BEGRIPPEN OPVOEDING EN MAATSCHAPPIJ
Begrip Betekenis Bron
Verticale identiteit Identiteit/ eigenschappen die je dmv Solomon H1
identiteitsoverdracht (via ouders) meegekregen
hebt, bijv. taal, religie, etniciteit
Horizontale identiteit Verworven identiteit, komt niet overeen met Solomon H1
één van de ouders, vaak sterk beïnvloed door
vrienden, bijv. seksuele geaardheid,
intellectualiteit, normen/ waarden
Defectmodel (Klinisch/ - Afwijking is stoornis en moet zoveel mogelijk Solomon H1
medisch model) verholpen worden met oog op deelname College 1
samenleving
- Sluit aan op humanistische visie
Acceptatiemodel - Afwijking is identiteit en moet geaccepteerd Solomon H1
worden in samenleving, kind en ouders moeten College 1
ondersteund worden
- Sluit aan bij sociale visie
Sociale visie op mensen Verschillen tussen mensen maakt de wereld Solomon H1
met een beperking interessant, acceptatie van mensen die ‘anders’
zijn acceptatiemodel
Humanistische visie op Het lijden van een handicap moet verlicht Solomon H1
mensen met een worden, je probeert moeilijkheden weg te
beperking nemen defectmodel
Inclusie Elk kind moet meedraaien in dezelfde Solomon H4
samenleving
Decentralisatie Overheveling taken van rijk/ provincie naar College 1
gemeente
Transitie Vernieuwing structuur (wie doet wat?) College 1
Transformatie Vernieuwing inhoud College 1
5 transformatiedoelen - Preventie + uitgaan eigen mogelijkheden College 1
- Demedicaliseren, ontzorgen, normaliseren
- Beroep op gespecialiseerde zorg
- Eén gezin, één plan, één regisseur
- Meer ruimte voor professionals
Ontzorgen Versterken eigen kracht + activeren en benutten College 1
sociale netwerken
Normaliseren Tegengaan van onnodig problematiseren en College 1
etiketteren
Discontinuiteitshypothese In de Middeleeuwen was er geen onderscheid College 2
(Ariës) tussen kind en volwassene. Hierna ineens wel.
Deze hypothese klopt niet
Veranderingshypothese Vanaf einde Middeleeuwen een continue College 2
(Ariës) toename van kinderlijkheid
Infantilisatie Toename van de duur van het kinderlijk College 2
stadium, kinderen en adolescenten meer op de
voorgrond
Modernization model - Kinderperiode arbeid school College 2
, - Grootte gezin omlaag
- Vermindering overlijden kinderen
Ellen Key (1849-1926) Eeuw van het kind. Kritisch tegenover College 2
traditioneel onderwijs; onderwijs niet alleen
gericht op overdracht kennis, maar ook op
emotionele ontwikkeling. Jongens/ meiden in
onderwijs gelijk. Doel onderwijs: burgerschap.
Opvoeding in gezin is belangrijk
Johan Bernhard Basedow Stelde hervorming scholen en College 2
(1724-1790) gemeenschappelijke onderwijsmethoden voor.
Riep op tot beëindiging straffen. Introductie
praktische vakken.
Jean Jacques Rousseau Erfelijkheid is belangrijkste invloed op College 2
(1712-1778) persoonlijkheid nature
John Locke (1632-1704) “Tabula rusa”- pasgeboren kind is een College 2
onbeschreven blad, wordt gevormd door de
opvoeding nurture
Effecten wereldreligies op Meer rechten: moord op kinderen strafbaar en Stearns H3
jeugd onderwijs belangrijker en toegankelijker
Neotenie Ontwikkeling is vertraagd ten opzichte van College 2
vorige generaties, kinderlijker als voorouders
Tijd van Filantropijnen - Bevordering wetenschap College 2
(1723-1841) - Ontwikkeling van kind volgen
- Motivatie
- Volksonderwijs
- Kind is van nature goed
Reform-pedagogiek Onderwijsvernieuwing, bijv. montesori en College 2
(1849-1932) jenaplan
ZIE OOK TIJDLIJN
Biologisch medisch Ziekte is biologisch College 3
referentiekader
Biomedisch - Ziekte heeft beloop, leidt tot afwijkingen College 3
referentiekader - Bij bepaalde symptomen hoor bepaald label
- Context geen invloed (later bijgesteld)
Nieuw paradigma: Mens - Invloed op ontwikkeling van stressregulatie, College 3
als zingevend sociaal binding en cognitieve vermogens
wezen - cultuur sensitief
- Herstel is dimensioneel
- Therapeut-cliënt relatie is succesfactor
GRACES Gender , Race, Religion, Age, Class, Education, College 3
Sex
Objectief/ medisch Gericht op symptomen College 3
herstel
Subjectief herstel Sense of self, zingeving, zelfbeeld terugvinden College 3
Empowerment Mensen ontdekken door actieve inzet eigen College 3
kracht, ontwikkelen deze en leren hem inzetten
Ervaringsdeskundigheid Iemand helpt met behulp van zijn eigen Leunen (2019)
ervaringen andere mensen. Eigen ervaring is
niet leidend, mogelijk het probleem vanuit
Begrip Betekenis Bron
Verticale identiteit Identiteit/ eigenschappen die je dmv Solomon H1
identiteitsoverdracht (via ouders) meegekregen
hebt, bijv. taal, religie, etniciteit
Horizontale identiteit Verworven identiteit, komt niet overeen met Solomon H1
één van de ouders, vaak sterk beïnvloed door
vrienden, bijv. seksuele geaardheid,
intellectualiteit, normen/ waarden
Defectmodel (Klinisch/ - Afwijking is stoornis en moet zoveel mogelijk Solomon H1
medisch model) verholpen worden met oog op deelname College 1
samenleving
- Sluit aan op humanistische visie
Acceptatiemodel - Afwijking is identiteit en moet geaccepteerd Solomon H1
worden in samenleving, kind en ouders moeten College 1
ondersteund worden
- Sluit aan bij sociale visie
Sociale visie op mensen Verschillen tussen mensen maakt de wereld Solomon H1
met een beperking interessant, acceptatie van mensen die ‘anders’
zijn acceptatiemodel
Humanistische visie op Het lijden van een handicap moet verlicht Solomon H1
mensen met een worden, je probeert moeilijkheden weg te
beperking nemen defectmodel
Inclusie Elk kind moet meedraaien in dezelfde Solomon H4
samenleving
Decentralisatie Overheveling taken van rijk/ provincie naar College 1
gemeente
Transitie Vernieuwing structuur (wie doet wat?) College 1
Transformatie Vernieuwing inhoud College 1
5 transformatiedoelen - Preventie + uitgaan eigen mogelijkheden College 1
- Demedicaliseren, ontzorgen, normaliseren
- Beroep op gespecialiseerde zorg
- Eén gezin, één plan, één regisseur
- Meer ruimte voor professionals
Ontzorgen Versterken eigen kracht + activeren en benutten College 1
sociale netwerken
Normaliseren Tegengaan van onnodig problematiseren en College 1
etiketteren
Discontinuiteitshypothese In de Middeleeuwen was er geen onderscheid College 2
(Ariës) tussen kind en volwassene. Hierna ineens wel.
Deze hypothese klopt niet
Veranderingshypothese Vanaf einde Middeleeuwen een continue College 2
(Ariës) toename van kinderlijkheid
Infantilisatie Toename van de duur van het kinderlijk College 2
stadium, kinderen en adolescenten meer op de
voorgrond
Modernization model - Kinderperiode arbeid school College 2
, - Grootte gezin omlaag
- Vermindering overlijden kinderen
Ellen Key (1849-1926) Eeuw van het kind. Kritisch tegenover College 2
traditioneel onderwijs; onderwijs niet alleen
gericht op overdracht kennis, maar ook op
emotionele ontwikkeling. Jongens/ meiden in
onderwijs gelijk. Doel onderwijs: burgerschap.
Opvoeding in gezin is belangrijk
Johan Bernhard Basedow Stelde hervorming scholen en College 2
(1724-1790) gemeenschappelijke onderwijsmethoden voor.
Riep op tot beëindiging straffen. Introductie
praktische vakken.
Jean Jacques Rousseau Erfelijkheid is belangrijkste invloed op College 2
(1712-1778) persoonlijkheid nature
John Locke (1632-1704) “Tabula rusa”- pasgeboren kind is een College 2
onbeschreven blad, wordt gevormd door de
opvoeding nurture
Effecten wereldreligies op Meer rechten: moord op kinderen strafbaar en Stearns H3
jeugd onderwijs belangrijker en toegankelijker
Neotenie Ontwikkeling is vertraagd ten opzichte van College 2
vorige generaties, kinderlijker als voorouders
Tijd van Filantropijnen - Bevordering wetenschap College 2
(1723-1841) - Ontwikkeling van kind volgen
- Motivatie
- Volksonderwijs
- Kind is van nature goed
Reform-pedagogiek Onderwijsvernieuwing, bijv. montesori en College 2
(1849-1932) jenaplan
ZIE OOK TIJDLIJN
Biologisch medisch Ziekte is biologisch College 3
referentiekader
Biomedisch - Ziekte heeft beloop, leidt tot afwijkingen College 3
referentiekader - Bij bepaalde symptomen hoor bepaald label
- Context geen invloed (later bijgesteld)
Nieuw paradigma: Mens - Invloed op ontwikkeling van stressregulatie, College 3
als zingevend sociaal binding en cognitieve vermogens
wezen - cultuur sensitief
- Herstel is dimensioneel
- Therapeut-cliënt relatie is succesfactor
GRACES Gender , Race, Religion, Age, Class, Education, College 3
Sex
Objectief/ medisch Gericht op symptomen College 3
herstel
Subjectief herstel Sense of self, zingeving, zelfbeeld terugvinden College 3
Empowerment Mensen ontdekken door actieve inzet eigen College 3
kracht, ontwikkelen deze en leren hem inzetten
Ervaringsdeskundigheid Iemand helpt met behulp van zijn eigen Leunen (2019)
ervaringen andere mensen. Eigen ervaring is
niet leidend, mogelijk het probleem vanuit
