Levensloopanalyse
1.4.1 Module 4
Opleiding: Inholland Social Work
Leerjaar: 1
Klas: 1A
Periode: 4
Student: anoniem
Leercoach: anoniem
Datum: 27-05-2022
,Inhoudsopgave
1. Inleiding..................................................................................................................................................... 3
2. Verantwoording van de onderzoeksmethode............................................................................................. 4
3. Levensloopanalyse..................................................................................................................................... 5
3.1 Medische basiskennis.....................................................................................................................................5
3.1.1 Geheugen................................................................................................................................................5
3.1.2 Dementie.................................................................................................................................................5
3.1.3 Gezondheid..............................................................................................................................................7
3.2 Sociologie........................................................................................................................................................8
3.2.1 Identificatie met gemeenschappen.........................................................................................................8
3.2.2 Drie functies van sociale relaties.............................................................................................................9
3.2.3 Baltes.....................................................................................................................................................10
3.3 Psychologie...................................................................................................................................................11
3.3.1 Drie theorieën over gelukkig oud worden............................................................................................11
3.3.2 Neugarten..............................................................................................................................................12
3.3.3 Kübler-Ross............................................................................................................................................13
3.4 Filosofie.........................................................................................................................................................14
3.4.1 Zingeving................................................................................................................................................14
3.4.2 Gelijkwaardigheid..................................................................................................................................15
3.4.3 Vrijheid..................................................................................................................................................16
3. Reflectie................................................................................................................................................... 17
4. Literatuurlijst........................................................................................................................................... 18
5. Bijlagen.................................................................................................................................................... 19
5.A Topiclijst........................................................................................................................................................20
5.B Uitgewerkte gesprekken..............................................................................................................................21
2
,1. Inleiding
Tijdens mijn stage heb ik K. als mijn cliënt leren kennen. Tijdens de bezoeken die ik haar
bracht, vertelde zij mij af en toe kleine dingen over haar leven. Ik vond haar verhalen zo
bijzonder dat ik voor de opdracht ‘Levensloopanalyse’ ervoor heb gekozen om met K. in
gesprek te gaan.
K. is geboren en opgegroeid in Kopenhagen. Zij heeft zeker geen gemakkelijke jeugd gehad
en moest al heel vroeg voor haarzelf zorgen. Toen zij een Nederlandse man leerde kennen
is zij met hem meegegaan naar Nederland. De relatie hield geen stand, maar K. is toch altijd
in Nederland gebleven. Hier heeft zij het Lectorium Rosicrucianum leren kennen en deze
levensbeschouwing is voor haar daarna één van de belangrijkste dingen in haar leven
geworden. Voor haar gaf deze levensbeschouwing antwoorden op de grote levensvragen
waar zij in haar leven mee worstelde. Op haar zestigste heeft zij haar kleindochter van negen
in huis genomen. Wat de reden hiervoor is geweest houdt K. privé. K. heeft haar opgevoed
als haar eigen dochter en dit heeft veel impact op haar leven gehad. K. heeft een bijzonder
leven gehad en heeft hier ontzettend mooi over kunnen vertellen.
Het leven van een individu is uniek. Iedereen heeft zijn eigen levensverhaal. Voor de
opdracht ‘Levensloopanalyse’ zijn er 3 gesprekken gevoerd met een oudere, om juist dit
unieke levensverhaal in vergelijking te stellen met theorie over de levensloop en het ouder
worden. Dit biedt perspectief over hoe deze concepten in de praktijk tot uiting komen.
Hoe zijn de theoretische concepten terug te zien in het levensverhaal van een oudere?
Door het beantwoorden van deze vraag wordt er een duidelijk voorbeeld gegeven van een
praktijksituatie waarin de theorie over verschillende onderwerpen een rol speelt. Hiermee
wordt een duidelijk beeld gevormd over hoe deze theorie eruitziet in de praktijk.
De verantwoording van de onderzoeksmethode wordt besproken in hoofdstuk twee. In
hoofdstuk drie is de levensloopanalyse opgesteld. Dit is per vak ingedeeld en hierbinnen is
een verdeling gemaakt per onderwerp. In het vierde hoofdstuk wordt de analyse afgesloten
met een reflectie. In hoofdstuk vijf staat de literatuurlijst en in hoofdstuk zes de bijlagen.
3
, 2. Verantwoording van de onderzoeksmethode
Tijdens de drie gesprekken is er gebruik gemaakt van de presentie methode en narratief
werken. Er zijn geen interviewvragen opgesteld. Aan de hand van een topiclijst zijn
onderwerpen naar voren gebracht en door middel van doorvragen op het verhaal van de
cliënt is het gesprek voortgezet. Het gesprek is verbatim uitgewerkt.
De onderwerpen voor de levensloopanalyse zijn opgesteld aan de hand van de lessen. Per
vak zijn drie concepten uitgewerkt en in vergelijking gesteld met de praktijk. De boeken die
als literatuur werden gebruikt tijdens de lessen, zijn ook de bronnen die voor dit verslag
gebruikt zijn. In deze boeken staat de correcte beschrijving van de onderwerpen en daarom
dient dit als betrouwbare literatuur voor dit verslag.
4
1.4.1 Module 4
Opleiding: Inholland Social Work
Leerjaar: 1
Klas: 1A
Periode: 4
Student: anoniem
Leercoach: anoniem
Datum: 27-05-2022
,Inhoudsopgave
1. Inleiding..................................................................................................................................................... 3
2. Verantwoording van de onderzoeksmethode............................................................................................. 4
3. Levensloopanalyse..................................................................................................................................... 5
3.1 Medische basiskennis.....................................................................................................................................5
3.1.1 Geheugen................................................................................................................................................5
3.1.2 Dementie.................................................................................................................................................5
3.1.3 Gezondheid..............................................................................................................................................7
3.2 Sociologie........................................................................................................................................................8
3.2.1 Identificatie met gemeenschappen.........................................................................................................8
3.2.2 Drie functies van sociale relaties.............................................................................................................9
3.2.3 Baltes.....................................................................................................................................................10
3.3 Psychologie...................................................................................................................................................11
3.3.1 Drie theorieën over gelukkig oud worden............................................................................................11
3.3.2 Neugarten..............................................................................................................................................12
3.3.3 Kübler-Ross............................................................................................................................................13
3.4 Filosofie.........................................................................................................................................................14
3.4.1 Zingeving................................................................................................................................................14
3.4.2 Gelijkwaardigheid..................................................................................................................................15
3.4.3 Vrijheid..................................................................................................................................................16
3. Reflectie................................................................................................................................................... 17
4. Literatuurlijst........................................................................................................................................... 18
5. Bijlagen.................................................................................................................................................... 19
5.A Topiclijst........................................................................................................................................................20
5.B Uitgewerkte gesprekken..............................................................................................................................21
2
,1. Inleiding
Tijdens mijn stage heb ik K. als mijn cliënt leren kennen. Tijdens de bezoeken die ik haar
bracht, vertelde zij mij af en toe kleine dingen over haar leven. Ik vond haar verhalen zo
bijzonder dat ik voor de opdracht ‘Levensloopanalyse’ ervoor heb gekozen om met K. in
gesprek te gaan.
K. is geboren en opgegroeid in Kopenhagen. Zij heeft zeker geen gemakkelijke jeugd gehad
en moest al heel vroeg voor haarzelf zorgen. Toen zij een Nederlandse man leerde kennen
is zij met hem meegegaan naar Nederland. De relatie hield geen stand, maar K. is toch altijd
in Nederland gebleven. Hier heeft zij het Lectorium Rosicrucianum leren kennen en deze
levensbeschouwing is voor haar daarna één van de belangrijkste dingen in haar leven
geworden. Voor haar gaf deze levensbeschouwing antwoorden op de grote levensvragen
waar zij in haar leven mee worstelde. Op haar zestigste heeft zij haar kleindochter van negen
in huis genomen. Wat de reden hiervoor is geweest houdt K. privé. K. heeft haar opgevoed
als haar eigen dochter en dit heeft veel impact op haar leven gehad. K. heeft een bijzonder
leven gehad en heeft hier ontzettend mooi over kunnen vertellen.
Het leven van een individu is uniek. Iedereen heeft zijn eigen levensverhaal. Voor de
opdracht ‘Levensloopanalyse’ zijn er 3 gesprekken gevoerd met een oudere, om juist dit
unieke levensverhaal in vergelijking te stellen met theorie over de levensloop en het ouder
worden. Dit biedt perspectief over hoe deze concepten in de praktijk tot uiting komen.
Hoe zijn de theoretische concepten terug te zien in het levensverhaal van een oudere?
Door het beantwoorden van deze vraag wordt er een duidelijk voorbeeld gegeven van een
praktijksituatie waarin de theorie over verschillende onderwerpen een rol speelt. Hiermee
wordt een duidelijk beeld gevormd over hoe deze theorie eruitziet in de praktijk.
De verantwoording van de onderzoeksmethode wordt besproken in hoofdstuk twee. In
hoofdstuk drie is de levensloopanalyse opgesteld. Dit is per vak ingedeeld en hierbinnen is
een verdeling gemaakt per onderwerp. In het vierde hoofdstuk wordt de analyse afgesloten
met een reflectie. In hoofdstuk vijf staat de literatuurlijst en in hoofdstuk zes de bijlagen.
3
, 2. Verantwoording van de onderzoeksmethode
Tijdens de drie gesprekken is er gebruik gemaakt van de presentie methode en narratief
werken. Er zijn geen interviewvragen opgesteld. Aan de hand van een topiclijst zijn
onderwerpen naar voren gebracht en door middel van doorvragen op het verhaal van de
cliënt is het gesprek voortgezet. Het gesprek is verbatim uitgewerkt.
De onderwerpen voor de levensloopanalyse zijn opgesteld aan de hand van de lessen. Per
vak zijn drie concepten uitgewerkt en in vergelijking gesteld met de praktijk. De boeken die
als literatuur werden gebruikt tijdens de lessen, zijn ook de bronnen die voor dit verslag
gebruikt zijn. In deze boeken staat de correcte beschrijving van de onderwerpen en daarom
dient dit als betrouwbare literatuur voor dit verslag.
4
