Kritisch gebruik lesmethode
Lessenserie: verantwoording en evaluatie
Beroepsopdracht 4A
,Inhoudsopgave
Inleiding 3
1. Verantwoording keuze lesmateriaal 4
2. Vakdidactische verantwoording 5
3. Lessenserie en constructive alignment 6
4. Evaluatie 7
Literatuurlijst 8
Bijlagen 9
Bijlage 1: Lesplannen lessenserie 9
Bijlage 2: Feedback werkplekbegeleider 15
Bijlage 3. Links videomateriaal 17
Bijlage 4. Gebruikt lesmateriaal 18
Bijlage 5. Slides Powerpoint 26
Bijlage 6. Aanvulling op evaluatie 28
2
, Inleiding
In deze beroepsopdracht ontwerp ik op vakdidactische wijze een lessenserie met reeds bestaand
lesmateriaal. Ik kijk als docent verder dan een ‘losse les’. Van belang hierbij is dat ik rekening houd
met het samenhangen van leerdoelen en leermiddelen. Wat bied ik mijn leerlingen met mijn
lessenreeks en hoe draagt deze bij aan hun leerproces?
Ik heb drie achtereenvolgende lessen gegeven aan een eerste klas vmbo tl/havo. Het thema was
werkwoordspelling bij de persoonsvorm en het voltooid deelwoord. De methode Nieuw Nederlands
en ander reeds aanwezig lesmateriaal waren mij een hulpmiddel, niet een leidraad. Ik wil als docent
namelijk groeien in het (deels) methodeonafhankelijk functioneren (Berben en Van Teeseling, 2018).
Wat is er naast de methode en huidige materialen nodig om doelen te bereiken?
In de eerste twee hoofdstukken verantwoord ik de keuze voor het lesmateriaal en de vakdidactische
aanpak. Vervolgens zet ik de inhoud van de lessenserie uiteen refererend aan constructive alignment.
Tenslotte evalueer ik bovenstaande , ook naar aanleiding van de input van de werkplekbegeleider.
3
Lessenserie: verantwoording en evaluatie
Beroepsopdracht 4A
,Inhoudsopgave
Inleiding 3
1. Verantwoording keuze lesmateriaal 4
2. Vakdidactische verantwoording 5
3. Lessenserie en constructive alignment 6
4. Evaluatie 7
Literatuurlijst 8
Bijlagen 9
Bijlage 1: Lesplannen lessenserie 9
Bijlage 2: Feedback werkplekbegeleider 15
Bijlage 3. Links videomateriaal 17
Bijlage 4. Gebruikt lesmateriaal 18
Bijlage 5. Slides Powerpoint 26
Bijlage 6. Aanvulling op evaluatie 28
2
, Inleiding
In deze beroepsopdracht ontwerp ik op vakdidactische wijze een lessenserie met reeds bestaand
lesmateriaal. Ik kijk als docent verder dan een ‘losse les’. Van belang hierbij is dat ik rekening houd
met het samenhangen van leerdoelen en leermiddelen. Wat bied ik mijn leerlingen met mijn
lessenreeks en hoe draagt deze bij aan hun leerproces?
Ik heb drie achtereenvolgende lessen gegeven aan een eerste klas vmbo tl/havo. Het thema was
werkwoordspelling bij de persoonsvorm en het voltooid deelwoord. De methode Nieuw Nederlands
en ander reeds aanwezig lesmateriaal waren mij een hulpmiddel, niet een leidraad. Ik wil als docent
namelijk groeien in het (deels) methodeonafhankelijk functioneren (Berben en Van Teeseling, 2018).
Wat is er naast de methode en huidige materialen nodig om doelen te bereiken?
In de eerste twee hoofdstukken verantwoord ik de keuze voor het lesmateriaal en de vakdidactische
aanpak. Vervolgens zet ik de inhoud van de lessenserie uiteen refererend aan constructive alignment.
Tenslotte evalueer ik bovenstaande , ook naar aanleiding van de input van de werkplekbegeleider.
3
