Hfd 1-Theoretisch kader
Ontwikkelingspsychologie: de studie naar patronen van groei, verandering en
stabiliteit gedurende het hele leven, van conceptie tot aan de dood.
Tabula rasa (Locke) is het idee dat mensen worden geboren als onbeschreven
blad – zonder kennis, vaardigheid en persoonlijkheid – en volledig afhankelijk zijn
van waarneming en ervaring om de geest te vormen.
Kind als actief experimenternd wezen (Rousseau)
Kind neemt ontwikkleing zelf in de hand en nemen selectief de invloeden op
waar ze van natuurlijke aanleg behoefte aan hebben. Opgroeien volgens
natuurlijk plan, omgeving staat dit in de weg
Babybiografieën (Darwin, Preyer)
Door darwin kwam de ontwikkeling van een kind op gang. Preyer beschreef de
motorische, zintuigelijke en taalontwikkeling
Systematisch onderzoek (Hall)
Grote groepen kinderen door vragenlijsten onderzoeken
Intelligentietest (Binet)
Cognitieve funstioneren van kinderen meten
12 Ontwikkelingsfasen – in leeftijden en benaming
Prenatale periode (conceptie tot geboorte)
Baby (0 tot 1)
Dreumes (1 tot 2)
Peuter (2-4)
Kleuter (4-6)
Basisschoolkind (6-10)
Pubertijd (10-14)
Adolescentie (14-22)
Jongvolwassenen (22-35)
Middenvolwassenen (35-55)
Late volwassenheid ( 55-65)
Oudere (65+)
Normatieve ontwikkeling: De algemene ontwikkeling die kinderen laten zien
naarmate ze ouder worden
10 Ontwikkelingsthema’s - herken ze en ken voorbeelden
Fysiek: groei, slaap, spieren
Motorisch: bewegen, fijne motoriek en grove motoriek
Percepties : waarnemen via zintuigen, zien
Cognitief: denken, begrijpen, leren, geheugen
Sociaal: ontwikkeling in sociale relaties
Emotioneel: gevoelsleven
Persoonlijkheid: erugenschappen die je onderscheid van anderen
Sensueel/ seksueel: lichaam leren kennen, geslachtsontwikkeling
Moreel: verschil tussen goed en kwaad
Taal: taalverwerving, communicatie
Cumulatief proces
o Vaardigheden en ervaringen bouwen op elkaar voort
, o Iedere nieuwe fase bevat dingen die geleerd zijn in de vorige fase
Differentiatieproces
o Specifieke vaardigheden ontstaan vanuit meer algemene
vermogens
o Bijvoorbeeld een grijpreflex. Deze is een algemene vaardigheid
waaruit je later leert iets vast te pakken
o Verfijnen van vaardigheden
Georganiseerd
o Eerst kruipen dan lopen
o Eerst optellen en aftrekken voordat je de tafels leert
Holistisch
o Alle aspecten van een persoon samen veranderen en met elkaar
integreren
o Bijvoorbeeld hand oog coördinatie. Een baby kan ergen naar kijken
maar het nog niet gericht pakken.
Continu en discontinu proces : ontwikkeling van een persoon loopt continu door
en loopt in elkaar over of er zitten beuken in de ontwikkeling, in stappen waarbij
zihtbare sprongen gemaakt worden
Kwantatieve en kwalitatieve veranderingen
Kwantitatief: nieuwe vaardigheden vloeien automatisch voort uit al aanwezig
vaardigheden en een persoon krijgt er steeds meer mogelijkheden bij.
Kwalitatief : elke fase levert nieuw gedrag op wat wezenlijk verschilt met gedrag
van de vorige fase
Gevoelige periodes
Een psecifiek moment tijdens de ontwikkeling waarinn de ontwikkeling versneld
vooruit gaat en er een verhoogde gevoeligheid bestaat voor stimuli vanuit de
omgeving
Nature en nurture
Wat is dominant: de aanleg van een kind of de omgeving waarin het opgroeit
Nature (van ouders meegekregen)
o Erfelijke eigenschappen
o Karakteristieken
o Capaciteiten en vermogens
Nurture
o Ervaringen die iemand opdoet
o Kwaliteit van de sociale en fysieke omgeving waarin iemand leeft
o Opvoeding
o Invloed van leeftijdsgenootjes
o Sociaal economische omstandigheden
o Invloed van drugsgebruik op het ongeboren kind
Hfd 2 Ontwikkelingstheorieën (zie ook bijlage op een rij)
, Freud
Vooral innerlijke belevings wereld ( gevoelens, impulsen en fantasieën)
Persoonlijkheid vormt zich in de kindertijd
Psychoseksuele ontwikkelingstheorie ( 5 fasen)
Orale fase
o Van geboorte tot ongeveer 21 maanden
o Zuigen, eten, objecten in mond stoppen
Anale fase
o 21 maanden tot 3 jaar
o Ontlasting op houden of juist laten gaan
o Zindelijk worden
Fallische fase
o Interesse in geslachtsdelen
o Jongens voelen zich aangetrokken tot moeder en meisjes meer tot
vader
o 3 tot 6 jaar
Latentiefase
o Kind leert minder egocentrisch denken
o Gefocust op verwerven van kennis
Genitale fase
o Vanaf ongeveer 12 tot aan volwassenheid
o Seksuele interesses en relaties
Fixatie
Als er tijdens 1 fase iets fout gaat blijf je hangen in de fase ervoor. Als er
bijvoorbeeld fixatie is in de orale fase, gaat Freud er vanuit dat iemand dan later
een roker kan zijn of een echte prater of voortdurend op kauwgom kauwt.
Psychosociale identiteit (Erikson)
Erikson ging ervan uit dat je je hele leven ontwikkeld.
Psychosociale ontwikkelingstheorie
Het leven bestaat uit 8 opeenvolgende levensfasen
o Baby 0-18 maanden vertrouwen en wantrouwen
o peuter tot 3 jaar autonomie – schuld en schaamte
o kleuter 3 tot 5/6 initiatief – schaamte
o schoolkind 6 – 12 vlijt- minderwaardigheid
o adolescentie 12-18 identiteit - isolatie
o jongvolwassenheid 18-35 intimiteit- isolatie
o midden volwassenheid 35-70 generatief - stagnatie
o ouderdomsfase 70- tot dood integriteit – wanhoop
Elk begin van een nieuwe fase word gemarkeerd door een crisis, conflict of
uitdaging zodat je je verder kan ontwikkelen
Cognitieve Stadiumtheorie Piaget
Sensomotorisch stadium 0-2 jaar
o Kinderen ontdekken de wereld door zintuigelijke waarnemingen een
motorische activiteiten en de coördinatie tussen die 2
Preoperationeel stadium 2 – 7jaar
o Kinderen gaan symbolisch denken, in mentale representaties. Ze
kunnen nog niet logisch denken
Ontwikkelingspsychologie: de studie naar patronen van groei, verandering en
stabiliteit gedurende het hele leven, van conceptie tot aan de dood.
Tabula rasa (Locke) is het idee dat mensen worden geboren als onbeschreven
blad – zonder kennis, vaardigheid en persoonlijkheid – en volledig afhankelijk zijn
van waarneming en ervaring om de geest te vormen.
Kind als actief experimenternd wezen (Rousseau)
Kind neemt ontwikkleing zelf in de hand en nemen selectief de invloeden op
waar ze van natuurlijke aanleg behoefte aan hebben. Opgroeien volgens
natuurlijk plan, omgeving staat dit in de weg
Babybiografieën (Darwin, Preyer)
Door darwin kwam de ontwikkeling van een kind op gang. Preyer beschreef de
motorische, zintuigelijke en taalontwikkeling
Systematisch onderzoek (Hall)
Grote groepen kinderen door vragenlijsten onderzoeken
Intelligentietest (Binet)
Cognitieve funstioneren van kinderen meten
12 Ontwikkelingsfasen – in leeftijden en benaming
Prenatale periode (conceptie tot geboorte)
Baby (0 tot 1)
Dreumes (1 tot 2)
Peuter (2-4)
Kleuter (4-6)
Basisschoolkind (6-10)
Pubertijd (10-14)
Adolescentie (14-22)
Jongvolwassenen (22-35)
Middenvolwassenen (35-55)
Late volwassenheid ( 55-65)
Oudere (65+)
Normatieve ontwikkeling: De algemene ontwikkeling die kinderen laten zien
naarmate ze ouder worden
10 Ontwikkelingsthema’s - herken ze en ken voorbeelden
Fysiek: groei, slaap, spieren
Motorisch: bewegen, fijne motoriek en grove motoriek
Percepties : waarnemen via zintuigen, zien
Cognitief: denken, begrijpen, leren, geheugen
Sociaal: ontwikkeling in sociale relaties
Emotioneel: gevoelsleven
Persoonlijkheid: erugenschappen die je onderscheid van anderen
Sensueel/ seksueel: lichaam leren kennen, geslachtsontwikkeling
Moreel: verschil tussen goed en kwaad
Taal: taalverwerving, communicatie
Cumulatief proces
o Vaardigheden en ervaringen bouwen op elkaar voort
, o Iedere nieuwe fase bevat dingen die geleerd zijn in de vorige fase
Differentiatieproces
o Specifieke vaardigheden ontstaan vanuit meer algemene
vermogens
o Bijvoorbeeld een grijpreflex. Deze is een algemene vaardigheid
waaruit je later leert iets vast te pakken
o Verfijnen van vaardigheden
Georganiseerd
o Eerst kruipen dan lopen
o Eerst optellen en aftrekken voordat je de tafels leert
Holistisch
o Alle aspecten van een persoon samen veranderen en met elkaar
integreren
o Bijvoorbeeld hand oog coördinatie. Een baby kan ergen naar kijken
maar het nog niet gericht pakken.
Continu en discontinu proces : ontwikkeling van een persoon loopt continu door
en loopt in elkaar over of er zitten beuken in de ontwikkeling, in stappen waarbij
zihtbare sprongen gemaakt worden
Kwantatieve en kwalitatieve veranderingen
Kwantitatief: nieuwe vaardigheden vloeien automatisch voort uit al aanwezig
vaardigheden en een persoon krijgt er steeds meer mogelijkheden bij.
Kwalitatief : elke fase levert nieuw gedrag op wat wezenlijk verschilt met gedrag
van de vorige fase
Gevoelige periodes
Een psecifiek moment tijdens de ontwikkeling waarinn de ontwikkeling versneld
vooruit gaat en er een verhoogde gevoeligheid bestaat voor stimuli vanuit de
omgeving
Nature en nurture
Wat is dominant: de aanleg van een kind of de omgeving waarin het opgroeit
Nature (van ouders meegekregen)
o Erfelijke eigenschappen
o Karakteristieken
o Capaciteiten en vermogens
Nurture
o Ervaringen die iemand opdoet
o Kwaliteit van de sociale en fysieke omgeving waarin iemand leeft
o Opvoeding
o Invloed van leeftijdsgenootjes
o Sociaal economische omstandigheden
o Invloed van drugsgebruik op het ongeboren kind
Hfd 2 Ontwikkelingstheorieën (zie ook bijlage op een rij)
, Freud
Vooral innerlijke belevings wereld ( gevoelens, impulsen en fantasieën)
Persoonlijkheid vormt zich in de kindertijd
Psychoseksuele ontwikkelingstheorie ( 5 fasen)
Orale fase
o Van geboorte tot ongeveer 21 maanden
o Zuigen, eten, objecten in mond stoppen
Anale fase
o 21 maanden tot 3 jaar
o Ontlasting op houden of juist laten gaan
o Zindelijk worden
Fallische fase
o Interesse in geslachtsdelen
o Jongens voelen zich aangetrokken tot moeder en meisjes meer tot
vader
o 3 tot 6 jaar
Latentiefase
o Kind leert minder egocentrisch denken
o Gefocust op verwerven van kennis
Genitale fase
o Vanaf ongeveer 12 tot aan volwassenheid
o Seksuele interesses en relaties
Fixatie
Als er tijdens 1 fase iets fout gaat blijf je hangen in de fase ervoor. Als er
bijvoorbeeld fixatie is in de orale fase, gaat Freud er vanuit dat iemand dan later
een roker kan zijn of een echte prater of voortdurend op kauwgom kauwt.
Psychosociale identiteit (Erikson)
Erikson ging ervan uit dat je je hele leven ontwikkeld.
Psychosociale ontwikkelingstheorie
Het leven bestaat uit 8 opeenvolgende levensfasen
o Baby 0-18 maanden vertrouwen en wantrouwen
o peuter tot 3 jaar autonomie – schuld en schaamte
o kleuter 3 tot 5/6 initiatief – schaamte
o schoolkind 6 – 12 vlijt- minderwaardigheid
o adolescentie 12-18 identiteit - isolatie
o jongvolwassenheid 18-35 intimiteit- isolatie
o midden volwassenheid 35-70 generatief - stagnatie
o ouderdomsfase 70- tot dood integriteit – wanhoop
Elk begin van een nieuwe fase word gemarkeerd door een crisis, conflict of
uitdaging zodat je je verder kan ontwikkelen
Cognitieve Stadiumtheorie Piaget
Sensomotorisch stadium 0-2 jaar
o Kinderen ontdekken de wereld door zintuigelijke waarnemingen een
motorische activiteiten en de coördinatie tussen die 2
Preoperationeel stadium 2 – 7jaar
o Kinderen gaan symbolisch denken, in mentale representaties. Ze
kunnen nog niet logisch denken
