Samenvatting examen muziek 2 (deel 1 - november)
Hoofdstuk 1) Muziek in de kleuterklas
1.4) Muzikale omgangsvormen - werkvormen
Wat kleuters met muziek kunnen doen
→ Actief bezig zijn met muziek
→ Hoe je met muziek omgaat in de klas
Werkvormen omdat je concreet werkt met muziek
1.4.1) Soorten
1.4.1.1) Muziek maken: zingen
Er wordt dagelijks gezongen in de klas
→ Zingen is als een tweede taal
→ Kleuters zingen graag
→ Kleuters genieten van te zingen en laten zich er graag door betoveren
1.4.1.2) Muziek maken: instrumentaal musiceren
Kleuters experimenteren met ritme, melodie, klanksterkte en klankkleur
→ Slaginstrumenten zijn het eenvoudigst, op kleuterniveau, niet te fragiel
→ In de klas gaan we op zoek naar klankbronnen en materialen waar we muziek mee kunnen maken zoals: papier,
plastic, hout, zand, keukenmateriaal, klasmateriaal,...
→ Kleuters kunnen ook aan de slag met het keyboard (kleurenpartituur)
1.4.1.3) Luisteren naar muziek - nadenken en praten over muziek
Kleuters luisteren spontaan naar alles wat klank voortbrengt
→ Luisteren naar stilte kan een deugddoende ervaring zijn
→ In de klas bieden we de kleuters een actieve, gerichte luisterhouding aan en dit door allerhande
luisterspelletjes
1.4.1.4) Muziek lezen en noteren
Aan de hand van tekeningen en grafische notaties het principe van het op papier vastleggen van muziek
introduceren
→ ze reageren op muzikale inhouden zoals ritme, melodie, klankkleur, klanksterkte, harmonie en vorm
1.4.1.5) Muziek ontwerpen - improviseren
Vanuit het experimenteren zal het improviseren groeien
→ klanken zelf bedenken, zelf beslissen in welke volgorde ze klankbronnen gebruiken
1
,1.4.1.6) Op muziek bewegen
Wanneer kleuters muziek horen, is de drang om te bewegen onhoudbaar
→ Kleuters bewegen bij de minste muzikale impuls
→ Op muziek bewegen is een werkvorm om muziektaal beter te begrijpen
→ Door gerichte bewegingsopdrachten leren kleuters bewust omgaan met de klankverschillen die eigen zijn aan µ
muziek
1.4.2) Mogelijke koppeling aan activiteiten in de klas
Een muzikale activiteit kan een themalied, een functioneel lied of een speellied zijn. Daarnaast heb je ook
muzikale tussendoortjes die vaak niet langer dan 10 min duren. Een muzikaal moment duurt ongeveer 20 min.
- Als je zingt met kleuters = dan zing je een themalied (tijdens het thema), een functioneel lied zoals het
opruimlied, speellied waar bewegingen aan vast zitten, muzikaal moment over luid en stil op instrumenten
spelen.
- Als je instrumenten bespeelt met kleuters = kan als tussendoortje of muzikaal moment maar kan ook als
we een lied zingen.
- Als je luistert naar muziek en nadenkt of praat over muziek = kan als tussendoortje. Meestal gaat het om
een muziekfragment die je wil uitdiepen met de kleuters, zoals een muzikaal moment.
- Als je muziek leest en noteert met kleuters = is meestal een muzikaal moment. Soms als tussendoortje en
dat gaat dan over het lezen van muziek.
- Als je muziek ontwerpt en improviseert met kleuters = kan dat als tussendoortje waarbij je richt op
klanknabootsingen, ritmisch spel, klank omzetten. Als het over een muzikaal moment gaat, ga je op zoek
naar gepaste klanken waarbij je de muzikale inhoud ‘klankkleur’ bespreekt.
- Als je op muziek beweegt = kan dat als tussendoortje maar ook als muzikaal moment: je beweegt op
muziek om de kleuters een muzikale inhoud bij te brengen.
2
, Muzikale omgangsvorm Soort muzikale activiteit Eventueel stappenplan tijdens de activiteit
Zingen Themalied, functioneel lied, /
speellied
- als tussendoortje
- als muzikaal moment
Instrumentaal musiceren - muzikaal moment 1) motivatiefase
- tussendoortje 2) speelleerfase
- themalied / speellied 3) evaluatiefase
Luisteren naar muziek - nadenken - muzikaal moment 1) Luisteren
en praten over muziek - tussendoortje 2) Reageren
3) Reflecteren
Muziek lezen en noteren - muzikaal moment /
- tussendoortje
Muziek ontwerpen - improviseren - muzikaal moment /
- tussendoortje
Op muziek bewegen - muzikaal moment /
- tussendoortje
- themalied / functioneel
lied / speellied
Hoofdstuk 2) Muzikale omgangsvormen in de kleuterklas
2.1) Muziek maken: zingen
1) Door te zingen, kun je kleuters bepaalde zaken duidelijk maken:
- stil zijn
- opruimen
- in de rij gaan staan
- …
2) Zingen kan kinderen enthousiast maken in het
plezier van het spelen
→ Thema’s verduidelijken door te zingen, hen
enthousiast maken
3) Door het zingen wordt er ook aan taalverwerving
gedaan:
→ Ze leren nieuwe woorden kennen en uitspreken
→ De semantiek (betekenisleer) van het lied wordt op een speelse wijze duidelijk gemaakt
4) Het samen zingen zorgt ervoor dat de kleuters hun sociale vaardigheden ontwikkelen
→ Door veel te zingen wordt het sociale aspect ontwikkeld
3
Hoofdstuk 1) Muziek in de kleuterklas
1.4) Muzikale omgangsvormen - werkvormen
Wat kleuters met muziek kunnen doen
→ Actief bezig zijn met muziek
→ Hoe je met muziek omgaat in de klas
Werkvormen omdat je concreet werkt met muziek
1.4.1) Soorten
1.4.1.1) Muziek maken: zingen
Er wordt dagelijks gezongen in de klas
→ Zingen is als een tweede taal
→ Kleuters zingen graag
→ Kleuters genieten van te zingen en laten zich er graag door betoveren
1.4.1.2) Muziek maken: instrumentaal musiceren
Kleuters experimenteren met ritme, melodie, klanksterkte en klankkleur
→ Slaginstrumenten zijn het eenvoudigst, op kleuterniveau, niet te fragiel
→ In de klas gaan we op zoek naar klankbronnen en materialen waar we muziek mee kunnen maken zoals: papier,
plastic, hout, zand, keukenmateriaal, klasmateriaal,...
→ Kleuters kunnen ook aan de slag met het keyboard (kleurenpartituur)
1.4.1.3) Luisteren naar muziek - nadenken en praten over muziek
Kleuters luisteren spontaan naar alles wat klank voortbrengt
→ Luisteren naar stilte kan een deugddoende ervaring zijn
→ In de klas bieden we de kleuters een actieve, gerichte luisterhouding aan en dit door allerhande
luisterspelletjes
1.4.1.4) Muziek lezen en noteren
Aan de hand van tekeningen en grafische notaties het principe van het op papier vastleggen van muziek
introduceren
→ ze reageren op muzikale inhouden zoals ritme, melodie, klankkleur, klanksterkte, harmonie en vorm
1.4.1.5) Muziek ontwerpen - improviseren
Vanuit het experimenteren zal het improviseren groeien
→ klanken zelf bedenken, zelf beslissen in welke volgorde ze klankbronnen gebruiken
1
,1.4.1.6) Op muziek bewegen
Wanneer kleuters muziek horen, is de drang om te bewegen onhoudbaar
→ Kleuters bewegen bij de minste muzikale impuls
→ Op muziek bewegen is een werkvorm om muziektaal beter te begrijpen
→ Door gerichte bewegingsopdrachten leren kleuters bewust omgaan met de klankverschillen die eigen zijn aan µ
muziek
1.4.2) Mogelijke koppeling aan activiteiten in de klas
Een muzikale activiteit kan een themalied, een functioneel lied of een speellied zijn. Daarnaast heb je ook
muzikale tussendoortjes die vaak niet langer dan 10 min duren. Een muzikaal moment duurt ongeveer 20 min.
- Als je zingt met kleuters = dan zing je een themalied (tijdens het thema), een functioneel lied zoals het
opruimlied, speellied waar bewegingen aan vast zitten, muzikaal moment over luid en stil op instrumenten
spelen.
- Als je instrumenten bespeelt met kleuters = kan als tussendoortje of muzikaal moment maar kan ook als
we een lied zingen.
- Als je luistert naar muziek en nadenkt of praat over muziek = kan als tussendoortje. Meestal gaat het om
een muziekfragment die je wil uitdiepen met de kleuters, zoals een muzikaal moment.
- Als je muziek leest en noteert met kleuters = is meestal een muzikaal moment. Soms als tussendoortje en
dat gaat dan over het lezen van muziek.
- Als je muziek ontwerpt en improviseert met kleuters = kan dat als tussendoortje waarbij je richt op
klanknabootsingen, ritmisch spel, klank omzetten. Als het over een muzikaal moment gaat, ga je op zoek
naar gepaste klanken waarbij je de muzikale inhoud ‘klankkleur’ bespreekt.
- Als je op muziek beweegt = kan dat als tussendoortje maar ook als muzikaal moment: je beweegt op
muziek om de kleuters een muzikale inhoud bij te brengen.
2
, Muzikale omgangsvorm Soort muzikale activiteit Eventueel stappenplan tijdens de activiteit
Zingen Themalied, functioneel lied, /
speellied
- als tussendoortje
- als muzikaal moment
Instrumentaal musiceren - muzikaal moment 1) motivatiefase
- tussendoortje 2) speelleerfase
- themalied / speellied 3) evaluatiefase
Luisteren naar muziek - nadenken - muzikaal moment 1) Luisteren
en praten over muziek - tussendoortje 2) Reageren
3) Reflecteren
Muziek lezen en noteren - muzikaal moment /
- tussendoortje
Muziek ontwerpen - improviseren - muzikaal moment /
- tussendoortje
Op muziek bewegen - muzikaal moment /
- tussendoortje
- themalied / functioneel
lied / speellied
Hoofdstuk 2) Muzikale omgangsvormen in de kleuterklas
2.1) Muziek maken: zingen
1) Door te zingen, kun je kleuters bepaalde zaken duidelijk maken:
- stil zijn
- opruimen
- in de rij gaan staan
- …
2) Zingen kan kinderen enthousiast maken in het
plezier van het spelen
→ Thema’s verduidelijken door te zingen, hen
enthousiast maken
3) Door het zingen wordt er ook aan taalverwerving
gedaan:
→ Ze leren nieuwe woorden kennen en uitspreken
→ De semantiek (betekenisleer) van het lied wordt op een speelse wijze duidelijk gemaakt
4) Het samen zingen zorgt ervoor dat de kleuters hun sociale vaardigheden ontwikkelen
→ Door veel te zingen wordt het sociale aspect ontwikkeld
3
