Escrito por estudiantes que aprobaron Inmediatamente disponible después del pago Leer en línea o como PDF ¿Documento equivocado? Cámbialo gratis 4,6 TrustPilot
logo-home
Document preview thumbnail
Vista previa 4 fuera de 42 páginas
Resumen

Samenvatting Ethiek & Deontologie

Document preview thumbnail
Vista previa 4 fuera de 42 páginas

Studiemateriaal voor het vak Ethiek en deontologie uit de opleiding Bachelor Maatschappelijke Veiligheid aan Katholieke Hogeschool VIVES. De stof behandelt ethische kernvragen rondom veiligheid. Ook wordt aandacht besteed aan integriteit, waarden, normen en rolintegriteit in hulpverlenende beroepen. Ideaal voor voorbereiding op toetsen en voor het verdiepen van je begrip van ethische besluitvorming in veiligheidskwesties.

Vista previa del contenido

Ethiek & deontologie
1. Ethiek
1.1. Ethiek en veiligheid
1.1.1. Grenzen aan de veiligheid?
Ethiek is een praktische filosofie: het gaat niet alleen om denken, maar om
handelen. Ze onderzoekt hoe we juist kunnen oordelen over goed en
kwaad, vooral in concrete situaties.

- Ethiek draait om de vraag: Wat is een rechtvaardig oordeel?
- Zeker in veiligheidskwesties botsen waarden zoals veiligheid,
vrijheid en rechtvaardigheid
- In crisissituaties (bv. terreurdreiging) oordelen mensen vaak snel en
emotioneel

Historisch perspectief:

- In de oudheid (bv. Romeinen) werd bij bedreiging vaak gekozen voor
zero tolerance: dissidenten werden zonder pardon gedood
- Moderne staten doen dat niet zomaar, omdat burgers beschermd
worden door wetten en mensenrechten

 probleem: als de staat burgerrechten respecteert, riskeert het dan
niet zichzelf te verzwakken tegenover terrorisme?

Hier ontstaat het ethisch conflict:

- Enerzijds wil men de rechtsstaat beschermen
- Anderzijds groeit bij dreiging de roep om harde maatregelen

De terroristische provocatie zet de SL zo tegen zichzelf op:

- Als de staat geweld gebruikt, ondermijnt het zijn eigen waarden
- MAAR niets doen betekent falen in bescherming

De centrale vraag wordt: Hoe kan een vrije SL terreur bestrijden zonder
haar eigen fundament (vrijheid, rechtvaardigheid) te verliezen?

 Dit leidt tot het idee van het noodzakelijke kwaad: iets doen wat
eigenlijk fout is, maar zogezegd nodig om erger te voorkomen




1

, 1.1.2. Voorbeeld: de tikkende tijdbom (the ticking bomb
scenario)
Stel: er ligt een bom die duizenden mensen zal doden. Een verdachte weet
waar die ligt. Mag je hem martelen om levens te redden?

Dit extreme voorbeeld maakt het ethisch probleem scherp:

- Sinds de Verlichting geldt: marteling is absoluut verboden
- MAAR wat als duizenden levens op het spel staan?

Het scenario toont de spanning tss:

- Beginselethiek (idealistisch): je mag een mens nooit als middel
gebruiken
- Gevolgenethiek (utilitaristisch): je moet zoveel mogelijk leed
voorkomen

Historisch voorbeeld:
Na 9/11 rechtvaardigden de VS martelpraktijken (zoals waterboarding
in Guantánamo) als noodzakelijk voor nationale veiligheid

 Kernvraag: blijven onze morele principes gelden in extreme
noodsituaties?

1.1.2.1. Extra en gelijkaardige voorbeelden
Unthinkable (2010)

Een man plaats kernbommen in Amerikaanse steden. Een ondervrager
gebruikt extreme marteling om informatie te verkrijgen.

Dilemma: Hoever mag je gaan om miljoenen levens te redden?


The verdict – Terror Ihr Urteil

Een majoor schiet een gekaapt vliegtuig neer met 164 passagiers om
70.000 mensen in een stadion te redden.

Het publiek beslist: held of moordenaar?

Hier botsen:

- Mensenrechten (menselijke waardigheid is onaantastbaar)
- Utilitarisme (meer levens redden = juiste keuze)

 Besluit: ethiek zit niet in de feiten zelf, maar in de keuze en het
perspectief van waaruit we oordelen




2

, 1.1.3. Het fundament
1.1.3.1. Waarden, normen en historische context
Ethiek steunt op een fundament van waarden en normen

- Waarden = wat een SL als goed beschouwt (vrijheid, veiligheid,
gelijkheid)
- Normen = concrete gedragsregels die uit waarden voortvloeien

Belangrijk:

- Wat wij ‘goed’ noemen is historisch bepaald
- Goed en kwaad bestaan niet in de werkelijkheid zelf – het zijn
menselijke oordelen

Voorbeeld: De ‘Stolen Generation’ in Australië

Vanuit ‘goede bedoeling’ om Aboriginal-kinderen te beschermen,
werden ze massaal van hun families gescheiden.

Gevolg: culturele vernietiging, trauma, excuses vd overheid (2008)

 Les: het kwaad kan ontstaan vanuit wat men als ‘goed’
beschouwt

Ook in Canada gebeurden gelijkaardige praktijken in residentiële scholen
voor inheemse kinderen

1.1.3.2. De kern van de filosofische vraag
Ethiek bevraagt het onzichtbare fundament waarop onze overtuigingen
rusten

Doorheen de geschiedenis veranderde dat fundament:

- Oudheid à natuur
- Middeleeuwen à God
- Moderniteit à rede (ratio)

Vandaag staat zelfs die rationaliteit ter discussie

Invloeden:

- Maakbaarheid van de mens (Foucault)
- Mens als object van controle (statistiek, registratie, normalisering)
- Invloed van technologie en AI

 De mens is tegelijk:
- Subject (denken wezen)
- Object (wordt gemeten, geanalyseerd, gestuurd)


3

, Na Nietzsche beseffen we: Waarheid is een constructie. Er is geen vaste
grond.

1.1.3.3. De tikkende tijdbom en het noodzakelijke kwaad
Het ‘noodzakelijke kwaad’ heeft 2 kenmerken:

1. De staat weet dat hij kwaad doet
2. Er bestaat een grens tss ‘gerechtvaardigd kwaad’ en ‘radicaal
kwaad’

De grote vraag: waar ligt die grens?

Zonder verantwoording dreigt dictatuur

Ethiek fungeert dus als veiligheidsmechanisme:

- Ze verplicht tot verantwoording
- Ze voorkomt dat macht willekeurig wordt
- Ze vertrekt vanuit vrijheid

1.1.3.4. Discours van de mensenrechten en discours van het
neoliberalisme
Een discours = geheel van ideeën en redeneringen dat bepaalt wat als
waar en moreel geldt

Vandaag zijn 2 dominante discoursen zichtbaar:

1. Neoliberalisme:
o Mens = rationeel, autonoom individu
o Markt krijgt voorrang op politiek
o Efficiëntie, groei en winst staan centraal
o Overheid moet zich terugtrekken

Gevolg: politiek wordt bijna een economisch bedrijf

2. Mensenrechten:
o Vertrekken vanuit menselijke waardigheid
o Burgerrechten (vrije meningsuiting)
o Sociale rechten (onderwijs, gezondheidszorg)
o Milieurechten
- Mensenrechten zijn:
o Toetsingsinstrument
o Streefdoel
Maar ook mensenrechten zijn historisch gegroeid en dus niet
absoluut

Concreet voorbeeld: Srebrenica (1995)

- Een Nederlands VN-bataljon moest burgers beschermen

4

Información del documento

Estudio
Subido en
13 de julio de 2026
Número de páginas
42
Escrito en
2025/2026
Tipo
Resumen
$9.23

¿Documento equivocado? Cámbialo gratis Dentro de los 14 días posteriores a la compra y antes de descargarlo, puedes elegir otro documento. Puedes gastar el importe de nuevo.
Escrito por estudiantes que aprobaron
Inmediatamente disponible después del pago
Leer en línea o como PDF

Seller avatar
noadebonnet
3.5
(2)
Vendido
8
Seguidores
0
Artículos
19
Última venta
2 meses hace


Por qué los estudiantes eligen Stuvia

Creado por compañeros estudiantes, verificado por reseñas

Calidad en la que puedes confiar: escrito por estudiantes que aprobaron y evaluado por otros que han usado estos resúmenes.

¿No estás satisfecho? Elige otro documento

¡No te preocupes! Puedes elegir directamente otro documento que se ajuste mejor a lo que buscas.

Paga como quieras, empieza a estudiar al instante

Sin suscripción, sin compromisos. Paga como estés acostumbrado con tarjeta de crédito y descarga tu documento PDF inmediatamente.

Student with book image

“Comprado, descargado y aprobado. Así de fácil puede ser.”

Alisha Student

Preguntas frecuentes