Samenvatting Beroepsgerichte Informatieverwerking

Beroepsgerichte
informatieverwerking
1. Eerste oriëntatie op een onderwerp



1.1 Verkenning van een onderwerp
 Onderwerp = datgene waarover je iets wilt te weten komen
 Verstandig om eerst een algemeen beeld te vormen van het onderwerp. Zo leer je de
belangrijkste feiten en theorieën over het onderwerp te kennen en raakt dan thuis in de
gebruikte terminologie
 Belangrijk is dat je bij een eerste oriëntatie leert om aandachtspunten of kopstokken te zien in
het onderwerp
 Hiervoor kan je onder andere beroep doen op:
 Boordenboeken en encyclopedieën
 Voordeel van deze informatiebronnen:
o Je vindt op een snelle manier de betekenis van een woord
o Je krijgt snel zicht op de essentiële aspecten van je onderwerp
o Encyclopedieën leveren basisinformatie over uiteenlopende onderwerpen
o Zijn interessante informatiebronnen voor het verzamelen van geschikte zoektermen
 Experts, docenten of andere deskundigen die veel van het onderwerp afweten
 Ordening van verschillende informatiebronnen volgens:
 Aard
 Vorm
 Plaats
 Belangrijk om bij alle informatiebronnen de betrouwbaarheid van gevonden bronnen te
beoordelen

1.2 Indeling volgens aard
 Bronnen kunnen verschillen van aard
 We onderscheiden:
 Populaire literatuur -> meest toegankelijk
 Vakliteratuur
 Wetenschappelijke literatuur
 Tot welke soort literatuur behoort is afhankelijk van
 Doel van de bron
 De doelgroep

,1.2.1 Populaire literatuur of populaire wetenschappelijke literatuur
 Voorbeelden:
 Kranten
 Opiniebladen
 Publiekstijdschriften zoals National Geographic, Eos, …
 Sporttijdsschriften
 Hobbytijdschriften
 Voor wie?
 Breed publiek met interesse in een bepaald onderwerp
 Er wordt geen rekening gehouden met een bepaalde vooropleiding of een bepaald niveau
van voorkennis
 Hoe te herkennen?
 Uitgebreide algemene uitleg over het onderwerp
 Weinig of geen bronvermelding, hierdoor moeilijk om correctheid van de inhoud te
controleren
 Doel?
 Toegankelijk maken van nieuwe (wetenschappelijke) inzichten. OPGELET: literatuur is niet
altijd voldoende wetenschappelijk onderbouwd

1.2.2 Vakliteratuur
 Voor wie?
 Beroepsbeoefenaars
 Wordt geschreven met een bepaald niveau van voorkennis
 Elke beroepssector heeft vakbladen
 Bijdragen aan symposia en congressen
 Hoe te herkennen?
 Auteurs meestal werkzaam binnen dit vakgebied
 Geven meer praktische benadering van het onderwerp
 Gebruik van referenties (bronvermeldingen)
 Doel?
 Mensen in het werkveld op de hoogte brengen en houden van de laatste inzichten

, 1.2.3 Wetenschappelijke literatuur
 Voor wie?
 Specialisten
 Hoe te herkennen?
 Geschreven door wetenschappers
 Systematische opbouw
 Gedetailleerde beschrijving van de onderzoeksmethodes en resultaten
 Aanwezigheid van referentielijst
 Opbouw:
 Abstract: korte samenvatting, meestal vrij ter beschikking gesteld
 Inleiding: toelichting en probleemstelling
 Methodologie: hoe gebeurde het onderzoek? Bv. aantal deelnemers
 Resultaten: centrale bevindingen
 Discussie: interpretatie en verklaring resultaten
 Conclusie: belangrijkste bevindingen van het onderzoek. Dit onderdeel zit soms vervat in
discussie
 Literatuurlijst: alle bronnen die geraadpleegd werden door de auteurs bij het schrijven van
het artikel
 Doel?
 Hun onderzoeksresultaten aan andere wetenschappers kenbaar te maken zodat deze erop
verder kunnen bouwen
 Voorbeelden
 The American Journal of Occupational Therapy, Science, Nature
1.3 Indeling volgens vorm
 We maken een onderscheid:
 Schriftelijke bronnen
 Mondelinge bronnen
 Audiovisuele bronnen
 Elektronische bronnen
 Sociale media

1.3.1 Schriftelijke bronnen of vakliteratuur
 = papieren, geschreven bronnen
 = bevatten specifieke informatie met betrekking tot een bepaald vakgebied
 Gedrukte bronnen
 Gebruikt voor wetenschappelijk onderzoek
 Kunnen bewaard worden
 In oorspronkelijke vorm raadpleegbaar (ook door andere onderzoekers)
 Bijvoorbeeld: doctoraten, masterproeven