Getallenkennis
Ontwikkelveld wiskunde = …………………………………………………….…………………………………..
3 Ontwikkelthema’s wiskunde =
- …………………………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………………………….
5 leerlijnen wiskunde =
- …………………………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………………………….
Definitie getallenkennis =
…………………………………………………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
Definitie + voorbeeld aantal =
…………………………………………………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
Definitie + voorbeeld getal =
…………………………………………………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
Definitie + voorbeeld getalbeeld =
…………………………………………………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
1
,Definitie + voorbeeld cijfer =
…………………………………………………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
4 Ontwikkelingsfasen Piaget + jaar =
1) ………………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………………
3) ………………………………………………………………………………………………………………
4) ………………………………………………………………………………………………………………
Verbind volgende jaartal (de juiste fase) met het juiste begrip
→ontwikkeling van getalbegrip
0-2 jaar Conserveren
2-7 jaar Formeel niveau
7-11 jaar 1-1-relatie
12 jaar - … Begrip van voorwerpen
2 Voorwaarden voor de aanwezigheid van getalbegrip =
1) ………………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………………
Wat betekent de 1-1-relatie =
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Wat betekent conserveren =
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
2 Oorzaken dat jonge kleuters niet kunnen conserveren =
1) ………………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………………
2
, Geef de 6 fasen van het leren tellen =
1) ………………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………………
3) ………………………………………………………………………………………………………………
4) ………………………………………………………………………………………………………………
5) ………………………………………………………………………………………………………………
6) ………………………………………………………………………………………………………………
Geef de juiste fase van het leren tellen bij de juiste omschrijving =
De telrij juist opzeggen
Opmerken dat een getal meerdere betekenissen kan hebben
Tellen wordt een routine
Tellen via herkennen, dit aan de hand van een hoeveelheidsbeeld
De telrij onjuist opzeggen, kinderen vergeten sommige dingen te tellen
De telrij opzeggen, kan met een liedje of een versje
De hoeveelheid wordt correct geteld net zoals de voorwerpen
Wat betekent differentiatie =
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Wat is het UDL-principe =
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
3 Vormen van differentiatie =
1) ………………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………………
3) ………………………………………………………………………………………………………………
3
Ontwikkelveld wiskunde = …………………………………………………….…………………………………..
3 Ontwikkelthema’s wiskunde =
- …………………………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………………………….
5 leerlijnen wiskunde =
- …………………………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………………………….
Definitie getallenkennis =
…………………………………………………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
Definitie + voorbeeld aantal =
…………………………………………………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
Definitie + voorbeeld getal =
…………………………………………………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
Definitie + voorbeeld getalbeeld =
…………………………………………………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
1
,Definitie + voorbeeld cijfer =
…………………………………………………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
4 Ontwikkelingsfasen Piaget + jaar =
1) ………………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………………
3) ………………………………………………………………………………………………………………
4) ………………………………………………………………………………………………………………
Verbind volgende jaartal (de juiste fase) met het juiste begrip
→ontwikkeling van getalbegrip
0-2 jaar Conserveren
2-7 jaar Formeel niveau
7-11 jaar 1-1-relatie
12 jaar - … Begrip van voorwerpen
2 Voorwaarden voor de aanwezigheid van getalbegrip =
1) ………………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………………
Wat betekent de 1-1-relatie =
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Wat betekent conserveren =
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
2 Oorzaken dat jonge kleuters niet kunnen conserveren =
1) ………………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………………
2
, Geef de 6 fasen van het leren tellen =
1) ………………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………………
3) ………………………………………………………………………………………………………………
4) ………………………………………………………………………………………………………………
5) ………………………………………………………………………………………………………………
6) ………………………………………………………………………………………………………………
Geef de juiste fase van het leren tellen bij de juiste omschrijving =
De telrij juist opzeggen
Opmerken dat een getal meerdere betekenissen kan hebben
Tellen wordt een routine
Tellen via herkennen, dit aan de hand van een hoeveelheidsbeeld
De telrij onjuist opzeggen, kinderen vergeten sommige dingen te tellen
De telrij opzeggen, kan met een liedje of een versje
De hoeveelheid wordt correct geteld net zoals de voorwerpen
Wat betekent differentiatie =
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Wat is het UDL-principe =
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
3 Vormen van differentiatie =
1) ………………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………………
3) ………………………………………………………………………………………………………………
3
