpen: een voor cognitieve doelen, voor psychomotorische doelen en een
voor de dynamisch-affectieve doelen.
Wij gebruiken enkel de taxonomie voor de cognitieve doelen.

Elk doel heeft een gedragsniveau (wat DOET de leerling met de inhoud) en een inhoudsniveau.
Een doel kunnen we dus classificeren op 2 dimensies.




1