STUDENT Jelmer Zonneveld
STUDENTNUMMER 654353
KLAS HAPABOFLEX1A
PORTFOLIO FASE 2B
LESPLAATS HAARLEM
LEERCOACH Judith Kat
PRAKTIJKBEGELEIDER Pauline van der Akker
NAAM STAGESCHOOL OBS De Kustlijn
NAAM BESTUUR ISOB
EMAIL STUDENT
TELEFOON 0614356478
1
,Voorwoord
Zonder beweging komen we nergens (van Gelder, 2017). Alles in de wereld is in beweging. Buiten het feit dat kinderen
beweging nodig hebben om te kunnen functioneren in onze maatschappij, is de beweging voor kinderen een speerpunt als
het gaat om hun ontwikkeling. Deze bewegingen zijn niet alleen belangrijk op school maar ook hierbuiten. Bij het ontdekken
van de wereld is hun beweging essentieel. Spelenderwijs leren kinderen veel over zichzelf maar ook over andere kinderen.
Door beweging ontdekken kinderen de wereld om zich heen. Doormiddel van spel ontstaat onderlinge interactie en
communicatie. Bij kinderen die minder vaardig zijn in hun bewegingen en samenspel kan dit invloed hebben op hun
ontwikkeling.
Uit verschillende studies is gebleken dat beweging een positieve invloed heeft op de cognitieve functies van kinderen. Binnen
het onderwijs worden kinderen de hele dag door gestimuleerd om te bewegen. Denk hierbij aan een uitdagend schoolplein
waar leerlingen gestimuleerd worden tot bewegen, maar ook tijdens het bewegingsonderwijs en bewegend leren. Het
bewegend leren is de laatste jaren erg in opkomst. Er zijn allerlei methodes die hiervoor worden ingezet zoals bijvoorbeeld
“Fit en Vaardig”. Binnen deze methode worden allerlei reguliere vakken gecombineerd met beweging. De opkomst van het
bewegend leren heeft mede te maken met het feit dat kinderen steeds minder bewegen ten opzichte van vroeger. Daarom is
het schoolplein binnen het huidige onderwijs een plek voor leerlingen waar veel kansen liggen. De leerkracht zorgt ook bij
het bewegen dat dit aansluit bij de zone van de naaste ontwikkeling. Door leerlingen uit te dagen groeit hun zelfvertrouwen.
Bij deze opdracht heb ik ervaren hoe belangrijk bewegen is voor leerlingen en dat beweging bijdraagt aan niet alleen de
fysieke ontwikkeling van kinderen maar ook de sociaal emotionele ontwikkeling. Door beweging ontstaat er
groepsdynamiek. Deze groepsdynamiek ontstaat tijdens beweging en hierbij moet de leerkracht dan ook een actieve rol in
nemen.
2
, Inhoudsopgave
Voorwoord................................................................................................................................................................................... 2
1 inleiding..................................................................................................................................................................................... 3
2 Taak 1 Handelingsplan fijne motoriek.......................................................................................................................................4
2.1 signalering.......................................................................................................................................................................... 4
2.2 observatie en scoreformulier.............................................................................................................................................5
2.3 conclusie............................................................................................................................................................................. 9
2.4 doelstelling......................................................................................................................................................................... 9
2.5 Remediërende activiteiten...............................................................................................................................................10
2.6 evaluatie remediërende activiteiten....................................................................................................................................11
2.7 evaluatie eigen handelen..................................................................................................................................................11
3 Taak 2 schoolpleinopdracht.....................................................................................................................................................12
3.1 Signalering Opvallend gedrag...........................................................................................................................................12
3.2 observatie......................................................................................................................................................................... 12
3.3 Doelstelling....................................................................................................................................................................... 14
3.4 interventies....................................................................................................................................................................... 15
3.5 resultaat interventies.......................................................................................................................................................17
3.6 Aanbeveling......................................................................................................................................................................17
4 literatuur................................................................................................................................................................................. 18
Bijlage 1.................................................................................................................................................................................. 19
Bijlage 2.................................................................................................................................................................................. 20
Bijlage 3.................................................................................................................................................................................. 24
1 inleiding
3
STUDENTNUMMER 654353
KLAS HAPABOFLEX1A
PORTFOLIO FASE 2B
LESPLAATS HAARLEM
LEERCOACH Judith Kat
PRAKTIJKBEGELEIDER Pauline van der Akker
NAAM STAGESCHOOL OBS De Kustlijn
NAAM BESTUUR ISOB
EMAIL STUDENT
TELEFOON 0614356478
1
,Voorwoord
Zonder beweging komen we nergens (van Gelder, 2017). Alles in de wereld is in beweging. Buiten het feit dat kinderen
beweging nodig hebben om te kunnen functioneren in onze maatschappij, is de beweging voor kinderen een speerpunt als
het gaat om hun ontwikkeling. Deze bewegingen zijn niet alleen belangrijk op school maar ook hierbuiten. Bij het ontdekken
van de wereld is hun beweging essentieel. Spelenderwijs leren kinderen veel over zichzelf maar ook over andere kinderen.
Door beweging ontdekken kinderen de wereld om zich heen. Doormiddel van spel ontstaat onderlinge interactie en
communicatie. Bij kinderen die minder vaardig zijn in hun bewegingen en samenspel kan dit invloed hebben op hun
ontwikkeling.
Uit verschillende studies is gebleken dat beweging een positieve invloed heeft op de cognitieve functies van kinderen. Binnen
het onderwijs worden kinderen de hele dag door gestimuleerd om te bewegen. Denk hierbij aan een uitdagend schoolplein
waar leerlingen gestimuleerd worden tot bewegen, maar ook tijdens het bewegingsonderwijs en bewegend leren. Het
bewegend leren is de laatste jaren erg in opkomst. Er zijn allerlei methodes die hiervoor worden ingezet zoals bijvoorbeeld
“Fit en Vaardig”. Binnen deze methode worden allerlei reguliere vakken gecombineerd met beweging. De opkomst van het
bewegend leren heeft mede te maken met het feit dat kinderen steeds minder bewegen ten opzichte van vroeger. Daarom is
het schoolplein binnen het huidige onderwijs een plek voor leerlingen waar veel kansen liggen. De leerkracht zorgt ook bij
het bewegen dat dit aansluit bij de zone van de naaste ontwikkeling. Door leerlingen uit te dagen groeit hun zelfvertrouwen.
Bij deze opdracht heb ik ervaren hoe belangrijk bewegen is voor leerlingen en dat beweging bijdraagt aan niet alleen de
fysieke ontwikkeling van kinderen maar ook de sociaal emotionele ontwikkeling. Door beweging ontstaat er
groepsdynamiek. Deze groepsdynamiek ontstaat tijdens beweging en hierbij moet de leerkracht dan ook een actieve rol in
nemen.
2
, Inhoudsopgave
Voorwoord................................................................................................................................................................................... 2
1 inleiding..................................................................................................................................................................................... 3
2 Taak 1 Handelingsplan fijne motoriek.......................................................................................................................................4
2.1 signalering.......................................................................................................................................................................... 4
2.2 observatie en scoreformulier.............................................................................................................................................5
2.3 conclusie............................................................................................................................................................................. 9
2.4 doelstelling......................................................................................................................................................................... 9
2.5 Remediërende activiteiten...............................................................................................................................................10
2.6 evaluatie remediërende activiteiten....................................................................................................................................11
2.7 evaluatie eigen handelen..................................................................................................................................................11
3 Taak 2 schoolpleinopdracht.....................................................................................................................................................12
3.1 Signalering Opvallend gedrag...........................................................................................................................................12
3.2 observatie......................................................................................................................................................................... 12
3.3 Doelstelling....................................................................................................................................................................... 14
3.4 interventies....................................................................................................................................................................... 15
3.5 resultaat interventies.......................................................................................................................................................17
3.6 Aanbeveling......................................................................................................................................................................17
4 literatuur................................................................................................................................................................................. 18
Bijlage 1.................................................................................................................................................................................. 19
Bijlage 2.................................................................................................................................................................................. 20
Bijlage 3.................................................................................................................................................................................. 24
1 inleiding
3
