DE SCHOOLPERIODE (6 – 12
JAAR)
INLEIDING
Ze leren belangrijke vaardigheden
BIOLOGISCHE ONTWIKKELING
LICHAMELIJKE VERANDERING
o Groeit: 5-7 cm
o Verzwaren: 2-3 kg
o Meisjes groeien sneller dan jongens (11 jaar vaak groter dan de jongen ->
vanaf 13 jaar zijn jongens groter)
o Ledematen groeien: kind word motorisch handiger.
o Ontwikkelen veel spierkracht. (Jongens meer dan meisjes)
o Pezen en ligamenten zijns soepeler: minder snel kans op blessure.
o Verliest melktanden. (5-6 jaar)
o Definitieve gebit rond 12-14 jaar ( 35 tanden, wijsheidstanden 18 jaar)
o Kaakbeenderen groeien, gezicht verliest kleuterkenmerken.
o Lichamelijke rol speelt rol in de sociaal-emotionele ontwikkeling.
o Grote kinderen worden vaak ouder ingeschat, opgelet!
MOTORISCHE ONTWIKKELING
o Doelbewuste bewegingen.
o Rond 6 jaar: lichaam goed in evenwicht houden -> gooien, springen,
balanceren, … gaan evolueren.
o Betere oog-handcoördinatie.
o Bewegingen worden krachtiger.
o Rond 10 jaar: het kind kan het lichaam ‘perfect’ beheersen.
o Snellere reacties, alerter gedrag.
o Fijne motoriek: leert beter schrijven, tekenen ontwikkelt, details worden
gebruikt, vastere hand -> dokter bibber, bouwen met lego.
PSYCHOLOGISCHE ONTWIKKELING
ALGEMEEN
o Rond 6-7 jaar gaat het kind logischer
denken.
o Overgang van pre-operationeel
-> concreet-operationeel denken.
o Concrete waarneming
, DE COGNITIEVE ONTWIKKELINGSTHEORIE VAN PIAGET
Het concreet-operationeel denken:
o Denken is gekoppeld aan realistische, concreet voorstelbare situaties.
o Handelingen kunnen in gedachten gemaakt worden.
o Probleemoplossend werken.
o Logisch redeneren, laat zich niet enkel leiden door wat hij ziet (zoals bij de
kleuter)
o Kan in het hoofd verschillende oplossingen uitproberen voor een probleem.
o Denkproces gebeurt eerst in het hoofd alvorens hij de beslissing neemt.
Concreet-operationele periode komt duidelijk tot uiting in 3 soorten taken:
1. CONSERVATIE
Hoeveelheid verandert niet wanner de vorm verandert.
Gedecentreerd niet meer gecentreerd zoals de kleuter. Denken Kind kijkt
niet meer naar 1 aspect -> Bv. de breedte en de lengte van het glas water
Oog voor transformaties. Kind gaat ook naar het proces beginnen kijken.
-> Bv: het water dat overgoten word.
Denken is omkeerbaar. Kind kan nu ook terug denken in
de tijd.
Dit gebeurt niet vanaf 7 jaar. Dit gebeurt zeer geleidelijk aan
en kan zelfs als volwassene soms moeilijk zijn.
-> concrete waarneming, welk mannetje is het grootste?
Naarmate het kind evolueert kan het in verbale taal iets
rangschikken.
2. CLASSIFICATIE
Samenbrengen van verschillende items met gelijkaardige kenmerken.
Peuters kunnen alle blokjes al rangschikken -> vanaf 5 jaar kan het kind
iets rangschikken volgens de kleur. Bv: de blauwe blokken eerst.
Vanaf 7 jaar kunnen ze al de blauwe blokken al gaan rangschikken volgens
vorm.
Klasseninclusie: ze kunnen rekening houden
met deelverzamelingen en overkoepelende
verzamelingen.
JAAR)
INLEIDING
Ze leren belangrijke vaardigheden
BIOLOGISCHE ONTWIKKELING
LICHAMELIJKE VERANDERING
o Groeit: 5-7 cm
o Verzwaren: 2-3 kg
o Meisjes groeien sneller dan jongens (11 jaar vaak groter dan de jongen ->
vanaf 13 jaar zijn jongens groter)
o Ledematen groeien: kind word motorisch handiger.
o Ontwikkelen veel spierkracht. (Jongens meer dan meisjes)
o Pezen en ligamenten zijns soepeler: minder snel kans op blessure.
o Verliest melktanden. (5-6 jaar)
o Definitieve gebit rond 12-14 jaar ( 35 tanden, wijsheidstanden 18 jaar)
o Kaakbeenderen groeien, gezicht verliest kleuterkenmerken.
o Lichamelijke rol speelt rol in de sociaal-emotionele ontwikkeling.
o Grote kinderen worden vaak ouder ingeschat, opgelet!
MOTORISCHE ONTWIKKELING
o Doelbewuste bewegingen.
o Rond 6 jaar: lichaam goed in evenwicht houden -> gooien, springen,
balanceren, … gaan evolueren.
o Betere oog-handcoördinatie.
o Bewegingen worden krachtiger.
o Rond 10 jaar: het kind kan het lichaam ‘perfect’ beheersen.
o Snellere reacties, alerter gedrag.
o Fijne motoriek: leert beter schrijven, tekenen ontwikkelt, details worden
gebruikt, vastere hand -> dokter bibber, bouwen met lego.
PSYCHOLOGISCHE ONTWIKKELING
ALGEMEEN
o Rond 6-7 jaar gaat het kind logischer
denken.
o Overgang van pre-operationeel
-> concreet-operationeel denken.
o Concrete waarneming
, DE COGNITIEVE ONTWIKKELINGSTHEORIE VAN PIAGET
Het concreet-operationeel denken:
o Denken is gekoppeld aan realistische, concreet voorstelbare situaties.
o Handelingen kunnen in gedachten gemaakt worden.
o Probleemoplossend werken.
o Logisch redeneren, laat zich niet enkel leiden door wat hij ziet (zoals bij de
kleuter)
o Kan in het hoofd verschillende oplossingen uitproberen voor een probleem.
o Denkproces gebeurt eerst in het hoofd alvorens hij de beslissing neemt.
Concreet-operationele periode komt duidelijk tot uiting in 3 soorten taken:
1. CONSERVATIE
Hoeveelheid verandert niet wanner de vorm verandert.
Gedecentreerd niet meer gecentreerd zoals de kleuter. Denken Kind kijkt
niet meer naar 1 aspect -> Bv. de breedte en de lengte van het glas water
Oog voor transformaties. Kind gaat ook naar het proces beginnen kijken.
-> Bv: het water dat overgoten word.
Denken is omkeerbaar. Kind kan nu ook terug denken in
de tijd.
Dit gebeurt niet vanaf 7 jaar. Dit gebeurt zeer geleidelijk aan
en kan zelfs als volwassene soms moeilijk zijn.
-> concrete waarneming, welk mannetje is het grootste?
Naarmate het kind evolueert kan het in verbale taal iets
rangschikken.
2. CLASSIFICATIE
Samenbrengen van verschillende items met gelijkaardige kenmerken.
Peuters kunnen alle blokjes al rangschikken -> vanaf 5 jaar kan het kind
iets rangschikken volgens de kleur. Bv: de blauwe blokken eerst.
Vanaf 7 jaar kunnen ze al de blauwe blokken al gaan rangschikken volgens
vorm.
Klasseninclusie: ze kunnen rekening houden
met deelverzamelingen en overkoepelende
verzamelingen.
