FINAL EXAMINATION PAPER dd dd
dd NRSG 214 PEDIATRIC NURSING EXAM QUESTIONS ANSWERS
dd dd dd dd dd dd
STUDENT NAME: ________________________________
dd dd DATE: _____________ dd
COURSE: NUR235 Exam 1 dd dd dd TIME: _____________ dd
EXAM CODE: NRSG 214 PEDIATRIC NURSING EXAM QUE
dd dd dd dd dd dd dd
STIONS ANSWERS-101 dd
EXAM INSTRUCTIONS:
dd
1. Print your full name and date clearly in the header above.
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
2. This exam booklet contains both Test Questions (Part I) and Verified Solutions (Part II).
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
3. Answer all multiple-choice questions clearly. Double-check your work.
dd dd dd dd dd dd dd dd
4. Do not break the seal or open this booklet until instructed to do so by the proctor.
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Q1. how do children differ from adults?
dddd dd dd dd dd dd
[Verified Solution]: - Respond differently to antigens due to their developing immune system -
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Have more extracellular fluid (more prone to dehydration) -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Fewer antibodies, have not been exposed to many pathogens (more susceptible to infections) -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Fever first sign of infection (responds systemically) - Less sense of control (anxiety and stress) -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Communication barriers, difficulty communicating their symptoms
dd dd dd dd dd dd
Q2. family centered care
dddd dd dd
[Verified Solution]: ○ Families are clients too ○ Assess family coping ○ Promote visitation ○ Promote
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
rooming-in ○ Include parents in care ○ Provide supportive resources
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Q3. anticipating the child/family needs
dddd dd dd dd
[Verified Solution]: Anticipate and address the needs of both the child and the family throughout the i
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
llness trajectory -
dd dd
Keeping the family informed about the child's condition and involving them in care decisions -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Support families to spend time with child - Respect and accommodate cultural beliefs -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Address child's pain and comfort needs
dd dd dd dd dd dd
Q4. rooming-in
dddd
[Verified Solution]: The baby remains with the mother in her room during the entire hospital stay
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
,Q5. hospitalization/illness: infant
dddd dd
[Verified Solution]: 0- dd dddd
1 year ○ Cannot express their needs: crying, facial expressions, body language ○ Separation anxiety fro
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
m caregiver, differentiates faces at 6 months ○ Stranger anxiety ○ Sensory overload: noises, lights, too
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
much activity leading to fussiness, crying, etc. ○ Cluster care: grouping care to allow longer periods of
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
rest/minimal disturbances ○ Caregiver consistency: provides sense of security and predictability for infa
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
nts
Q6. infant nursing care during intervention
dddd dd dd dd dd
[Verified Solution]: - Distraction - Music - Feeding - Sucking - Calm, soothing voice -
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Assess body language & facial expressions
dd dd dd dd dd dd
Q7. infant pain scale and cues
dddd dd dd dd dd
[Verified Solution]: FLACC (2- dd dddd dd
7): facial expression, leg movement, activity, cry, consolability Subjective cues: - facial grimacing -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
increased irritability - crying difficult to comfort - poor feeding, decreased appetite Objective cues: -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
tachycardia - tachypnea - flaring of nostrils - increase tension
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Q8. hospitalization/illness: toddler
dddd dd
[Verified Solution]: 1-3 years ○ Limited understanding - Favorite word is no - Provide choices -
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Role playing: ex listening to stuffed animal heart ○ Limited ability to verbalize discomfort and follow
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
directions ○ May act out when afraid-
dd dd dd dd dd dd
negativism ○ May have separation anxiety ○ Regressive behavior ○ Encourage parents to provide routi
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
ne care (bathing, hygiene, dressing, bedtime routine)
dd dd dd dd dd dd
Q9. toddler nursing care during intervention
dddd dd dd dd dd
[Verified Solution]: - Offer choices - Preparation prior - Simple explanations and language -
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Therapeutic play
dd dd
Q10. toddler play therapy
dddd dd dd
[Verified Solution]: Imaginative play, role-
dd dddd dd dd
playing with dolls or stuffed animals, and interactive games -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Helps toddlers express emotions, understand concepts, and cope with stress
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Q11. negativism in toddlers
dddd dd dd
[Verified Solution]: Doing the opposite of what others want in response to fear management: -
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Being calm - Offer choices - Praise cooperative behavior - Routine and predictability
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
, Q12. regressive behavior
dddd dd
[Verified Solution]: Moving backwards in development - Ex: thumb sucking, incontinence -
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Not abnormal in hospital setting
dd dd dd dd dd
Q13. toddler pain scale and cues
dddd dd dd dd dd
[Verified Solution]: FLACC ( <3 yrs): facial expression, leg movement, activity, cry, consolability Wo
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
ng-Baker Faces scale (3 years): child chooses the face that suits how they feel Non-
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
communicating pain checklist (≥ 3yr): behaviors observed for 10 minutes and scored Subjective cues: -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
crying, "ow" - clinging to caregiver - regression - withdrawal Objective cues: - guarding area -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
change in appetite - body stiffness - restlessness
dd dd dd dd dd dd dd dd
Q14. hospitalization/illness: preschooler
dddd dd
[Verified Solution]: 3- dd dddd
6 years ○ Limited understanding ○ May think hospitalization as a punishment, they think they did some
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
thing wrong and this is punishment ○ Avoid medical jargon/double meaning medical terms ○ Inability t
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
o describe pain ○ Regressive behavior ○ Magical thinkers** ○ Provide choices
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Q15. preschooler nursing care during intervention
dddd dd dd dd dd
[Verified Solution]: - Offer choices - Preparation prior -
dd dddd dd dd dd dd dd dd
Avoid scary/double meaning terms (drawing blood, injection dye) - Role-play
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Q16. preschooler play therapy
dddd dd dd
[Verified Solution]: Play with dress-
dd dddd dd dd
up clothes, dolls, action figures, and toy medical kits, activities may involve art projects, building with
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
blocks - Supports emotional expression, social interaction, and cognitive development - Pretend play
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Q17. preschooler: magical thinkers
dddd dd dd
[Verified Solution]: Vivid imagination -
dd dddd dd dd
Ex: think characters are real, believing their thinking hold power, think monster is under their bed -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
May have an imaginary friend
dd dd dd dd
dd NRSG 214 PEDIATRIC NURSING EXAM QUESTIONS ANSWERS
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STUDENT NAME: ________________________________
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COURSE: NUR235 Exam 1 dd dd dd TIME: _____________ dd
EXAM CODE: NRSG 214 PEDIATRIC NURSING EXAM QUE
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STIONS ANSWERS-101 dd
EXAM INSTRUCTIONS:
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1. Print your full name and date clearly in the header above.
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2. This exam booklet contains both Test Questions (Part I) and Verified Solutions (Part II).
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3. Answer all multiple-choice questions clearly. Double-check your work.
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4. Do not break the seal or open this booklet until instructed to do so by the proctor.
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Q1. how do children differ from adults?
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[Verified Solution]: - Respond differently to antigens due to their developing immune system -
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Have more extracellular fluid (more prone to dehydration) -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Fewer antibodies, have not been exposed to many pathogens (more susceptible to infections) -
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Fever first sign of infection (responds systemically) - Less sense of control (anxiety and stress) -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Communication barriers, difficulty communicating their symptoms
dd dd dd dd dd dd
Q2. family centered care
dddd dd dd
[Verified Solution]: ○ Families are clients too ○ Assess family coping ○ Promote visitation ○ Promote
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
rooming-in ○ Include parents in care ○ Provide supportive resources
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Q3. anticipating the child/family needs
dddd dd dd dd
[Verified Solution]: Anticipate and address the needs of both the child and the family throughout the i
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llness trajectory -
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Keeping the family informed about the child's condition and involving them in care decisions -
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Support families to spend time with child - Respect and accommodate cultural beliefs -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Address child's pain and comfort needs
dd dd dd dd dd dd
Q4. rooming-in
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[Verified Solution]: The baby remains with the mother in her room during the entire hospital stay
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
,Q5. hospitalization/illness: infant
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[Verified Solution]: 0- dd dddd
1 year ○ Cannot express their needs: crying, facial expressions, body language ○ Separation anxiety fro
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m caregiver, differentiates faces at 6 months ○ Stranger anxiety ○ Sensory overload: noises, lights, too
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
much activity leading to fussiness, crying, etc. ○ Cluster care: grouping care to allow longer periods of
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
rest/minimal disturbances ○ Caregiver consistency: provides sense of security and predictability for infa
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
nts
Q6. infant nursing care during intervention
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[Verified Solution]: - Distraction - Music - Feeding - Sucking - Calm, soothing voice -
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Assess body language & facial expressions
dd dd dd dd dd dd
Q7. infant pain scale and cues
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[Verified Solution]: FLACC (2- dd dddd dd
7): facial expression, leg movement, activity, cry, consolability Subjective cues: - facial grimacing -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
increased irritability - crying difficult to comfort - poor feeding, decreased appetite Objective cues: -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
tachycardia - tachypnea - flaring of nostrils - increase tension
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Q8. hospitalization/illness: toddler
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[Verified Solution]: 1-3 years ○ Limited understanding - Favorite word is no - Provide choices -
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Role playing: ex listening to stuffed animal heart ○ Limited ability to verbalize discomfort and follow
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
directions ○ May act out when afraid-
dd dd dd dd dd dd
negativism ○ May have separation anxiety ○ Regressive behavior ○ Encourage parents to provide routi
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
ne care (bathing, hygiene, dressing, bedtime routine)
dd dd dd dd dd dd
Q9. toddler nursing care during intervention
dddd dd dd dd dd
[Verified Solution]: - Offer choices - Preparation prior - Simple explanations and language -
dd dddd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
Therapeutic play
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Q10. toddler play therapy
dddd dd dd
[Verified Solution]: Imaginative play, role-
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playing with dolls or stuffed animals, and interactive games -
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Helps toddlers express emotions, understand concepts, and cope with stress
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Q11. negativism in toddlers
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[Verified Solution]: Doing the opposite of what others want in response to fear management: -
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Being calm - Offer choices - Praise cooperative behavior - Routine and predictability
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, Q12. regressive behavior
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[Verified Solution]: Moving backwards in development - Ex: thumb sucking, incontinence -
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Not abnormal in hospital setting
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Q13. toddler pain scale and cues
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[Verified Solution]: FLACC ( <3 yrs): facial expression, leg movement, activity, cry, consolability Wo
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ng-Baker Faces scale (3 years): child chooses the face that suits how they feel Non-
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communicating pain checklist (≥ 3yr): behaviors observed for 10 minutes and scored Subjective cues: -
dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd dd
crying, "ow" - clinging to caregiver - regression - withdrawal Objective cues: - guarding area -
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change in appetite - body stiffness - restlessness
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Q14. hospitalization/illness: preschooler
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[Verified Solution]: 3- dd dddd
6 years ○ Limited understanding ○ May think hospitalization as a punishment, they think they did some
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thing wrong and this is punishment ○ Avoid medical jargon/double meaning medical terms ○ Inability t
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o describe pain ○ Regressive behavior ○ Magical thinkers** ○ Provide choices
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Q15. preschooler nursing care during intervention
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[Verified Solution]: - Offer choices - Preparation prior -
dd dddd dd dd dd dd dd dd
Avoid scary/double meaning terms (drawing blood, injection dye) - Role-play
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Q16. preschooler play therapy
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[Verified Solution]: Play with dress-
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up clothes, dolls, action figures, and toy medical kits, activities may involve art projects, building with
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blocks - Supports emotional expression, social interaction, and cognitive development - Pretend play
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Q17. preschooler: magical thinkers
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[Verified Solution]: Vivid imagination -
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Ex: think characters are real, believing their thinking hold power, think monster is under their bed -
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May have an imaginary friend
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