Exameneenheid D
Werkproces: P2-K1-W3 Ontwikkelt (mede) een begeleidingsplan
Begeleidingsplan
Naam:
Klas:
Niveau: 4
School:
Examen: Exameneenheid D Crebo 25484
Organisatie:
1
, De methodische begeleidingscyclus
Stap 1: Bepaal de beginsituatie.
T. vertoont gedrag waaronder knijpen, bijten, duwen, slaan en aan haren trekken van andere
kinderen.
Ik vraag me af wat de aanleiding is van dit gedrag en of ik hem kan begeleiden en hoe ik dat het
beste kan doen.
Stap 2: Verzamel informatie over het kind of groep kinderen.
T. is een jongentje van 1 jaar en 10 maanden. Hij is geboren op 22-02-2020. Hij woont thuis bij zijn
vader F., moeder R. en zusje N. van 0,5 jaar. Hij komt naar het kinderdagverblijf sinds hij 0,5 jaar is.
Zijn zusje N. komt hier ook sinds oktober 2021. Ze komen op maandag, dinsdag, woensdag en om
de week ook op vrijdag naar het kinderdagverblijf.
T. voelt zich op zijn gemak binnen de groep. Hij is vrolijk, enthousiast en initiatiefvol. Soms is hij wat
temperamentvol en is zijn gedrag wisselvallig.
Stap 3: Bepaal je observatiedoel en observatievraag.
Na observatie weet ik en beschrijf ik wat de aanleiding is voor het gedrag (knijpen, bijten, duwen,
slaan en aan haren trekken van andere kinderen) dat T. vertoont.
De vragen die ik hierbij beantwoord wil hebben zijn:
- Vertoont T. dit gedrag om contact te krijgen met andere kinderen?
- Vertoont T. dit gedrag uit frustratie?
Stap 4: Kies een observatiemethode.
Mijn observatie vindt plaats op 8 december 2021. Ik ga T. op verschillende momenten op de dag
observeren.
Observatie moment 1: in de ochtend tijdens het vrij spel. Hierbij ga ik niet gestructureerd – niet
participerend observeren.
Observatie moment 2: in de middag tijdens het tussendoortje en vervolgens tijdens het knutselen.
2
Werkproces: P2-K1-W3 Ontwikkelt (mede) een begeleidingsplan
Begeleidingsplan
Naam:
Klas:
Niveau: 4
School:
Examen: Exameneenheid D Crebo 25484
Organisatie:
1
, De methodische begeleidingscyclus
Stap 1: Bepaal de beginsituatie.
T. vertoont gedrag waaronder knijpen, bijten, duwen, slaan en aan haren trekken van andere
kinderen.
Ik vraag me af wat de aanleiding is van dit gedrag en of ik hem kan begeleiden en hoe ik dat het
beste kan doen.
Stap 2: Verzamel informatie over het kind of groep kinderen.
T. is een jongentje van 1 jaar en 10 maanden. Hij is geboren op 22-02-2020. Hij woont thuis bij zijn
vader F., moeder R. en zusje N. van 0,5 jaar. Hij komt naar het kinderdagverblijf sinds hij 0,5 jaar is.
Zijn zusje N. komt hier ook sinds oktober 2021. Ze komen op maandag, dinsdag, woensdag en om
de week ook op vrijdag naar het kinderdagverblijf.
T. voelt zich op zijn gemak binnen de groep. Hij is vrolijk, enthousiast en initiatiefvol. Soms is hij wat
temperamentvol en is zijn gedrag wisselvallig.
Stap 3: Bepaal je observatiedoel en observatievraag.
Na observatie weet ik en beschrijf ik wat de aanleiding is voor het gedrag (knijpen, bijten, duwen,
slaan en aan haren trekken van andere kinderen) dat T. vertoont.
De vragen die ik hierbij beantwoord wil hebben zijn:
- Vertoont T. dit gedrag om contact te krijgen met andere kinderen?
- Vertoont T. dit gedrag uit frustratie?
Stap 4: Kies een observatiemethode.
Mijn observatie vindt plaats op 8 december 2021. Ik ga T. op verschillende momenten op de dag
observeren.
Observatie moment 1: in de ochtend tijdens het vrij spel. Hierbij ga ik niet gestructureerd – niet
participerend observeren.
Observatie moment 2: in de middag tijdens het tussendoortje en vervolgens tijdens het knutselen.
2
